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Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

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A respeito da representação, assinale a alternativa CORRETA:

A O brinquedo pode representar a realidade ou reproduzir um mundo imaginário. Até mesmo antes de ser manipulado de forma lúdica, o brinquedo já representa uma significação incutida pela cultura na qual a criança está inserida.
B A palavra jogo é originária do latim iocus, e significa brinquedo, folguedo, divertimento, passatempo sujeito a regras, ou até mesmo uma série de coisas que formam uma coleção.
C Preliminar à própria significação, à sua própria possibilidade. A originalidade do brinquedo provém dessa capacidade de ser um meio de expressão com volume. É um objeto dotado de significação, mas que continua sendo um objeto.
D Essa palavra tem origem latina. Vem de vinculum que quer dizer laço, algema, e é derivada do verbo vincire, que significa prender, seduzir, encantar. Vinculum virou brinco e originou o verbo brincar.
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A alternativa correta é a letra A) O brinquedo pode representar a realidade ou reproduzir um mundo imaginário. Até mesmo antes de ser manipulado de forma lúdica, o brinquedo já representa uma significação incutida pela cultura na qual a criança está inserida.

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Na Grécia, qual tipo de jogo era derivado de infantilidade, diversão, mas também de concursos de lutas, de flauta?

A Paideia.
B Circo.
C Agon.
D Athos.

Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:

A Muitas práticas lúdicas da infância, como parlendas, cantigas de roda, entre outras, continuam sendo praticadas com muita frequência pelas crianças.
B As brincadeiras tradicionais não conseguem mais manifestar a cultura popular, pois a cultura infantil da atual época é outra.
C Os jogos tradicionais infantis não fazem mais parte da cultura popular, pois a escola modificou muito a sua forma de jogar.
D Na época da escravidão, os filhos dos brancos, quando brincavam com os meninos negros, reproduziam nas brincadeiras as relações de dominação.

Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os jogos são atividades próprias da infância, onde o professor os utiliza como metodologia de ensino.
II- O jogo deve ser utilizado como algo trivial, sem importância, onde os alunos praticam para passar o tempo.
III- Os jogos, quando utilizados como fins pedagógicos de forma estruturada, são verdadeiros instrumentos para a educação da criança.
IV- Os jogos, além de proporcionarem entretenimento e diversão, auxiliam no estímulo mental e físico das crianças.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o referido ato:

A Competir.
B Jogar.
C Brincar.
D Estudar.

Sobre o ato de brincar, analise as afirmativas a seguir:
I- A criança reflete somente conteúdos fantasiosos em suas brincadeiras.
II- Fazendo uso do lúdico, a criança percebe melhor a realidade.
III- Conteúdos emocionais também são refletidos através das brincadeiras.
IV- O professor deve sempre direcionar as brincadeiras.
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas.

Sobre o sentido desta brincadeira, assinale a alternativa CORRETA:

A A falta de espaço nas escolas é um dos problemas pelo qual diversas brincadeiras não são mais estimuladas.
B A escola é um local adequado para o resgate de brincadeiras tradicionais, pois são consideradas importantes instrumentos de interação social.
C A brincadeira de amarelinha é indicada para crianças maiores, pois exige movimentos corporais.
D É uma brincadeira tradicional explorada apenas no Brasil e oferecida às crianças antes dos cinco anos, pois não possuem maturação cognitiva suficiente.

Sobre os princípios apontados no documento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Direito ao brincar, como forma social de expressão, pensamento, interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
Respeito a dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas e religiosas.
Acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e a estética.
Atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - V.

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