Vamos analisar as alternativas apresentadas: a) Na abordagem neuropsicológica cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura de dupla rota. - Esta opção menciona a abordagem neuropsicológica cognitiva e a fragmentação do conceito, o que está alinhado com a literatura. b) Na abordagem neuropsicomotora, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura no Brasil. - A abordagem neuropsicomotora não é a mais comum em relação à dislexia, o que a torna menos adequada. c) Na abordagem neuropsicológica cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes. - Esta opção também menciona a abordagem neuropsicológica cognitiva e é bastante similar à alternativa (a), mas usa "modelos de leitura vigentes", que é uma expressão mais ampla. d) Na abordagem psicológica e cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes. - Esta opção mistura abordagens psicológicas e cognitivas, o que pode não ser tão preciso. e) N.D.A - Esta opção é "nenhuma das alternativas", mas parece que temos alternativas válidas. Após analisar as opções, a alternativa que melhor se alinha com a abordagem neuropsicológica cognitiva e a fragmentação do conceito de dislexia é a) ou c). Ambas são muito semelhantes, mas a c) é mais abrangente. Portanto, a resposta correta é: c) Na abordagem neuropsicológica cognitiva, a dislexia deixou de ser vista como uma entidade única. Hoje é aceita a fragmentação do conceito em pelo menos dois tipos de leitores deficientes, considerando os modelos de leitura vigentes.