A Brincar direcionado.
B Brincar com conflitos.
C Lúdico.
D Brincar espontâneo.
E Faz de conta.
Respostas
Ed 
há 5 meses
Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas em relação ao fragmento que menciona que "brincar propicia a resolução de conflitos emocionais e cognitivos na infância". A) Brincar direcionado - Refere-se a brincadeiras que têm um objetivo específico, mas pode não favorecer a compreensão das relações de forma ampla. B) Brincar com conflitos - Essa alternativa sugere que a criança lida diretamente com conflitos, o que pode ser útil, mas não necessariamente abrange todos os papéis dos adultos. C) Lúdico - Embora o lúdico seja importante, não é uma descrição específica que se relaciona diretamente com a compreensão das relações entre os papéis dos adultos. D) Brincar espontâneo - Essa alternativa sugere que a criança brinca livremente, o que pode favorecer a compreensão das relações, pois permite que a criança explore diferentes papéis e dinâmicas sociais. E) Faz de conta - Essa opção envolve a imaginação e a representação de papéis, o que também pode ajudar na compreensão das relações, mas é mais específico em relação ao ato de representar. Analisando as opções, a alternativa que melhor descreve o aspecto que favorece a compreensão da criança sobre as relações implicadas nos diferentes papéis dos adultos é: D) Brincar espontâneo.
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Ed
há 2 anos
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base "Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem", a alternativa que descreve corretamente qual aspecto favorece a compreensão da criança sobre as relações implicadas nos diferentes papéis dos adultos é a letra E - Faz de conta. O faz de conta é uma atividade lúdica que permite à criança experimentar diferentes papéis e situações, o que contribui para o desenvolvimento da compreensão sobre as relações interpessoais e sociais.
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Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a seguinte passagem de texto:
“Para falar de espaços e tempos na Educação Infantil é necessário recorrer ao histórico da Educação Infantil, que ora foi de responsabilidade da saúde (princípios higienistas), ora do bem-estar social (assistencialismo e caridade) e ora da educação (cuidar e educar). E, diante disso, muito variou também a forma como eram concebidas as finalidades das propostas pedagógicas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.204.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir, sobre as finalidades da educação infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé. Na sequência, relacione corretamente as finalidades às suas respectivas características:
1. A primeira finalidade é potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos.
2. A segunda finalidade é compensar as desigualdades sociais e culturais.
3. A terceira finalidade é preparar o aluno para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória.
a) 3 - 2 - 1
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