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Imagine esta cena: uma turma de crianças entre o 1o e o 5o ano do ensino fundamental brincando com seus próprios corpos. Durante essa atividade, elas movem os braços e as pernas, percebem as articulações de cada parte do corpo e experimentam mover apenas uma parte ou partes em conjunto. Desse modo, descobrem que partes juntas/separadas podem se movimentar. Com isso, elas conseguem responder às questões “o que se move?“ e ”que parte do corpo se move?“. Nessa atividade, qual requisito da BNCC (2018) está sendo contemplado? Escolha uma opção:
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Carlos Tarcizio

há 2 anos

Respostas

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há 9 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar os requisitos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que se relacionam com o desenvolvimento motor e a percepção corporal das crianças. A atividade descrita envolve crianças explorando seus corpos, movendo partes específicas e percebendo como essas partes se relacionam entre si. Isso está diretamente ligado ao desenvolvimento da consciência corporal e à educação física, que são abordados na BNCC. Agora, vamos analisar as opções disponíveis (embora você não tenha fornecido as alternativas, vou explicar como você pode pensar sobre isso): 1. Desenvolvimento da consciência corporal - Isso se relaciona com a capacidade das crianças de reconhecer e controlar seus movimentos. 2. Movimento e expressão - A atividade pode estar relacionada à expressão através do movimento, que é um aspecto importante na educação física. 3. Interação e socialização - A brincadeira em grupo também pode contemplar aspectos de interação social. Com base na descrição da atividade, o requisito da BNCC que está sendo contemplado é provavelmente o que se refere ao desenvolvimento da consciência corporal e à exploração do movimento. Se você tiver as opções, posso ajudar a identificar a correta!

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há 2 anos

A atividade descrita está contemplando o requisito da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) de "Conhecimento sobre o próprio corpo e promoção da saúde", que é uma das competências gerais da educação básica.

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