Grátis: A cultura é sublinhada como eixo articulador do trabalho com a EJA segundo as DCEs do Estado do Paraná. Sendo assim, o trabalho com a cultura como ... – Questões Respondidas

Direito Trabalhista

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A cultura é sublinhada como eixo articulador do trabalho com a EJA segundo as DCEs do Estado do Paraná. Sendo assim, o trabalho com a cultura como articuladora do fazer pedagógico na EJA pode ampliar as possibilidades de:

a.
Aprimorar os conhecimentos sobre a diversidade.

b.
Compreender melhores culturas diante do aprimoramento cultural.

c.
Suscitar os preconceitos culturais preexistentes.

d.
Ressaltar as diferenças corrosivas às relações humanas.

e.
Conhecer com criticidade certa cultura, pois tal é estática.

Heliandro do Grau

há 2 anos

Heliandro do Grau

há 2 anos

PROVA - FTM da EJA

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UNINA

Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao papel da cultura no trabalho com a Educação de Jovens e Adultos (EJA) segundo as Diretrizes Curriculares Estaduais (DCEs) do Paraná. a) Aprimorar os conhecimentos sobre a diversidade - Esta opção está alinhada com a ideia de que a cultura pode enriquecer a compreensão e valorização da diversidade, o que é um objetivo positivo na EJA. b) Compreender melhores culturas diante do aprimoramento cultural - Embora pareça positiva, a expressão "melhores culturas" pode ser problemática, pois sugere uma hierarquia entre culturas, o que não é o foco da EJA. c) Suscitar os preconceitos culturais preexistentes - Esta opção é negativa, pois não é um objetivo desejável no trabalho pedagógico. d) Ressaltar as diferenças corrosivas às relações humanas - Também é uma opção negativa, pois não promove a inclusão ou a harmonia nas relações. e) Conhecer com criticidade certa cultura, pois tal é estática - Esta opção sugere uma visão estática da cultura, o que não é condizente com a abordagem dinâmica e crítica que se espera na EJA. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de ampliar as possibilidades por meio do trabalho com a cultura na EJA é: a) Aprimorar os conhecimentos sobre a diversidade.

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Craque Neto

Craque Neto

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Ed

há 2 anos

De acordo com as DCEs do Estado do Paraná, o trabalho com a cultura como articuladora do fazer pedagógico na EJA pode ampliar as possibilidades de aprimorar os conhecimentos sobre a diversidade, portanto a alternativa correta é a letra A.

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UNINA

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Diante dos fatos históricos e políticos que permeiam a EJA no Brasil, destaca-se o papel do grande percursor da Educação Popular no país: Paulo Freire, que deixou o seu legado para a EJA. Em 1964, foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, orientado pela proposta de ensino do Educador Paulo Freire, porém não foi dado sequência a tal plano devido a um grande marco histórico e político na história nacional. Assinale a alternativa abaixo que nomeia adequadamente tal fato: a. Golpe Ditatorial de 1970. b. Golpe Governamental de 1950. c. Golpe Militar de 1964. d. Golpe Ditatorial de 1980. e. Golpe Militar de 1960.

De acordo com as DCEs do Estado do Paraná, o trabalho é um eixo articulador do trabalho pedagógico com a EJA, destarte este deve ser sublinhado como uma tarefa inerente dos processos de desenvolvimento humano, pois desde os primórdios o homem utiliza o trabalho para modificar a natureza e vai dinamizando os ambientes para atender suas necessidades de sobrevivência.
Sendo assim, de acordo com as inferências sublinhadas, o trabalho pode ser considerado como um:
a. Método educacional.
b. Método inovador.
c. Princípio capitalista.
d. Princípio educativo.
e. Método subversivo.

De acordo com o autor Barcelos (2012), deve-se colocar as emoções como parâmetros para organizar as práticas educativas na EJA. Frente a essa inferência, assinale abaixo a alternativa correta:
a. O sentimento da emoção deve substituir o ato dialógico.
b. Faz-se imprescindível agir com a emoção diante do ato pedagógico.
c. A emoção como parâmetro das práticas na EJA sobrepõe a reflexão.
d. O uso da emoção arranca a necessidade da postura flexível.
e. É importante permear o fazer pedagógico de uma flexibilidade e bom senso.

O analfabetismo é um problema sério e presente ainda no Brasil. Segundo o IBGE, mais de 11 milhões de brasileiros ainda não estão alfabetizados.
Sobre o analfabetismo, assinale a alternativa correta:
a. Os analfabetos funcionais leem, mas não conseguem interpretar.
b. O analfabetismo funcional foi dissipado do Brasil.
c. O analfabetismo funcional é um problema da região norte do Brasil.
d. Os analfabetos não leem, mas conseguem interpretar textos curtos.
e. Os analfabetos funcionais não conseguem ler textos simples.

A respeito da prática alfabetizadora na EJA, sublinham-se as palavras da autora Gonçalves (2009): “a concepção de alfabetização contemporânea não deve-se limitar em apenas reproduzir métodos e técnicas, mas também a construir sentidos para ensinar e aprender” (GONÇALVES, 2009, p. 21).
Frente a essa leitura, conclui-se que:
a. A postura dialógica é escassa de possibilidades para a construção de aprendizagens.
b. A utilização do método analítico na alfabetização é primordial para a aquisição de aprendizagens.
c. A reprodução de métodos e técnicas alfabetizadoras é a concepção vigente da alfabetização.
d. Deve-se respeitar as técnicas de alfabetização que incentivam a decodificação.
e. A dialogicidade é primordial na constituição das relações alfabetizadoras.

Nas décadas de 1950 e 1960, aconteceram muitos movimentos em prol da educação popular no Brasil, porém, o nome do Educador Paulo Freire se destaca devido sua inovação em alfabetizar os adultos, pois imensa era a taxa de analfabetos no país, então as ideias de Freire apregoadas em sua obra mais famosa “Pedagogia do Oprimido” colaboram para a formulação de uma Educação que se diz: a. Purificadora. b. Dominadora. c. Marxista. d. Repressiva. e. Libertadora.

A função equalizadora da EJA é sublinhada nas DCNs. Sobre essa função da EJA, assinale a alternativa que a define corretamente.
a. O fio condutor é a igualdade, tratar todos os sujeitos de maneira igual no âmbito educativo.
b. O fio condutor é a equidade, oportunizando condições igualitárias de desenvolvimento aos sujeitos.
c. O fio condutor é a qualidade, tratar todos os sujeitos com igualdade, evitando a evasão.
d. O fio condutor é a qualificação, visar sempre os resultados de aprovação dos sujeitos.
e. O fio condutor é a equidade, lidar com todos os sujeitos de forma igual no âmbito educativo.

A função reparadora da EJA, sublinhada nas DCNs, diz respeito à reparação quanto ao direito ontológico do ser humano.
Sendo assim, pode-se afirmar que:
a. Deve-se reparar o direito à educação na EJA por meio do despotismo do docente.
b. A educação deve ser ofertada à EJA de maneira superficial devido suas peculiaridades.
c. A educação é um processo que não faz parte do desenvolvimento do ser humano.
d. A função reparadora é específica para os idosos que frequentam a EJA.
e. A educação é inerente ao ser humano, sendo algo natural ao desenvolvimento do ser.