(IBFC/2013 - adaptada) O direito à educação é um direito de toda criança, adolescente ou adulto seja ele
qual dificuldade tiver. E a Constituição afirmar isso, que todos somos iguais perante a Lei, sem distinção de
qualquer natureza. E a Educação Inclusiva parte dessa intenção, que cada um possa procurar a plenitude
do seu existir, para participar ativamente na construção de sua vida pessoal, tendo uma existência feliz e de
qualidade.

Na perspectiva da Educação Inclusiva e sobre práticas psicomotoras, marque a alternativa correta.

As atividades psicomotoras devem ser adequadas ao tipo de deficiência de cada aluno. As
deficiências físicas, afetivas e intelectuais de cada indivíduo devem ser consideradas na busca de
práticas esportivas mais adequadas e se possível adaptadas.
Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações
qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, que restringem sua participação em
atividades e práticas psicomotoras.
Considera-se aluno com deficiência aquele que tem impedimentos físico, mental, intelectual ou
sensorial que compromete e restringe sua participação plena e efetiva na escola, em práticas
psicomotoras e na sociedade.
Alunos com baixa habilidade demonstram potencial moderado em qualquer uma das seguintes
áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança e psicomotricidade.
Dentre os transtornos funcionais específicos está a dislexia que deve ser tratada prioritariamente
através de práticas psicomotoras, já que a dislexia está ligada diretamente ao comprometimento
motor.

As atividades psicomotoras devem ser adequadas ao tipo de deficiência de cada aluno. As deficiências físicas, afetivas e intelectuais de cada indivíduo devem ser consideradas na busca de práticas esportivas mais adequadas e se possível adaptadas.
Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, que restringem sua participação em atividades e práticas psicomotoras.
Considera-se aluno com deficiência aquele que tem impedimentos físico, mental, intelectual ou sensorial que compromete e restringe sua participação plena e efetiva na escola, em práticas psicomotoras e na sociedade.
Alunos com baixa habilidade demonstram potencial moderado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança e psicomotricidade.
Dentre os transtornos funcionais específicos está a dislexia que deve ser tratada prioritariamente através de práticas psicomotoras, já que a dislexia está ligada diretamente ao comprometimento motor.