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Literatura Infantil

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Tendo em vista a afirmação acima e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela assimetria. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma consequência da assimetria na literatura infantil.


A Criação de um mundo distante da perspectiva da criança.
B Euforia exagerada no ato da leitura por causa da assimetria entre autor e leitor.
C Aceitação uniforme da sociedade e do mundo criados pelo autor adulto.
D Plágios e cópias devido à incapacidade de o adulto compreender o mundo infantil.
E Obras muito criativas sobretudo por causa da linguagem elevada e prolixa.
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Praticando Para o Saber

há 3 anos

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há 3 anos

Fases da Leitura Infantil
56 pág.

Fases da Leitura Infantil

Respostas

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra A) Criação de um mundo distante da perspectiva da criança. A assimetria na literatura infantil se dá pelo fato de que o autor é um adulto e o leitor é uma criança, o que pode gerar uma distância entre a perspectiva do autor e a perspectiva da criança. Isso pode levar à criação de um mundo distante da realidade da criança, o que pode ser prejudicial para o desenvolvimento da sua imaginação e da sua capacidade de compreender o mundo ao seu redor.

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Fases da Leitura Infantil
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Fases da Leitura Infantil

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Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias

Leia o texto a seguir:

“A maioria das crianças tornam-se ouvintes e ‘leitoras’ de histórias antes
de iniciarem o processo de escolarização, o que lhes forneces modelos
alternativos de comportamento social diante do texto literário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.

Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da
leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às
suas respectivas características:

1. Primeira fase.
2. Segunda fase.
3. Terceira fase.

( ) Fase da leitura compreensiva.

( ) Fase da Pré-leitura.

( ) Fase da leitura interpretativa.

Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0

A 3 – 1 – 2
B 2 – 1 – 3
C 1 – 2 – 3
D 3 – 2 – 1
E 2 – 3 – 1

Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias

Leia o fragmento de texto a seguir:

"A formação do leitor é atribuição primordial, prioritária e indiscutível da
escola, à qual cabe muito maior responsabilidade do que cabe às outras
instituições sociais, como a igreja e a família".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base
Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre a busca do leitor em
suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0

A Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem.
B Procura a disparidade, a desigualdade e os atalhos da linguagem.
C Está atrás de envolvimento, de emoção e descontração experienciada por meio dos textos.
D Busca a veracidade de informações, a autenticidade e a realidade vivenciada no mundo real.
E Persegue o conforto e a tranquilidade que somente os contos de fadas podem proporcionar.

Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias

Atente para a seguinte citação:

“A pergunta que se faz é: como se dá a transformação de teoria em práticas
escolares? Em especial, como tratar de um texto literário em sala de aula
na educação infantil e no ensino fundamental?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.

A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados
no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a
adequação do texto literário às atividades em sala de aula, assinale a
alternativa que apresenta corretamente uma condição que dificulta a leitura
infantil e que pode afastar a criança do livro:
Nota: 10.0

A Narrativas com muitas cenas em que o tempo da história avança e recua continuamente.
B Textos com nível fácil de construção linguística.
C Textos com personagens concretas que se aproximam das vivências e da compreensão das crianças.
D Obras com pouco texto e presença de ilustrações.
E Textos que mantêm a ordem cronológica da ação.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 1 E 3 – 1 – 2

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 3 – 1
D 3 – 2 – 1
E 3 – 1 – 2

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica que os textos da fase “Leitura Compreensiva” devem ter? Nota: 10.0

A Estímulo à memorização do leitor.
B Estímulo à cientificidade.
C Estímulo à racionalidade.
D Estímulo à fantasia.
E Estimular o pensamento lógico.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre os encantos do leitor pelas narrativas, assinale a alternativa correta. Nota: 10.0

A O encanto surge do fato de ter que vivenciar os perigos e sofrimentos das personagens.
B O fato de poder negar os sentimentos bons e ruins das personagens produz o encanto.
C O encanto vem do fato de poder experimentar emoções e angústias semelhantes às das personagens.
D O encanto é o efeito de ter que aceitar as emoções e angústias das personagens sem poder vivenciá-las.
E O encanto nasce do fato de poder repelir as emoções e angústias sentidas pelas personagens.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a fantasia dos contos de fadas auxilia a criança em que aspecto? Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0

A Ajuda a resolver seus conflitos e se adaptar ao mundo.
B Ajuda a imaginar o ambiente e viver no mundo da fantasia.

Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às propostas de cada uma delas.

A 2 – 1 – 3
B 3 – 2 – 1
C 1 – 3 – 2
D 3– 1 – 2
E 2 – 3 – 1

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre a busca do leitor em suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que:

A Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem.
B Procura a disparidade, a desigualdade e os atalhos da linguagem.
C Está atrás de envolvimento, de emoção e descontração experienciada por meio dos textos.
D Busca a veracidade de informações, a autenticidade e a realidade vivenciada no mundo real.
E Persegue o conforto e a tranquilidade que somente os contos de fadas podem proporcionar.

O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre os encantos do leitor pelas narrativas, assinale a alternativa correta.


A O encanto surge do fato de ter que vivenciar os perigos e sofrimentos das personagens.
B O fato de poder negar os sentimentos bons e ruins das personagens produz o encanto.
C O encanto vem do fato de poder experimentar emoções e angústias semelhantes às das personagens.
D O encanto é o efeito de ter que aceitar as emoções e angústias das personagens sem poder vivenciá-las.
E O encanto nasce do fato de poder repelir as emoções e angústias sentidas pelas personagens.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma atividade relevante de ser aplicada após a leitura do livro para crianças dos primeiros anos escolares.


A Jogos com exercícios sensoriais, desconectados com o tema lido ou ouvido no livro.
B Jogos teatrais dissociados do conteúdo do livro que foi lido.
C Jogos com exercícios técnicos, combinados com o conteúdo do texto lido.
D Jogos manipuláveis para distrair a criança, para que ela esqueça rapidamente o conteúdo que foi lido.
E Jogos solitários para que a criança reflita e absorva as informações contidas no texto lido.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a fantasia dos contos de fadas auxilia a criança em que aspecto? Assinale a alternativa correta.

A Ajuda a resolver seus conflitos e se adaptar ao mundo.
B Ajuda a imaginar o ambiente e viver no mundo da fantasia.
C Os contos de fadas causam angústias e incertezas para as crianças.
D Dificulta a resolução dos conflitos internos das crianças.
E Amplia os conflitos familiares e ajuda a criança a fugir para um mundo imaginário.

Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características: 1.Primeira fase. 2.Segunda fase. 3.Terceira fase. ( ) Fase da leitura compreensiva. ( ) Fase da Pré-leitura. ( ) Fase da leitura interpretativa. Agora, selecione a sequência correta:

A 3 – 1 – 2
B 2 – 1 – 3
C 1 – 2 – 3
D 3 – 2 – 1
E 2 – 3 – 1

Qual característica que os textos da fase “Leitura Compreensiva” devem ter?

A Estímulo à memorização do leitor.
B Estímulo à cientificidade.
C Estímulo à racionalidade.
D Estímulo à fantasia.
E Estimular o pensamento lógico.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores? Assinale a alternativa correta.


A Praticar a leitura para saber ler em voz alta para a professora ou para os pais.
B Exercitar a leitura para adquirir conhecimentos da realidade do mundo e provar que já sabe ler.
C Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora.
D Ler por curiosidade ou pela obrigação de exercitar a nova descoberta.
E Exercitar a nova descoberta, mas para mostrar os adultos que ainda necessita que leiam para ela.

Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica que os textos da fase “Leitura Compreensiva” devem ter?

A Estímulo à memorização do leitor.
B Estímulo à cientificidade.
C Estímulo à racionalidade.
D Estímulo à fantasia.
E Estimular o pensamento lógico.

Considerando essas informações, o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos sentimentos que mantém o leitor ligado ao texto:

A Aflição
B Obrigação
C Desprezo
D Repulsa
E Identificação

Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características:

A 3 – 1 – 2
B 2 – 1 – 3
C 1 – 2 – 3
D 3 – 2 – 1

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