Grátis: 4. As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços físicos localizados geralmente nas escolas públicas. Quais são as características desses espaço... – Questões Respondidas

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4. As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços físicos localizados geralmente nas escolas públicas. Quais são as características desses espaços?

São salas de aula comuns, com a mesma metodologia da sala de aula regular.
Devem ter mobiliário próprio, materiais didáticos e pedagógicos e tecnologias assistivas e específicas.
São geralmente salas com espaços retangulares e não podem ser maiores que as salas de aula regulares.
Devem ser instaladas em núcleos separados das salas de aula e da escola, para que o aluno não confunda com uma sala de aula regular.

Questões para o Sucesso

há 3 anos

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Respostas

Ed

há 3 anos

A alternativa correta é: "Devem ter mobiliário próprio, materiais didáticos e pedagógicos e tecnologias assistivas e específicas." As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços físicos localizados geralmente nas escolas públicas que possuem mobiliário próprio, materiais didáticos e pedagógicos e tecnologias assistivas e específicas para atender às necessidades educacionais de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

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1. Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, pensou em um Currículo específico para a educação inclusiva. As adaptações curriculares, portanto, são:

Criação de currículos adaptados para alunos sem NEE.
Estratégias e critérios de situações docente, admitindo decisões que oportunizam adequar a ação educativa escolar às maneiras peculiares de aprendizagem dos alunos.
Viabilização de critérios de avaliação excludente para alunos com NEE.
Elaboração de ações includentes e não excludentes que envolvam alunos sem NEE.

2. Por que o atendimento nas Salas de Recursos Multifuncionais não se caracteriza pelo ensino tradicional?

Porque no ensino tradicional o professor é mediador, mas não é especialista em EE.
Porque esse atendimento tem a mesma metodologia que é trabalhada na sala de aula regular.
Porque todo professor especialista na Educação Especial não utiliza o ensino tradicional.
Porque esse atendimento precisa ser diferente do ensino para pessoas sem deficiência.

3. Existem dois tipos de adaptações curriculares. Uma está voltada para a eliminação de barreiras arquitetônicas e metodológicas, e a outra voltada para tecnologias assistivas. Marque a alternativa que corresponde a esses dois tipos de adaptações curriculares.

Adaptações de acessibilidade envolvendo somente as rampas e banheiros adaptados.
Adaptações do PPP e do currículo escolar.
Adaptações de acessibilidade envolvendo a eliminação de barreiras arquitetônicas e ao currículo, com adaptações pedagógicas.
Adaptações e revisões curriculares de acesso ao aluno sem NEE.

5. Quando a elaboração e a confecção do recurso pedagógico adaptado atende às necessidades educacionais dos alunos?

Quando há a parceria de outros profissionais que devem ser incluídos de acordo com as necessidades dos alunos.
Quando a escola tem Salas de Recursos Multifuncionais, mas sem profissionais especializados.
Quando estão em desacordo com as deficiências físicas, motoras e intelectuais dos alunos.
Quando há a eliminação de barreiras arquitetônicas e a criação de currículos comuns.

6. No Atendimentos Educacional Especializado uma das ações que devem ser trabalhadas é a preparação do aluno para conhecer os materiais pedagógicos e tecnológicos que facilitarão a aprendizagem do mesmo. Marque as demais ações que também devem ser trabalhadas nos AEE.

Tecnologia Educacional, assuntos voltados para a Educação Especial e elaboração de projetos para a EE.
Desenvolvimento de tecnologia educacional e execução do projeto pedagógico.
Elaboração de projetos extraclasse realizado pelos professores das salas regulares.
Libras, Braille, Tecnologias Assistivas, Materiais didáticos e paradidáticos, softwares de comunicação.

7. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) acontece principalmente dentro das Salas de Recursos Multifuncionais. Para que ser serve esse atendimento?

Para organizar e elaborar os recursos pedagógicos para a educação especial.
Para identificar os alunos que tem algum espectro autista.
Para ensinar os alunos a lidarem com os colegas com NEE.
Para identificar os alunos que têm necessidades educativas especiais.

Uma boa avaliação acontece quando o professor consegue averiguar o que o aluno sabe e o que ele ainda precisa aprender. Nesse caso, quais são os pressupostos que a avaliação diagnóstica e a avaliação da aprendizagem terão?

Terão como pressupostos as provas, os trabalhos e a interatividade em sala de aula.
Terão como pressupostos o processo pedagógico, psicológico e psicopedagógico.
Terão como pressupostos a interação professor/aluno/professor e a relação com os colegas.
Terão como pressupostos o resultado das provas e as relações interpessoais.

O Art. 1º da Constituição Federal de 1988 fala sobre a dignidade da pessoa humana e dos valores sociais do trabalho. De uma forma simplificada, o que significa “dignidade da pessoa humana”?

Significa que para ser humano além de praticar boas ações, é preciso relacionar-se bem com as pessoas.
Significa garantir direitos inerentes do ser humano e conferir seu pleno exercício da cidadania.
Significa que todas as pessoas são humanas porque têm sentimentos e fazem o bem a todos.
Significa que nem todas as pessoas são humanas, pois suas atitudes demonstram desumanidade.