Grátis: A proposta pedagógica de Paulo Freire remete à crítica e à superação dos modelos educacionais hegemônicos. A educação apresenta-se como um... – Questões Respondidas

Farmacia

Colégio Objetivo

A proposta pedagógica de Paulo Freire remete à crítica e à superação dos modelos educacionais hegemônicos. A educação apresenta-se como um caminho para a mudança social, para a formação de sujeitos históricos, atores e autores de seus processos cotidianos de emancipação coletiva e individual. Com relação à pedagogia de Paulo Freire, assinale a alternativa incorreta:

a. Ele defende a importância da reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo.
b. Ele propõe uma educação dialógica e emancipatória.
c. Ele enfatiza a formação de sujeitos históricos.
d. Ele refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, é algo que se deposita nos homens, é uma palavra, da qual demanda ação, mas não reflexão dos homens.

Estudando com Questões

há 2 anos

Estudando com Questões

há 2 anos

QUESTIONÁRIO I, II, IIIPRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE

QUESTIONÁRIO I, II, IIIPRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE

UNINOVE

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa incorreta é a letra D. Paulo Freire defende que a libertação autêntica não se trata apenas de uma palavra que demanda ação, mas sim da reflexão crítica dos homens sobre o mundo para transformá-lo.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

QUESTIONÁRIO I, II, IIIPRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE

QUESTIONÁRIO I, II, IIIPRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE

UNINOVE

Mais perguntas desse material

Temos que a saúde envolve compreensões que evoluíram ao longo da história, sofrendo grandes modificações. Com relação à definição de saúde segundo a Organização Mundial de Saúde, assinale a alternativa correta:

a. Saúde é um completo estado de bem-estar físico, psíquico e social.
b. Saúde é a ausência de doenças.
c. Saúde é um estado de equilíbrio físico e mental.
d. Saúde é um estado de ausência de dor e desconforto.

A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) foi instituída pela Portaria GM/MS n. 198, de 13 de fevereiro de 2004 e foi alterada pela Portaria GM/MS n.1.996, de 20 de agosto de 2007, que dispõe sobre novas diretrizes e estratégias para a implantação desta. Com relação à Educação Permanente, assinale a alternativa incorreta:

a. Ela é uma estratégia de formação e desenvolvimento de trabalhadores para o SUS.
b. Ela é feita a partir dos problemas enfrentados nas instituições, independente dos conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm.
c. Ela busca a integração entre ensino, serviço e comunidade.
d. Ela visa a qualificação dos profissionais de saúde.

A compreensão do conceito de processo saúde-doença é necessária para que possamos atuar de forma assertiva nos fatores que envolvem esse processo. Com relação ao processo saúde-doença, assinale a alternativa correta:

a. Podemos afirmar que a saúde e o adoecer são modos pelos quais a vida se manifesta, eles remetem a experiências únicas e subjetivas que não podem ser reconhecidas e significadas integralmente pela palavra.
b. A saúde e o adoecer são apenas questões biológicas, sem relação com aspectos sociais e psicológicos.
c. A saúde e o adoecer são conceitos objetivos e universais, que podem ser definidos de forma precisa.
d. A saúde e o adoecer são determinados apenas por fatores genéticos e hereditários.

A atuação na promoção da saúde envolve, necessariamente, a compreensão de educação em saúde, pois, através das práticas educativas em saúde, os profissionais envolvidos podem concretizar as ações de fortalecimento da população frente aos riscos de agravos à saúde. Com relação ao processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta:

a. A prática educativa compreende o compromisso em preparar os educandos para o trabalho e, mais do que isso, aprender a viver e sobreviver.
b. A educação em saúde é um processo unilateral, em que apenas os profissionais de saúde transmitem conhecimentos para os usuários.
c. A educação em saúde é um processo que ocorre apenas em sala de aula, por meio de palestras e aulas expositivas.
d. A educação em saúde não é relevante para a promoção da saúde.

A Reforma Sanitária no Brasil foi um processo que fortaleceu a modernização e a democratização na transformação das ações políticas nos âmbitos institucionais, operativos e jurídicos, para que a oferta à saúde fosse respeitada por todos. Com relação à organização política dos serviços de saúde no Brasil, assinale a alternativa incorreta:

a. As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VIII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1988, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde.
b. A Reforma Sanitária teve como objetivo a democratização e a universalização do acesso aos serviços de saúde.
c. A criação do Sistema Único de Saúde (SUS) foi uma das principais conquistas da Reforma Sanitária.
d. A Reforma Sanitária teve como base a participação popular e a construção de políticas públicas de saúde.

A PNEPS sugere, sem a intenção de esgotar as possibilidades, uma forma sistematizada de sequência para implementar o programa que vai da prática à informação, da informação à aquisição de competências e capacidades, e da aquisição à programação de soluções práticas, a fim de fornecer o acesso a informações e conhecimentos por meio de significados baseados em reflexão e identificação dos problemas. Com relação a essa sequência, assinale a alternativa correta:

a. Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas.
b. Ampliar o conhecimento: Seminário de estudos; Estágio in loco; Grupos de Discussão; Teleconferências e Redes Interativas.
c. Desenvolver competências específicas e da equipe: Supervisão-Capacitante; Treinamentos focalizados específicos; Oficinas de elaboração de projetos de trabalho.
d. Buscar soluções; Colocá-las em prática e avaliá-las: Grupos Operativos de Qualidade; Oficinas de programação local; Avaliação de processos e resultados.