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Segundo Fernandez (2011), existem diversas formas de compreender o saber docente e de o professor exercer a sua profissão, por isso há inúmeras discussões sobre os conhecimentos que são necessários para se aplicar à prática docente, igualmente conhecida como knowledge base for teaching, que corresponde a: Assinale a alternativa correta

a. Um conjunto de conhecimentos que procuram explicar as relações em sala de aula.
b. Um conjunto de habilidades que buscam melhorar o processo de ensino aprendizagem.
c. Um conjunto de teorias que passam a sustentar a formação final dos professores.
d. Um conjunto de teorias que passam a sustentar a formação inicial dos professores.
e. Um conjunto de teorias em que se acredita que é a partir da ação e da reflexão que o educador se constrói.

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De acordo com a descrição fornecida, a alternativa correta é a letra d. Um conjunto de teorias que passam a sustentar a formação inicial dos professores.

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De acordo com Perrenoud (2000), Freire (2011), Tardif (2014) e Gauthier (2006), os saberes docentes são plurais e não podem se reduzir ao mero conhecimento conteudista. Por isso, segundo Perrenoud (2000, p.14 ), o professor além de deter competências, deve saber:

a. Administrar sua própria formação continuada; participar da administração escolar;
b. Organizar e dirigir situações de aprendizagem; administrar a progressão das aprendizagens;
c. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; inutiliza novas tecnologias;
d. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; informar e envolver os pais;
e. Trabalhar em equipe; conceber a fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

Sabemos que o professor precisa ter conhecimentos essenciais que estão para além daqueles relacionados à sua área de pesquisa. Esse docente necessita ter conhecimentos relacionados à gestão escolar e atualização profissional. Gauthier e colaboradores (1998, p. 22,) retratam que os saberes necessários à prática docente se organizam da seguinte forma: Relacione as colunas A e B

c. 1 -III, 2 – IV, 3 – V, 4 -I, 5- II, 6 -VI.
d. 1- VI, 2 – II, 3 -I, 4 -V, 5 -IV, 6 –III.
e. 1- II, 2 – IV, 3 – I , 4 -V, 5-III, 6 -VI.

O professor é aquele que trabalha com diversas realidades sociais, culturais e econômicas; justamente por isso precisa ressignificar o seu saber docente para tornar as suas práticas mais ricas, promovendo as relações sociais, profissionais e culturais no âmbito da escola. Nesse sentido, Tardif e Raymond (2000) apresentam uma organização desses saberes e como integrá-los ao trabalho docente. Assinale a alternativa que não faz parte dos saberes apresentados por Tardif e Raymond.

a. Saberes que provêm da própria experiência profissional e de sala de aula
b. Saberes que provêm da formação profissional
c. Saberes da formação escolar secundária
d. Saberes que provêm de livros didáticos
e. Saberes pessoais do professor