Grátis: Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre como o trabalho com projetos deve surgir... – Questões Respondidas

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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre como o trabalho com projetos deve surgir do cotidiano e das experiências das crianças, assinale a alternativa que é uma referência ao estudo do trabalho com projetos no cotidiano escolar:

A O currículo Institucional
B Os princípios legais das disciplinas.
C O currículo Linear
D A pedagogia reggiana
E Os livros didáticos

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Prática 1 PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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Respostas

Ed

há 3 anos

Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do texto-base "Currículo e aprendizagem por projetos", a alternativa correta que é uma referência ao estudo do trabalho com projetos no cotidiano escolar é a opção D) A pedagogia reggiana.

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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto:

“[...] o currículo vai sendo constituído na medida em que os conhecimentos vão sendo levantados e trabalhados no projeto”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Flavia Burdzinski de. ZILLI, Gilvane Teresinha Savariz. Currículo e aprendizagem por projetos. X ANPED SUL, Florianópolis, Outubro, 2014. Disponível em: . Acesso em: 10 mar. 2019.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre a função do currículo no cotidiano escolar, analise as afirmativas que seguem:

I. O currículo do ensino fundamental atualmente é organizado por projetos de pesquisa, com base no cotidiano das crianças.
II. É pelo currículo que as instituições educacionais legitimam a sua função social e marcam intencionalidades em relação ao que ensinar.
III. O currículo da educação básica atualmente é organizado por temas de estudo.
IV. O desenvolvimento de um currículo pautado na aprendizagem através de projetos ressalta o significado do que é aprendido na escola.

São corretas as afirmativas:

A I e II

B II e IV

C I, II e IV

D I, II e III

E I, II, III e IV

A I e II
B II e IV
C I, II e IV
D I, II e III
E I, II, III e IV

Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o seguinte fragmento de texto:

“Há, não obstante, alguns alunos que preferem estudar no turno ou no dia anterior àquele em que determinada aula ocorrerá”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Marco Aurélio de Patrício. Técnicas de aprender: conteúdos e habilidades. Petrópolis, RJ: Vozes 2012.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre as atitudes metacognitivas, assinale a alternativa que descreve corretamente o seu significado:

A Se constitui como uma teoria que serve para construir redes de relacionamento.

B É o modo de organizar o pensamento a partir das ações que cometemos ou que iremos cometer.
C Apresenta-se como uma reflexão sobre as funções psicológicas superiores.

D Ela possui uma metodologia pedagógica para desenvolver a socialização na escola.

E É um princípio do trabalho com conhecimentos sistematizados.

A Se constitui como uma teoria que serve para construir redes de relacionamento.
B É o modo de organizar o pensamento a partir das ações que cometemos ou que iremos cometer.
C Apresenta-se como uma reflexão sobre as funções psicológicas superiores.
D Ela possui uma metodologia pedagógica para desenvolver a socialização na escola.
E É um princípio do trabalho com conhecimentos sistematizados.

Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:

“A interdisciplinaridade está embasada na disciplinaridade, o que implica reconhecer todos os passos de uma metodologia tradicional necessários para a construção do projeto de pesquisa.”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: História, teoria e pesquisa [livro eletrônico]. Campinas, SP: Papirus, 2016. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Currículo e aprendizagem por projetos sobre as relações do trabalho com projetos e a interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:

I. O trabalho com as diferentes áreas possibilita que as crianças se apropriem de uma linguagem específica de cada campo do conhecimento.
II. Os tópicos de investigação para o desenvolvimento de um projeto surgiram do modelo enciclopédico de currículo.
III. Por meio do trabalho com projetos, as crianças comparam, aprendem e dão significados a novos conhecimentos.
IV. Através dos projetos, os alunos se deparam com conhecimentos de diferentes áreas, porém não é de forma fragmentada.

São corretas as afirmativas:

A I e II

B II e III

C II e IV

D I, III e IV

E I, II e IV

A I e II
B II e III
C II e IV
D I, III e IV
E I, II e IV

Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares Entre História e Geografia
Leia o fragmento de texto a seguir:

“Mudar o currículo na escola, rasgando o

A I e II
B II e IV
C I, II e IV
D I, II e III
E I, II, III e IV

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre o conceito de multidisciplinaridade, assinale a alternativa que descreve corretamente as características desse trabalho:

A Baseia-se na ideia de rede ou de comunicação entre as disciplinas.
B Valoriza o caráter fragmentado da organização do ensino.
C Fundamenta-se no holismo e pode apresentar um caráter de historicidade.
D A ideia é de justaposição de disciplinas, onde os professores buscam em conjunto trabalhar temas comuns sob a ótica de cada um.
E Desvaloriza a materialidade histórica da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo ensino.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre o conhecimento veiculado nas escolas de forma fragmentada, analise as afirmativas abaixo:

I. Este caráter fragmentado produz uma formação técnica para que o trabalhador seja humanizado.
II. O conhecimento é transmitido conforme a organização do trabalho industrial.
III. O indivíduo é visto como objeto de ação parcial, constituindo-se em um homem dividido e alienado.
IV. O caráter fragmentado baseia-se na realidade social e científica da modernidade.
A I e III
B II e IV
C I, II e IV
D II, III e IV
E I, II, III e IV

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino sobre a interdisciplinaridade, assinale a alternativa que mostra o currículo sob a perspectiva de uma organização interdisciplinar:

A Apresenta a proposta de especialização e desarticulação entre teoria e prática.
B Possui a proposta de núcleos temáticos nos currículos dos cursos de graduação e de eixos transversais no ensino fundamental e médio.
C Busca o aprofundamento dos estudos acerca dos métodos e técnicas de ensino.
D É um modelo exclusivo da organi

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A formação docente e o ensino de História e Geografia no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental sobre a falta de conhecimentos geográficos básicos dos alunos, analise as afirmativas que revelam essa carência pedagógica e assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas:

I. ( ) Os alunos memorizam os conteúdos de Geografia por acreditarem que essa disciplina não permite outro procedimento de estudo.
II.( ) As maiores dificuldades aparecem no ensino da diferença espacial, no emprego correto de nomenclaturas e entendimento dos conceitos sobre a cidade.
III.( ) Os alunos apresentam dificuldades quando as explicações são complementadas por recursos concretos e visitas a locais específicos.
A F – F – V
B F – V – V
C V – F – F
D V – V – F
E V – F – V