Grátis: Quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, que possibilita estabelecer relações e coordena... – Questões Respondidas

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Quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, que possibilita estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes (próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico e coerente. Outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.

Operações Formais
Sensório-motor
Todas as alternativas estão incorretas.
Operações Concretas
estágio pré-operacional

Questões para Estudantes

há 3 anos

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há 3 anos

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Ed

há 3 anos

O quarto estágio da teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, é chamado de Operações Formais. Nesse estágio, os indivíduos são capazes de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes, integrando-os de forma lógica e coerente. Além disso, eles também desenvolvem a capacidade de realizar operações mentalmente.

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Nos primeiros estágios de desenvolvimento, a fala, segundo Vygotsky, pode assumir uma importante função de:

A Memória e pensamento para a criança através da fala mediada por conhecimentos recém assimilados.
Rotulação, pois permite à criança identificar um objeto particular, separá-lo e distingui-lo dos outros.
De lembrete para a criança da importância da interação social para seu aprendizado e para o estabelecimento de relações
Nenhuma das alternativas.
Causadora de dependência progressiva do campo sensorial, que se caracteriza como primeiro contato da criança com o mundo.

A relação entre professor e aluno, numa perspectiva interacionista, considera que:

Cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de aprendizagem.
Nenhuma das alternativas
Compete ao aluno o controle do processo de aprendizagem.
O papel do professor é o de criar situações, provocar desequilíbrios, fazer desafios, propiciando condições em que possam se estabelecer reciprocidade intelectual e cooperação, ao mesmo tempo, moral e racional.
É uma relação vertical em que o professor detém o poder decisório quanto à metodologia, conteúdo e avaliação.