Grátis: baixo sobre atenção: I. A atenção involuntária pode ser descrita como responsável pela percepção dos estímulos cotidianos aos quais somos expostos ... – Questões Respondidas

Pedagogia

Colégio Objetivo

baixo sobre atenção:
I. A atenção involuntária pode ser descrita como responsável pela percepção dos estímulos cotidianos aos quais somos expostos e a atenção voluntária é o processo de seleção e priorização dos estímulos que serão utilizados para a realização das nossas atividades. Se a primeira falha, a segunda não será organizada pelo sujeito de modo adequado.

PORQUE

II. Cada tipo de memória estrutura a memória de longa duração e quando a primeira falha, a memória involuntária, teremos um sujeito inapto a compreender como selecionar e priorizar estímulos.

a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

Estudando com Questões

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 2 anos

A resposta correta para a questão é a alternativa "b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa." A atenção involuntária é responsável pela percepção dos estímulos cotidianos, enquanto a atenção voluntária é o processo de seleção e priorização desses estímulos. No entanto, a segunda afirmação sobre a memória não está correta, pois cada tipo de memória não estrutura a memória de longa duração.

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Analise a descrição a seguir: o conteúdo da ________________ é determinante do nosso comportamento e visão de mundo, justamente visando a proteção do indivíduo ao tentar evitar a vivência de experiências negativas de forma recorrente.

Assinale qual alternativa preenche corretamente o espaço em branco da afirmação:

a. memória de longo prazo.
b. memória explícita.
c. memória.
d. memória involuntária.
e. memória voluntária.

Em virtude do entendimento do papel do professor passamos a compreender que algumas estratégias precisam ser assumidas em sala de aula, por parte desse profissional, para promover um rendimento com maior qualidade do aprendiz associado ao diagnóstico de TDAH. Assinale a estratégia correta:

a. Auxiliar na organização de apostilas e agenda específicas para o estudante com TDAH.
b. Identificar constantemente as suas dificuldades do estudante e encaminhá-lo ao suporte pedagógico.
c. Desenvolver uma organização das regras e rotina do estudante para controlar os momentos.
d. Criticar e apontar, os erros cometidos como falha no desempenho.
e. Promover checklist como uma prática para o fechamento das atividades do dia.

Estudar a relação professor e aluno na contextualização do TDAH e da neuroaprendizagem é importante porque possibilita compreender demandas que surgem no contexto educacional como:

a. O fato de que aprender é resultado da condição orgânica do estudante e o professor será o único sujeito que poderá esclarecer essa condição.
b. O fato de que a aprendizagem é um recurso de avaliação no contexto escolar, e o professor tem a sabedoria de identificar, através da avaliação, as dificuldades do estudante e corrigir seus erros.
c. O fato de que aprender é um ato individual e representa a condição cognitiva e mental do estudante entender os conteúdos escolares apresentados e desenvolvidos pelo professor.
d. O fato de que a aprendizagem é uma resposta do tipo de estudante e como ele entende seu diagnóstico de TDAH e aceita as regras de estudo e trabalho no ambiente escolar.
e. O fato de que o papel primordial do professor é conseguir ultrapassar a tentativa de qualificar a aprendizagem do aprendiz com TDAH, hiperatividade, ou déficit de atenção, apenas com atitudes punitivas e de correção disciplinar.

Quanto às responsabilidades do profissional da educação para qualificar suas ações pedagógicas em relação a estudantes diagnosticados com TDAH ou déficit de atenção:
I. Avaliar o perfil de aprendizagem do estudante.
II. Identificar as áreas em que o estudante tem maior dificuldade de processamento de informação.
III. Entender as demandas sensoriais do estudante.
Ajustar o tempo e a complexidade de atividades que exigem a atenção como principal recurso do estudante.

a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas III está correta.
e. Todas estão corretas.

No contexto do TDAH e associado à queixa escolar muitas vezes nos deparamos com percepções quanto ao estudante que podem ser mitos sobre o seu processo escolar. Ideias como “ele não se esforça”, “ela não se comporta como uma menina”, percorrem falas no setor educacional que atrapalham o entendimento sobre quem é o estudante com TDAH. Essas falam decorrem porque:

a. Socialmente já entendemos que o estudante com TDAH é aquele que não quer aprender, mas é obrigado a frequentar a escola.
b. Socialmente percebemos e estudamos que o TDAH é um transtorno que advém de problemas emocionais e por isso é vinculado à falta de vontade de aprender.
c. Socialmente entendemos que TDAH é uma doença causada pela baixa autoestima do estudante.
d. Socialmente, entende-se que o TDAH causa dificuldades em saber se expressar, e por isso o estudante pode ser entendido como um sujeito sem interesse em aprender.
e. Socialmente entende-se que o TDAH é um transtorno relacionado à falta de vontade, a desmotivação ou o desinteresse do estudante em querer aprender.

Quanto os tipos de memórias que nosso corpo tem, e a nossa estrutura neural faz uso, podemos identificar a memória de longa duração. Sobre esta memória em específico, assinale a alternativa correta:

a. Reporta as informações que são armazenadas por longos períodos de tempo e que podem determinar nossa visão e nosso comportamento nos contextos sociais.
b. Reporta as informações que são armazenadas por um longo período e fazem a base da compreensão dos conteúdos complexos.
c. Reporta a informação e o conhecimento adquirido por meio de associação e aquisição prática de ações cotidianas como falar, andar e contar.
d. Refere-se à ordenação de informações em um processamento indutivo e lógico que armazena dados e associações que são importantes para a rotina.
e. Refere-se à capacidade da nossa rede neural de processar e administrar informações complexas e de multiuso.

O fracasso escolar é uma variável presente no contexto escolar e por senso comum facilmente relacionada ao déficit de atenção ou ao TDAH, isto porque:

a. Compreende-se que o fracasso escolar é resultado de um perfil de família que não sabe educar o estudante e consequentemente o estudante não sabe se comportar na escola.
b. Entende-se que o fracasso escolar é resultado de um processo de desordem cognitiva do estudante causado por um transtorno.
c. Entende-se que o fracasso escolar é uma resposta da condição de aprendizagem do estudante, sem analisar a diferença entre a aprendizagem e o sujeito.
d. Identifica-se que o fracasso escolar é uma resposta do estudante para a sua dificuldade de memorizar advinda do diagnóstico de déficit de atenção ou TDAH.
e. Identifica-se que o fracasso escolar é um processo de falha do professor com o estudante e do estudante com a escola.

Estudar sobre TDAH exige um conhecimento específico sobre memória, atenção, planejamento e sistema nervoso central ou ainda processamento sensorial. Para isso, é preciso compreender algumas definições sobre esses fatores.
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto às afirmacoes:

( ) O mecanismo de armazenamento das memórias carece de fundamentação para explicar de forma integral como fenômenos bioquímicos e descargas elétricas.
( ) Em relação à memória e seus processos, podemos destacar que com relação aos processos de armazenamento, podemos dividi-los em três etapas distintas: a aquisição, a consolidação e a evocação.
( ) Os neurônios são os únicos responsáveis por armazenar os recursos essenciais para um sujeito ser identificado com capacidade adequada de memória e atenção.
( ) As memórias implícitas são processadas a nível subconsciente, como associações que fazemos a determinados estímulos e às memórias motoras
( ) O processo de atenção é diretamente relacionado à memória, porque um sujeito só consegue ter engajamento quando tem uma base de conhecimento (armazenamento) suficiente para novas aquisições.

a. F-V-F-F-V.
b. V-V- F-V-F.
c. F-F-V-V-V.
d. V-F-F-F-V.
e. V-V-V-V-V.