Grátis: Analise a seguinte afirmação: As conexões estabelecidas pelas ______________ são chamadas de ______________. Elas se tornam mais ___________ e ____... – Questões Respondidas

Neurofisiologia

Colégio Objetivo

Analise a seguinte afirmação:
As conexões estabelecidas pelas ______________ são chamadas de ______________. Elas se tornam mais ___________ e _____________ à medida que as ___________ com o meio interno e externo acontecem e são reguladas pelos _________________. Qual alternativa completa de forma correta essa afirmação com relação às células?

a. Células nervosas, sinapses, consistentes, complexas, interações, sentidos.
b. Células nervosas, sinapses, rápidas, especializadas, interações, sentidos.
c. Células nervosas, sinapses, consistentes, complexas, interações, hemisférios cerebrais.
d. Células nervosas, sinapses, rápidas, complexas, interações, neurotransmissores.
e. Células nervosas, sinapses, consistentes, complexas, interações, neurotransmissores.

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há 2 anos

Transtornos e Distúrbios da Aprendizagem

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto da afirmação sobre as células nervosas e suas conexões. a) Células nervosas, sinapses, consistentes, complexas, interações, sentidos. - "Consistentes" não é um termo adequado para descrever sinapses. b) Células nervosas, sinapses, rápidas, especializadas, interações, sentidos. - "Especializadas" pode ser um termo válido, mas "sentidos" não se encaixa bem no contexto. c) Células nervosas, sinapses, consistentes, complexas, interações, hemisférios cerebrais. - Novamente, "consistentes" não é apropriado. d) Células nervosas, sinapses, rápidas, complexas, interações, neurotransmissores. - "Rápidas" e "complexas" são termos que se encaixam bem, e "neurotransmissores" é um termo correto para regular as interações. e) Células nervosas, sinapses, consistentes, complexas, interações, neurotransmissores. - "Consistentes" não é adequado. Após essa análise, a alternativa que melhor completa a afirmação de forma correta é: d) Células nervosas, sinapses, rápidas, complexas, interações, neurotransmissores.

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta para completar a afirmação é a letra D: Células nervosas, sinapses, rápidas, complexas, interações, neurotransmissores.

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Eliane Jesus dos Santos

há 2 anos

e

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ESTÁCIO

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Leia com atenção o texto do Art. nº 58 da LDB 9.394/96: Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) (BRASIL, 1996) Sobre essa deliberação, podemos afirmar que:

a. A Educação Especial passa para o setor privado.
b. O Ensino regular passa a ser entendido como Educação Especial.
c. A Educação Especial passa a ser uma modalidade complementar.
d. A exclusão dos estudantes com alguma deficiência passa a ser efetiva.
e. A Educação Especial se extingue.

Com relação aos pensamentos de Piaget sobre aprendizagem, analise os seguintes itens: I – De acordo com Piaget, a inteligência, a aprendizagem e o processo de construção do conhecimento estão inter-relacionados e são interdependentes. II – A aprendizagem consiste na mobilização dos esquemas mentais da pessoa, o que a leva a participar, de forma ativa e efetiva, da ação de adaptar-se ao meio, quer pela assimilação, quer pela acomodação. III – Piaget ainda aponta que a inteligência consiste no mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova e, como esse, implica a construção contínua de novas estruturas. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):

a. Todos.
b. Apenas o I.
c. Apenas II.
d. Apenas o I e o II.
e. Apenas o I e o III.

A partir da leitura, complete os espaços com os termos que tornem verdadeira a afirmação a seguir: Os distúrbios e transtornos, por terem origem ____, necessitam de uma avaliação , imprescindível para a análise das condições de aprendizagem dos sujeitos.

a. Biológicas/fisiológicas, multiprofissional.
b. Psiquiátrica, psicológica.
c. Emocional, médica.
d. Pedagógica, psicopedagógico.
e. Biológica/fisiológica, neurológica.

Ao falarmos da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, compreendemos uma modalidade de educação de alunos com qualquer tipo de deficiência e/ou de transtornos, ou com altas habilidades/superdotação em escolas de ensino regular. (LDB, 1996) Nessa perspectiva, além de se ter a obrigação garantida em lei da oferta adequada do processo de escolarização, podemos apontar como um avanço social:

a. A possibilidade de integrar a escola com setores da saúde, na perspectiva de escola-clínica, em que a aprendizagem vem em segundo plano, e espera-se da escola apenas um espaço de socialização.
b. A possibilidade de a escola otimizar espaços compondo salas apenas

A partir da situação exposta, é correto afirmar que:

a. O fracasso escolar é um fenômeno pouco evidente no sistema educacional brasileiro.
b. O desequilíbrio econômico é determinante para o fracasso escolar.
c. O fracasso escolar está ligado às dimensões: filosófica, sociológica e psicológica.
d. A formação do professor é uma das principais causas do fracasso escolar.
e. O fracasso escolar ocorre devido à incapacidade que os sujeitos têm de aprender.

O Transtorno de Oposição Desafiante (TOD) se manifesta nos relacionamentos interpessoais e no comportamento das crianças e dos jovens. Com relação a esse transtorno, podemos elencar como características inerentes a ele, exceto:

a. Autopercepção da raiva e dos comportamentos como uma reação adequada às situações vividas.
b. Mudez seletiva e deficiência intelectual moderada a severa.
c. Destruição de propriedades, objetos e/ou similares, causando prejuízos significativos em vários aspectos.
d. Ataques de raiva com incidência constante e regular.
e. Comportamentos que causam prejuízos significativos em seu funcionamento social.

Relacione a primeira coluna com a segunda, depois assinale a alternativa com a sequência correta.
(1) Discalculia verbal
(2) Discalculia practognóstica
(3) Discalculia léxica
(4) Discalculia ideognóstica
(5) Discalculia operacional
( ) Dificuldade na leitura de símbolos matemáticos.
( ) Dificuldade na nomeação de quantidades, números, termos e símbolos.
( ) Dificuldade na compreensão de conceitos e na realização de operações mentais.
( ) Dificuldades para enumerar, comparar e manipular objetos reais ou imagens.
( ) Dificuldade em executar operações e cálculos numéricos.
a. 5, 4, 3, 1, 2.
b. 3, 1, 4, 2, 5.
c. 1, 2, 3, 4, 5.
d. 1, 2, 4, 3, 5.
e. 2, 3, 5, 1, 4.

A discalculia é um transtorno do neurodesenvolvimento que resulta em um distúrbio de aprendizagem específico das habilidades matemáticas devido a um comprometimento funcional específico do sistema nervoso central que requer avaliação e tratamento especializado. Como características, esse transtorno implica em dificuldades nas relações pertinentes a:

a. Senso numérico, memorização dos fatos aritméticos, precisão ou fluência de cálculo e precisão do raciocínio matemático.
b. Raciocínio matemático, apenas.

A imagem a seguir é do livro infantil João Felpudo, que conta peripécias de “crianças danadas”. Hoje, sabemos que os comportamentos recorrentes e sistemáticos nesse sentido podem estar relacionados a:

a. Discalculia e Disgrafia.
b. Transtorno do Espectro Autista.
c. Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade.
d. Transtorno de Oposição Desafiante.
e. Transtorno de Aprendizagem.

A __________ dificilmente decorre numa atmosfera de sofrimento emocional, de incompreensão penalizante ou debaixo de uma autorrepresentação ou autoestima negativas, exatamente porque ela tem, e assume sempre, uma significação _, isto é, _______. (FONSECA, 2014) Qual alternativa completa de forma correta as lacunas com relação à aprendizagem?

a. Aprendizagem humana, afetiva, conativa.
b. Aprendizagem humana, afetiva, cognitiva.
c. Aprendizagem humana, afetiva, executiva.
d. Aprendizagem humana, atencional, cognitiva.
e. Aprendizagem humana, motora, executiva.

Analise o seguinte texto: Processamento perceptivo: condiz com a recepção e o _ e dos estímulos via sentidos. Alterações nas estruturas relacionadas aos processos __ implicariam, consequentemente, em alterações ou déficits nessa “leitura” do mundo. Qual alternativa completa corretamente as lacunas com relação ao processamento perceptivo?

a. Reconhecimento dos objetos, emocionais.
b. Reconhecimento dos objetos, sensório-perceptivos.
c. Reconhecimento dos objetos, psicológicos.
d. Reconhecimento dos objetos, de linguagem.
e. Reconhecimento dos objetos, sensório-motores.

Sobre a representação dessa imagem, podemos afirmar que:

a. Trata-se da Tríade Funcional da Aprendizagem Humana, e a imagem representa a interatividade e a indissociabilidade da cognição, da conação e da execução, essenciais para que o processo de aprendizagem ocorra e se sustente.
b. Trata-se da Tríade Funcional do Pensamento matemático, e a imagem representa a interatividade e a indissociabilidade da cognição, da conação e da execução, essenciais para que o processo de aprendizagem ocorra e se sustente.
c. Trata-se da Tríade Funcional da Linguagem Humana, e a imagem representa a interatividade e a indissociabilidade da cognição, da conação e da execução, essenciais para que o processo de aprendizagem ocorra e se sustente.
d. Trata-se da Tríade Funcional do Comportamento Humano, e a imagem representa a interatividade e a indissociabilidade da cognição, da conação e da execução, essenciais para que o processo de aprendizagem ocorra e se sustente.
e. Trata-se da Tríade Funcional do Raciocínio Humano, e a i

Um dos saberes fundamentais para o psicopedagogo diz respeito à conceituação e à diferenciação de “ensinar” e “aprender”. Sabendo disso, relacione os termos que estão na primeira coluna com as definições da segunda coluna, assinalando a alternativa que contempla a sequência correta.

(I) ENSINAR ( ) relaciona-se com a ação individual do sujeito.
(II) APRENDER ( ) relaciona-se com a oferta de conteúdos, de informações e/ou de modelos.
( ) é a apropriação e a significação do indivíduo às informações, aos conteúdos e aos modelos.
( ) diz respeito à “substância” para a aprendizagem.
( ) remetendo à escola, seria o que a instituição oferta, disponibiliza e promove para que o aluno possa estudar.
( ) o que o aluno se apropriou daquilo que lhe foi ofertado pela instituição.

Marque a alternativa correta.

a. II, II, II, I, I, I.
b. I, II, II, II, I, I.
c. II, I, II, I, I, II.
d. II, II, I, II, II, I.
e. I, I, II, II, II, I.

Sobre a definição de distúrbios cognitivos, analise o seguinte fragmento:
Consistem em __ que afetam o e a capacidade de . Incidem nos _, portanto, no pensamento, consequentemente, nas seis propriedades cognitivas - , juízo, raciocínio, _, memória e _______ – primordiais no processo de escolarização. Quais expressões completam de forma correta as lacunas com relação a definição de Distúrbios Cognitivos?

a. Disfunções cerebrais, emocional, fala, sistemas de cognição, atenção, discurso, imaginação.
b. Disfunções cerebrais, raciocínio lógico, percepção da realidade, sistemas de cognição, atenção, discurso, imaginação.
c. Disfunções emocionais, afetivo, percepção do outro, sistemas de regulação de comportamento, atenção, raiva, imaginação.
d. Disfunções cerebrais, raciocínio lógico, percepção da realidade, sistemas de cognição, escrita, matemática, leitura.
e. Disfunções emocionais, afetivo, percepção do outro, sistemas de cognição, atenção, raiva, imaginação.

Analise o seguinte trecho contido no Manual Diagnóstico e Estatístico das Perturbações Mentais:

“[...] os déficits de desenvolvimento ______ desde limitações muito específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas até prejuízos globais em habilidades _ ou _______.” (DSM-V, 2014, p. 81).
Qual alternativa completa corretamente as lacunas com relação aos déficits de desenvolvimento?

a. Não mudam – sociais – motoras.
b. São iguais – fala – cognitiva.
c. Variam – sociais – inteligência.
d. Variam – fala – interação.
e. Variam – sociais – motoras.

Analise o seguinte trecho:
Estudos relacionados ao _______________apontam que crianças com esse transtorno, estatisticamente, tendem em maior número a gerar soluções agressivas aos problemas comparadas às sem indicação do transtorno.

Qual tipo de transtorno completa de forma correta a lacuna?

a. Transtornos de humor.
b. Transtorno do Espectro Autista – TEA.
c. Transtorno Desafiador de Oposição – TDO.

Na relação entre neuropsicologia e psicopedagogia, analise as seguintes afirmacoes:
I – A psicopedagogia contempla a investigação das atitudes e do comportamento dos estudantes diante do aprender.
II – A neuropsicologia fornece subsídios teóricos para a atuação psicopedagógica.
III – A neuropsicologia permite à psicopedagogia emitir diagnósticos de transtornos mentais.
IV – A neuropsicologia permite à psicopedagogia atuar no processo de ensino-aprendizagem, instrumentalizando os profissionais para procederem com avaliações globais desse processo, considerando as funções psicológicas e todo o mecanismo neural.

Qual(is) afirmação(ões) está(ão) correta(s)?

a. Apenas as afirmações I e III.
b. Apenas as afirmações I, II e III.
c. Apenas as afirmações I e IV.
d. Apenas as afirmações I e II.
e. Apenas as afirmações I, II e IV.

Jorge Visca criou uma linha teórica denominada epistemologia convergente, propondo um trabalho clínico. Esse trabalho proposto por Visca assume-se como Epistemologia Convergente por:

a. Não ter nenhum enfoque teórico específico, pois percebe a importância de a ação psicoeducativa ser coerente com a demanda do indivíduo.
b. Aliar subsídios da Psicanálise, da Epistemologia Genética, de Jean Piaget, e da Psicologia Social, de Enrique Pichon Rivière.
c. Aliar subsídios do Behaviorismo, da Epistemologia Genética, de Jean Piaget, e da Psicologia Social, de Enrique Pichon Rivière.
d. Aliar subsídios do Comportamentalismo, da Epistemologia Genética, de Jean Piaget, e da Psicologia Social, de Enrique Pichon Rivière.
e. Aliar subsídios da Psicologia e da Linguística, não propondo enfoques práticos específicos.

Para a ACP, as intervenções do psicopedagogo devem desde o início ser sustentadas para além da aplicação de técnicas e de métodos, devendo privilegiar a qualidade da relação que se estabelece no contexto pedagógico. Rogers (1977) aponta a compreensão empática como fundamental na ACP, sobre a qual podemos afirmar que:

a. Refere-se à capacidade de se avaliar o outro, repreendendo e corrigindo seus comportamentos
b. Refere-se à capacidade de se colocar verdadeiramente no lugar do outro, de ver o mundo como ele o vê.
c. Refere-se à capacidade de se justificar as dificuldades do outro diante do seu contexto, compreendendo que diante da realidade, elas se tornam imutáveis.
d. Refere-se à capacidade de avaliar o outro, atribuindo juízo de valor