A partir da concepção de língua como prática social, é adequado afirmar que o seu ensino deve:

Considerar que as situações de comunicação e interação são marcadas social e culturalmente.
Reconhecer as práticas de linguagem como ações contextualizadas a diferentes situações de uso da língua.
Incentivar que os(as) alunos(as) produzam gêneros discursivos orais, escritos e multimodais adequados aos propósitos e às situações de comunicação.
Compreender a proficiência linguística como a capacidade de realizar ações no mundo através da linguagem com um propósito social.
a. Considerar que as situações de comunicação e interação são marcadas social e culturalmente.
b. Reconhecer as práticas de linguagem como ações contextualizadas a diferentes situações de uso da língua.
c. Incentivar que os(as) alunos(as) produzam gêneros discursivos orais, escritos e multimodais adequados aos propósitos e às situações de comunicação.
d. Compreender a proficiência linguística como a capacidade de realizar ações no mundo através da linguagem com um propósito social.
e. Todas as respostas anteriores estão corretas.

Question

A partir da concepção de língua como prática social, é adequado afirmar que o seu ensino deve:

Considerar que as situações de comunicação e intera...

Ed · Answer

A resposta correta é a alternativa e) Todas as respostas anteriores estão corretas. Isso porque, a partir da concepção de língua como prática social, o ensino da língua deve considerar que as situações de comunicação e interação são marcadas social e culturalmente, reconhecer as práticas de linguagem como ações contextualizadas a diferentes situações de uso da língua, incentivar que os alunos produzam gêneros discursivos adequados aos propósitos e situações de comunicação, e compreender a proficiência linguística como a capacidade de realizar ações no mundo através da linguagem com um propósito social.

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Ensino de Português

Exercício avaliativo - Módulo 2_ Revisão da tentativa

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Exercício avaliativo - Módulo 2_ Revisão da tentativa

O texto relata a percepção de uma aluna estrangeira sobre a cidade em que vive e estuda e suas características sociais e culturais, incentivando o aluno a comparar a sua própria percepção do mundo com a da estudante.

Incentiva o trabalho conjunto e colaborativo na construção de capacidades de compreensão leitora, de produção escrita e de avaliação partilhada, além de explorar as dificuldades inerentes ao processo de ensino-aprendizagem.

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