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F G A M o n t é r é g i e 2015 ACTIVITÉS DE COMPRÉHENSION ORALE Niveaux 1-4 FRANÇAIS LANGUE SECONDE Textes et activités Pénélope Charbonneau Mylène Duchesne Nicole Lefebvre Tiberiu Marcu Chantale Martin Coordination de l’enregistrement des bandes sonores Mariève Gagné Martin Lalonde Rimma Osadceaia FGA Montérégie, 2015 TABLE DES MATIÈRES ACTIVITÉS Niveau 1 7 Niveau 2 21 Niveau 3 42 Niveau 4 71 TRANSCRIPTIONS Niveau 1 100 Niveau 2 110 Niveau 3 132 Niveau 4 153 COMPRÉHENSION ORALE COMPR ÉHENSION ORAL COMPRÉHENSION N ORALE COMP RRÉHENSION OR ALE COMPRÉHE NSION ORALE CO MPRÉHENSION O ORALE COMPR ÉHENSION ORAL E COMPRÉHENS ION ORALE COM PRÉHENSION OR ALE COMPRÉHE NSION ORALE CO MPRÉHENSION TITRES DES BANDES SONORES NIVEAU 1 ►Activité 1.1 � L’alphabet (1) ►Activité 1.2 � L’alphabet (2) ►Activité 1.3 � Prononciation (eu, e, o) ►Activité 1.4 � Prononciation (t, d) ►Activité 1.5 � Prononciation (f, v) ►Activité 1.6 � Prononciation (ch, ge) ►Activité 1.7 � Prononciation (voyelles nasales) ►Activité 1.8 � Prononciation (u, ou) ►Activité 1.9 � Prononciation (voyelles nasales) ►Activité 1.10 � Prononciation (voyelles nasales) ►Activité 1.11 � Prononciation (voyelles nasales) ►Activité 1.12 � Prononciation (masculin, féminin) ►Activité 1.13 � Prononciation (liaisons) ►Activité 1.14 � Lucia et Marco font connaissance ►Activité 1.15 � Qui sont-ils ? ►Activité 1.16 � Une nouvelle collègue de classe ►Activité 1.17 � À la clinique ►Activité 1.18 � L’intonation ►Activité 1.19 � Questions ►Activité 1.20 � Questions ►Activité 1.21 � J’ai … je n’ai pas de … ►Activité 1.22 � Dans la salle de classe ►Activité 1.23 � L’impératif ►Activité 1.24 � L’impératif ►Activité 1.25 � L’impératif ►Activité 1.26 � Consignes ►Activité 1.27 � Affirmatif / Négatif ►Activité 1.28 � C’est qui ? / C’est quoi ? ►Activité 1.29 � Au dépanneur ►Activité 1.30 � Au café NIVEAU 2 ►Activité 2.1 � Vendredi, dans la classe ►Activité 2.2 � Dans le stationnement d’un supermarché ►Activité 2.3 � Mon cousin Edouardo ►Activité 2.4 � Un nouvel étudiant ►Activité 2.5 � Un nouveau collègue de travail ►Activité 2.6 � Au cours de français ►Activité 2.7 � Comment est ton école ? ►Activité 2.8 � Ma nouvelle école ►Activité 2.9 � La localisation ►Activité 2.10 � Un nouveau règlement ►Activité 2.11 � Où se trouve … ? ►Activité 2.12 � Un appartement à louer ►Activité 2.13 � Remplir un chèque ►Activité 2.14 � Qu’est-ce qu’il doit faire ? ►Activité 2.15 � Prononciation ►Activité 2.16 � Au bureau de poste ►Activité 2.17 � Au bureau de poste ►Activité 2.18 � Au bureau de poste ►Activité 2.19 � Une annonce dans le journal ►Activité 2.20 � Au gym ►Activité 2.21 � Un cours de photographie ►Activité 2.22 � Je dois faire l’épicerie ►Activité 2.23 � Un message publicitaire ►Activité 2.24 � À l’épicerie ►Activité 2.25 � Le bulletin météo ►Activité 2.26 � Il fait chaud ! ►Activité 2.27 � Il fait mauvais ►Activité 2.28 � De la pluie ! ►Activité 2.29 � Le bulletin météo ►Activité 2.30 � Une lettre de l’école NIVEAU 3 ►Activité 3.1 � Une sortie de fin d’année ►Activité 3.2 � On se dépêche ! ►Activité 3.3 � À l’épicerie ►Activité 3.4 � Les déterminants possessifs ►Activité 3.5 � Une belle maison ►Activité 3.6 � Une recette traditionnelle du Québec ►Activité 3.7 � Quoi faire en fin de semaine ? ►Activité 3.8 � À la caisse ►Activité 3.9 � À l’animalerie Miaou ►Activité 3.10 � Des professions ►Activité 3.11 � La météo du 10 février ►Activité 3.12 � Fêtez-vous la Saint-Jean ? ►Activité 3.13 � Un automne pluvieux ►Activité 3.14 � L’hiver québécois ►Activité 3.15 � Dans un centre d’achats ►Activité 3.16 � Des compliments ►Activité 3.17 � Une nouvelle activité pour Claire ►Activité 3.18 � Au comptoir d’un fast-food ►Activité 3.19 � Rencontre avec un agent d’immeuble ►Activité 3.20 � Dans une boutique ►Activité 3.21 � Singulier ou pluriel ? ►Activité 3.22 � Une grande voyageuse ►Activité 3.23 � Une invitation ►Activité 3.24 � Une sortie culturelle ou sportive ►Activité 3.25 � À la pharmacie ►Activité 3.26 � La liaison ►Activité 3.27 � Les liaisons ►Activité 3.28 � On fait connaissance ►Activité 3.29 � Une offre d’emploi ►Activité 3.30 � Une famille sportive NIVEAU 4 ►Activité 4.1 � Au magasin de meubles ►Activité 4.2 � Une nouvelle coupe de cheveux ►Activité 4.3 � Pizzeria Malika ►Activité 4.4 � Le téléjournal ►Activité 4.5 � Dans une boutique de vêtements ►Activité 4.6 � Prononciation ►Activité 4.7 � Messages publicitaires ►Activité 4.8 � Une belle sortie ►Activité 4.9 � Le conditionnel de politesse ►Activité 4.10 � Voyage aux îles-de-la-Madeleine ►Activité 4.11 � Louer un appartement ►Activité 4.12 � La météo du 12 mai ►Activité 4.13 � Les transports en commun ►Activité 4.14 � Le comparatif et le superlatif ►Activité 4.15 � Une urgence ►Activité 4.16 � Comprendre un itinéraire ►Activité 4.17 � Les participes passés ►Activité 4.18 � Le pronom démonstratif ►Activité 4.19 � L’achat d’une cafetière à capsules ►Activité 4.20 � Directives ►Activité 4.21 � Chez le médecin ►Activité 4.22 � Le gérondif ►Activité 4.23 � Messages téléphoniques ►Activité 4.24 � On aime le camping ! ►Activité 4.25 � Un nouvel emploi ►Activité 4.26 � Résumé de l’actualité ►Activité 4.27 � À l’hôpital ►Activité 4.28 � Pronoms personnels ►Activité 4.29 � Un cours de décoration ►Activité 4.30 � Une drôle d’histoire INTRODUCTION Le présent ouvrage (parties 1 et 2) comprend 226 bandes sonores accompagnées d’activités pour les cours de français langue seconde, volet compréhension orale. Les textes support et les activités ont été créés à partir du « Programme- cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec » sur lequel repose le nouveau programme de francisation du MEESR (2015). L’ordre des bandes sonores dans chaque niveau est aléatoire, il ne respecte aucune progression des savoirs. L’enseignante ou l’enseignant sélectionnera les bandes sonores en fonction du parcours de formation proposé aux élèves. Chaque bande sonore est accompagnée d’une ou deux activités proposées comme exemple; l’enseignant ou l’enseignante pourra les modifier et en créer d’autres en fonction des besoins de ses étudiants. L’enregistrement des bandes sonores a été réalisé à la commission scolaire Marie-Victorin dans le cadre d’un projet auquel ont participé des élèves à la formation générale des adultes ainsi que des enseignants des centres FGA. 6 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e NIVEAU 1 ●Activité 1.1 a. Répétez les mots entendus. b. Écrivez les mots. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ ●Activité 1.2 a. Écrivez un X chaque fois que vous entendez la voyelle A. 1 2 3 4 5 b. Écrivez un X chaque fois que vous entendez la voyelle I. 1 2 3 4 5 c. Écrivez un X chaque fois que vous entendez la voyelle U. 1 2 3 4 5 d. Écoutez et répétez les mots. Attention à la prononciation. 7 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.3 a. Écoutez les mots suivants et écrivez un X si vous entendez le son O. 1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ 5. _________ 6._________ 7. _________ 8. _________ 9. _________ 10. _________ b. Réécoutez l’enregistrement et répétez les mots entendus. ●Activité 1.4 Écoutez l’enregistrement et répétez. Observez les différences de prononciation entre les deux séries de mots. 8 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.5 a. Écoutez et écrivez un X chaque fois que les deux phrases sont dans le bon ordre. ● Il fait un feu. ● Il fait un vœu. _______ ● Il est vrai. ● Il est frais. _______ ● Ils vont mal. ● Ils font mal. _______ ● Il faut. ● Il vaut. _______ ● Il a vendu. ● Il a fendu. _______ ● Le félin. ● Le vilain. _______ ● Le fils. ● Le vice. _______ ● Vin. ● Fin. _______ ● Ils ont filé. ● Ils ont vidé. _______ ● Foire. ● Voir. _______ b. Réécoutez l’enregistrement et répétez. ●Activité 1.6 Écoutez l’enregistrement et répétez. Faites attention à la prononciation des sons correspondant aux groupes de lettres ch et ge. 9 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.7 a. Écoutez les mots suivants et écrivez un X chaque fois que vous entendez le son de la lettre O. 1 2 3 4 5 b. Écoutez les mots suivants et écrivez un X chaque fois que vous entendez le son du groupe de lettres OU. 1 2 3 4 5 c. Écoutez les mots suivants et écrivez un X chaque fois que vous entendez le son du groupe de lettres IN. 1 2 3 4 5 d. Écoutez les mots suivants et écrivez un X chaque fois que vous entendez le son du groupe de lettres OI. 1 2 3 4 5 e. Écoutez les mots suivants et écrivez un X chaque fois que vous entendez le son du groupe de lettres AN. 1 2 3 4 5 f. Réécoutez l’enregistrement et répétez les mots. 10 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.8 Écoutez l’enregistrement et répétez. Observez la différence de prononciation entre les deux mots de chaque paire. ●Activité 1.9 Écoutez l’enregistrement et répétez. Observez la prononciation des voyelles nasales. ●Activité 1.10 Écoutez l’enregistrement et répétez. Observez la prononciation des voyelles nasales. ●Activité 1.11 Écoutez l’enregistrement et écrivez un X chaque fois que vous entendez une voyelle nasale. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ●Activité 1.12 Écoutez l’enregistrement et répétez. Observez la différence entre les formes de masculin et de féminin. ●Activité 1.13 Écoutez l’enregistrement et répétez. Faites attention aux liaisons. Activité 1.14 Écoutez l’enregistrement et complétez le tableau. Nationalité Enfants Habite à État civil Lucia Marco 11 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.15 Écoutez les présentations suivantes. Barrez les mots qui ne correspondent pas à l’enregistrement. �Valérie : Elle a 22/23/33 ans. Elle habite à Saguenay/Châteauguay/St-Jean et elle étudie en histoire/lettres/littérature. Elle adore les abricots/jeux de mots/animaux et rêve de chanter avec Céline Dion. �Frédéric : Il a 20/30/21 ans. Il habite à Laval/Montréal/Dorval. Il est anglais/français/japonais. Il est arrivé au Québec il y a 2/12/10 ans. Il a 13 guitares et son idole est Robert Charlebois. �Paméla : Elle a 22/24/26 ans. Elle habite à Drummondville/Victoriaville/Plessisville avec son copain. Elle est coiffeuse/danseuse/vendeuse et elle chante tous les lundis/mercredis/vendredis dans de petits bars de Montréal. Elle souhaite plus que tout chanter avec Vincent Vallières. 12 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.16 a. Écoutez l’enregistrement et répondez aux questions suivantes. 1. Comment s’appelle la nouvelle collègue de classe ? _________________________________________________________________ 2. Quel âge a-t-elle ? _________________________________________________________________ 3. C’est quoi sa nationalité ? _________________________________________________________________ 4. Où habite-t-elle ? _________________________________________________________________ 5. Combien d’enfants a-t-elle ? _________________________________________________________________ 6. Quelle est sa profession? _________________________________________________________________ b. Dictée. Écoutez et écrivez la transcription de l’enregistrement. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 13 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.17 a. Écoutez le dialogue et complétez le tableau suivant : Dossier : (oui ou non) _________ Nom : _______________________________________________ Date de naissance : Le 23 avril 1953 Adresse : 147 rue des Ormes, à ____________________ Téléphone : 514-378-9923 Profession : _____________________________ b. Réécoutez le dialogue et écrivez la question posée pour : -Demander le nom : _____________________________________________________________________________ -Demander la date de naissance : _____________________________________________________________ -Demander l’adresse : __________________________________________________________________________ -Demander la profession : _____________________________________________________________________ 14 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.18 L’intonation. Pour chaque numéro, dites s’il s’agit d’une affirmation ou d’une question (écrivez un X). Affirmation Question 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ●Activité 1.19 Écoutez et répétez les questions entendues. Faites attention à la structure des questions. 15 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.20 Écoutez et reliez les 2 parties de phrase qui vont ensemble. 1. Est-ce que tu aimes a. des animaux à la maison ? 2. Préférez-vous boire b. prépare une bonne salsa ? 3. As-tu c. la télévision en français à la maison ? 4. Il vient d. ma nouvelle auto ? 5. Est-ce que ton frère e. au restaurant avec nous ? 6. Est-ce que ta femme f. des œufs pour le déjeuner ? 7. Regardes-tu g. travaille en fin de semaine ? 8. Elle achèteh. du vin rouge ou blanc ? 9. Tu viens souper i. du Chili, Philippe ? 10. Est-ce que Gabriella j. habite à Montréal ? ●Activité 1.21 Écoutez et dites si les affirmations suivantes sont VRAIES ou FAUSSES. VRAI FAUX 1. Je n’ai pas de surligneur. 2. Tu as un cartable. 3. Tania n’a pas d’étui à crayons. 4. Je n’ai pas de bureau. 5. Nous avons une classe. 6. Vous n’avez pas d’agrafeuse. 7. Fanny a un projecteur. 8. Les élèves n’ont pas de dictionnaires. 9. Il n’a pas de feuille. 10. Le professeur n’a pas de colle. 16 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.22 Écoutez l’enregistrement et écrivez les mots manquants. Salomé est dans sa classe. Dans son bureau, elle a ______________________et un gros cartable mauve. Elle a un cahier de français pour faire des exercices. Dans son étui à crayons, elle a beaucoup de choses ! Il y a ___________________________, des stylos bleus, rouges et noirs. Elle a aussi ________________________________, une efface, du blanc correcteur, _____________________________, des ciseaux et __________________________________ de couleurs. Elle ___________________________________ ni de colle. Par contre, elle a _______________________________ bilingue et un Bescherelle. ●Activité 1.23 Écoutez les énoncés suivants et dites qui parle : l’étudiant ou l’enseignant. Étudiant Enseignant Ouvrez votre cahier à la page 32. Je sors mon cartable. Je prends mon stylo bleu. Utilisez votre dictionnaire. Mettez votre chaise sur votre bureau. J’écoute l’enregistrement. Je corrige mon exercice. Fermez votre cartable. Rangez votre matériel. Je prends mon surligneur rose. 17 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.24 Encerclez le verbe que vous entendez. Bill, fends/prends ton cartable et sors une feuille lignée. Sors/Dors un stylo et un surligneur. Décris/Écris les mots que je vais te dicter. Ensuite, révise/divise tes mots, corrige tes erreurs. Organise/Utilise le dictionnaire ou tes notes si tu veux. Surligne/Fais une ligne les verbes. Regarde/Garde si les terminaisons sont bien écrites. Quand tu vas avoir fini, lève/enlève ta main, je vais aller faire la correction avec toi. ●Activité 1.25 Écoutez l’enregistrement et reliez les deux parties des phrases. 1. Prenez a) un stylo et un surligneur 2. Sortez b) vos erreurs. 3. Sortez c) votre cartable 4. Écrivez les mots d) les verbes 5. Ensuite, révisez e) levez votre main 6. Corrigez f) une feuille lignée 7. Utilisez le dictionnaire g) ou vos notes si vous voulez 8. Surlignez h) vos mots 9. Regardez si les terminaisons i) que je vais vous dicter 10. Quand vous allez avoir fini j) sont bien écrites 18 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.26 Écoutez l’enregistrement et complétez ce que chaque personne doit faire. Valéria et Betty Sergio Ulric Carla Isabelle et Jasmine Tamara Elena Jean et Alberto Youri Richard et Diego Angela Brian ●Activité 1.27 Écoutez les règlements et complétez le tableau suivant : VRAI FAUX 1. Les étudiants peuvent parler espagnol dans la classe. 2. Les étudiants ne peuvent pas arriver en retard dans la classe. 3. Les étudiants peuvent manger dans la classe. 4. Les étudiants ne peuvent pas écrire sur les bureaux. 5. Les étudiants peuvent utiliser leur dictionnaire dans la classe. 6. Les étudiants ne peuvent pas avoir de cellulaire. 7. Les étudiants doivent respecter les autres personnes dans la classe. 19 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.28 Écoutez et complétez les phrases. C’est ___________________________________________ . Il est célibataire et il n’a pas d’enfant. C’est ___________________________________________ . Elle est petite, mais elle est belle. C’est ___________________________________________ . Elle est noire. C’est ___________________________________________ . Elle est souriante. C’est ___________________________________________ . Il est péruvien. C’est ___________________________________________ . Il est vieux. C’est ___________________________________________ . Elle est brisée. C’est ___________________________________________ . Il est mauve et rose. C’est ___________________________________________ . Elle est spacieuse. C’est ___________________________________________ . Il est brun et noir ligné. ●Activité 1.29 Écoutez l’enregistrement et complétez le dialogue. Le vendeur : ____________________________________ Le journal et un café, ça va être tout ? La cliente : Non, rajoutez ce paquet de gommes svp ! Le vendeur : Parfait, ça fait 4.25$ svp. La cliente : Voilà. Le vendeur : ____________________________________________________. 20 COMPRÉHENSION ORALE Compréhension orale FG A M on té ré gi e ●Activité 1.30 Écoutez l’enregistrement et complétez le dialogue. La serveuse : -__________________________________________________________________________. Manon, la cliente : -____________________________________________ Il fait beau. La serveuse : -Oh oui ! Je te sers la même chose que d’habitude ? Un grand café avec 2 crèmes ? Manon, la cliente : -Oui, mais rajoute un bagel svp, je n’ai pas eu le temps de déjeuner ! La serveuse : -Pas de problème. Ça fait 3.50$ svp. Manon, la cliente : -Voilà. Garde la monnaie ! La serveuse : -_____________________________________ ______________________________________ NIVEAU 2
