Anytime! Always Ready for Education (74)

Text Material Preview

In Action 1
An Anti-Bullying 
Campaign
1. What do you know about bullying? Take notes in your notebook and 
discuss that problem with your classmates and teacher. You can use the 
following questions to guide you:
• How do you defi ne bullying?
• When can you say someone is being bullied?
• What can you do if someone you know is being bullied or is bullying 
someone else?
• Does the person who bullies need help?
• Does bullying always involve physical contact?
• Is it possible to bully using the internet as an instrument?
2. The infographic below was extracted from the Annual Bullying Survey 
2019, conducted by Ditch the Label, an anti-bullying charity in England. 
Read the information in the text and, in your notebook, write all the 
correct alternatives according to it.
Respostas pessoais
Competências gerais da 
BNCC: 1, 2, 4, 5, 9 e 10
Competências específi cas 
de Linguagens e suas 
Tecnologias para o Ensino 
Médio: 1, 2, 3, 4 e 7
EM13LGG104 EM13LGG105 EM13LGG204 EM13LGG301 EM13LGG304
EM13LGG402 EM13LGG403 EM13LGG701 EM13LGG703 EM13LGG704
nismo dos estudantes, a busca por informações, a criatividade, a empatia e 
a cooperação. Os estudantes são incentivados a refl etir sobre uma questão 
relevante em nossa sociedade – nesse caso, o combate ao problema do 
bullying – e a agir, de forma responsável, para a sua solução. Esta Unidade 
pode ser planejada e realizada em parceria com os professores de Língua 
Portuguesa e Educação Física, conforme detalhado no Manual do Professor.
1. As questões propostas têm o 
intuito de introduzir o tópico e le-
vantar o conhecimento prévio e 
as experiências dos estudantes. 
Elas podem ser alteradas, elimi-
nadas ou substituídas conforme 
a necessidade ou o desejo da 
turma. Se achar adequado, a 
discussão pode ser feita em por-
tuguês, para que os estudantes 
possam discutir suas ideias com 
maior profundidade. Na página 
https://www.stopbullying.gov/
bullying/what-is-bullying (acesso 
em: 8 jul. 2020), você encontra 
informações que podem ser 
úteis para essa discussão.
Esta Unidade especial propõe aos estu-
dantes que trabalhem de forma colabo-
rativa para a criação de um produto fi nal 
que tem por objetivo o bem da socieda-
de. As atividades estimulam o protago-
THE ANNUAL Bullying Survey 2019.
Ditch the Label. Available at: 
https://www.ditchthelabel.org/wp-content/
uploads/2020/05/The-Annual-Bullying-
Survey-2019-1-2.pdf. 
Accessed on: Jul. 8, 2020.
R
e
p
ro
d
u
ç
ã
o
/w
w
w
.d
it
ch
th
e
la
b
e
l.
o
rg
2. Explique aos estudantes 
que ditch the label é uma ex-
pressão (literalmente, largue/
abandone/jogue fora o rótulo) 
adotada como nome de uma 
organização internacional, com 
sede na Inglaterra, voltada ao 
apoio a jovens que sofreram 
bullying ou qualquer outro tipo 
de preconceito. Ditch, como 
verbo regular, é o mesmo que 
dump, também usado com o 
sentido de “livrar-se de, largar, 
abandonar algo ou alguém de 
forma abrupta”.
IMPACT
FELT DEPRESSED FELT ANXIOUS HAD SUICIDAL
THOUGHTS
SELF-HARMED
TRUANTED 
FROM SCHOOL/
COLLEGE
DEVELOPED 
ANTI-SOCIAL 
BEHAVIOUR
DEVELOPED 
AN EATING 
DISORDER
ATTEMPTED 
SUICIDE
RUN AWAY 
FROM HOME
ABUSED DRUGS 
AND/OR 
ALCOHOL 
ENGAGED 
IN RISKY SEXUAL 
BEHAVIOUR
41%
13%
6%
33%
12%
4%
26%
11%
45%
20%
9%
99
VU_INGLES_Amadeu_g21Sa_099a102_IA1_LA.indd 99VU_INGLES_Amadeu_g21Sa_099a102_IA1_LA.indd 99 01/09/2020 11:4901/09/2020 11:49
a. Bullying victims are affected in many different ways. X
b. Every bullying victim feels depressed.
c. Some bullying victims had suicidal thoughts, some of them self-harmed 
and some actually attempted suicide. X
d. Bullying victims are never at risk of losing their lives.
3. Listen to a Ditch the Label ambassador, Suzanne, who has 
gone through a bullying situation. Choose the correct 
options to complete the sentences.
a. Suzanne feels a lot more now.
• confident X
• evident
b. She received help from .
• Ditch the Label X
• no one 
c. Suzanne was able to reach out for .
• help X
• friends
d. She says she is in a place now.
• bad
• good X
4. Read the following sentence from Suzanne’s speech and answer the 
questions in your notebook.
“They really encouraged me to get the help that I didn’t really 
think I deserved.”
a. How did Suzanne feel before getting in touch with the organization?
b. What about you? Who do you look for when you need help?
TRACK 8
She felt she didn’t deserve help.
Resposta pessoal
3. O áudio desta atividade é 
retirado do vídeo “Welcome 
to Ditch the Label”, disponível 
em: https://www.youtube.com/ 
watch?v=5Bu-m4dAXRY. Aces-
so em: 8 jul. 2020.
R
e
p
ro
d
u
ç
ã
o
/w
w
w
.y
o
u
tu
b
e
.c
o
m
/C
a
n
a
l 
D
it
ch
th
e
L
a
b
e
l
100
VU_INGLES_Amadeu_g21Sa_099a102_IA1_LA.indd 100VU_INGLES_Amadeu_g21Sa_099a102_IA1_LA.indd 100 01/09/2020 11:4901/09/2020 11:49