Anytime! Always Ready for Education (27)

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Listening
Before You Listen
1. You are going to listen to an interview with the woman in the 
picture below. Look at her profi le and, with a classmate, answer 
the questions.
ListeningListeningListeningListeningListening EM13LGG204
EM13LGG403
TIP 
Sempre leia as 
instruções das 
atividades antes de 
ouvir o áudio. Dessa 
forma, você vai saber 
com antecedência 
de que informações 
precisa e fi cará atento 
a palavras-chave 
enquanto ouve o áudio.
a. What’s her name?
b. Where is she from?
c. How old is she? 
d. What sport can she play?
e. Is she a good player?
As You Listen
2. Now that you know who Natalia Partyka is, listen to 
part of an interview with her. In your notebook, write 
the sentences that are true according to what she says.
a. Sports life is diffi cult. 
b. She cannot play well. 
c. She is confi dent and says she can beat everyone. 
3. Listen again and choose the correct words to complete 
the sentence, according to what you hear.
For Natalia Partyka, the Olympics / Paralympics are not easy, 
but she is really happy / sad that she can play well.
TRACK 2
TRACK 2
Name: Natalia Partyka
Country: Poland
Born: July, 27 1989
Sport: Table tennis
Some medals: Gold in Rio 
Paralympics 2016; Bronze in 
London Paralympics 2012; 
Silver in Beijing Paralympics 2008.
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23
Language Study
Simple Present 
1. Read the sentences below about Bethanie Patch. Then use your 
notebook to complete the rules about the Simple Present.
I study French in the arts component of my degree.
I don’t live near the university.
She participates in projects that help the community.
She usually doesn’t buy food at university.
Language Study EM13LGG403
a. As formas verbais destacadas em negrito nas frases acima 
referem-se a
• ações que estão acontecendo agora.
• fatos ou rotinas no presente
b. Em frases afi rmativas, acrescentamos -s ou -es ao verbo 
quando o sujeito for
• I, we, you, they. • he, she, it.
c. Em frases negativas, usamos do not (ou sua forma contraída 
don’t) antes do infi nitivo do verbo quando o sujeito for
• I, we, you, they. • he, she, it. 
d. Em frases negativas, usamos does not (ou sua forma 
contraída doesn’t) antes do infi nitivo do verbo quando o 
sujeito for
• I, we, you, they. • he, she, it.
a. Complete the rules about its interrogative form.
Em perguntas, usamos antes do sujeito as formas do verbo 
auxiliar to do, que são duas: ou . Usamos 
 quando o sujeito for I, you, we ou they e usamos 
 quando o sujeito for he, she ou it. 
b. Complete the questions below using the appropriate form 
of the auxiliary verb to do.
• Bethanie live near the university?
• Bethanie study French?
• you live near school? 
2. Take a look at the questions in activities 2 and 6 of the section 
Reading. Then, in your notebook, complete other rules about the 
Simple Present.
63
Writing
Getting Ready to Write
1. On pages 136 and 137, you answered a quiz. Go back to those 
pages, take a look at it again and, in your notebook, check its 
characteristics. 
a. It has questions related to one topic: famous paintings. 
b. The answers to the questions are subjective. 
c. For each question, there is more than one correct answer.
d. All the questions are in the Simple Future.
e. There are questions in the Simple Past. 
2. In your notebook, choose the alternative that best defi nes a quiz.
a. It is a written interview with famous people, usually found in 
magazines.
b. It is a test of knowledge, a sort of contest between individuals 
or teams as a form of entertainment. 
3. Now it is your turn to create a quiz to be taken by your classmates. 
Get together with a classmate and decide the topic of your quiz: 
art in general, modernism, artistic movements, famous artists, 
Brazilian artists, etc. Do some research about the topic.
Writing and Rewriting
4. To create your quiz, follow these instructions:
• Make a draft of six to ten quiz questions (questions and 
alternatives).
• Exchange your draft with another pair. Share your ideas and get 
feedback.
• Rewrite your quiz based on 
the feedback you had and 
make any improvements and 
necessary corrections.
• Proofread your work.
Thinking It Over
5. Take your classmates’ quizzes.
What is your score?
Writing
Getting Ready to WriteGetting Ready to Write
W
Getting Ready to WGetting Ready to W
EM13LGG701
EM13LGG703
EM13LGG104
EM13LGG403
Que tal criar seu quiz 
on-line e enviar o link
ou compartilhá-lo 
em suas redes 
sociais, para que os 
colegas de turma e 
até mesmo outros 
colegas e amigos 
respondam? Você 
pode fazer isso por 
meio de ferramentas 
gratuitas para a 
criação de quizzes 
on-line, como o 
Quiz Maker, o 
Quizur e a versão 
gratuita do FlexiQuiz 
(disponíveis em: 
www.quiz-maker.
com/; https://
pt.quizur.com/; 
https://www.
fl exiquiz.com/. 
Acesso em: 14 abr. 
2020).
SUGGESTION
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145
Speaking
1. Tarsila do Amaral was an internationally famous Brazilian painter. 
What do you know about her?
2. Get together with a classmate and follow the instructions.
Student A: On this page, you can see a timeline of Tarsila do 
Amaral’s life, but some information is missing. Your classmate has 
the information you need. Ask him/her questions to complete the 
timeline.
Student B: Go to page 147. You will see a timeline of Tarsila do 
Amaral’s life, but some information is missing. Your classmate has 
the information you need. Ask him/her questions to complete the 
timeline.
SpeakingSpeakingSpeaking EM13LGG403
Tarsila do Amaral, 1926.
Você pode saber 
mais sobre Tarsila 
do Amaral, bem 
como conhecer suas 
obras, no site ofi cial 
da artista, disponível 
em: http://
tarsiladoamaral.
com.br/. Acesso em: 
25 jun. 2020.
SUGGESTION
TARSILA DO AMARAL (STUDENT A)
She moved to 
Barcelona with 
her family.
What 
happened in 
1900?
When did she visit 
Anita Malfatti’s 
exhibition “Exposição 
de Pintura Moderna”?
She visited the 
exhibition in...
 
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1886 192319201906 1928
1900 1924 1929
1933
Born in Capivari, 
São Paulo.
.
Visits Anita 
Malfatti’s exhibition 
“Exposição de 
Pintura Moderna” 
and gets interested 
in Modernism. . .
Returns to São 
Paulo.
Goes to Paris to 
study. 
Creates the famous 
painting A Negra, 
marking the beginning 
of her unique style, 
highlighting Brazilian 
ethnicity. 
Makes her most 
famous painting, 
Abaporu. 
Becomes more 
interested in social 
issues and paints 
Segunda Classe, 
which depicts a 
working class family.
Joins other Brazilian 
artists to form 
“Grupo dos Cinco” – 
their main intention 
is to promote 
Brazilian culture 
through modern art. 
Dies in São 
Paulo.
146
Listening
Nessa seção, você é levado a compreender 
diferentes tipos de textos orais integrados à 
temática da Unidade e a discutir os assuntos 
abordados neles.
Speaking
Essa seção propõe 
atividades de produção 
oral, em diferentes 
contextos de uso, 
relacionadas ao seu 
cotidiano e ao tema da 
Unidade. 
Suggestion
Apresenta sugestões de canções, filmes, vídeos 
e sites relacionados ao tema ou a aspectos 
linguísticos abordados na Unidade.
Language Study
Aspectos gramaticais são apresentados de 
forma contextualizada nessa seção, para 
que você possa compreender mecanismos 
de uso da língua inglesa e consolidar o que 
estudou em anos anteriores.
Writing
Nessa seção, você é solicitado 
a produzir diferentes tipos de 
texto, com base na observação 
daqueles explorados 
na Unidade, de modo a 
compreender a escrita como 
uma prática social.
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Self-Assessment
1. Como você avalia o seu aprendizado nesta Unidade? Leia as 
habilidades abaixo e, no caderno, desenhe um emoji indicando 
quanto você se sente confiante em relação a cada uma delas.
a. Apresentar -me e falar um pouco sobre mim: de onde eu sou, 
quantos anos tenho, o que sei fazer.
b. Perguntar e apresentar informações sobre alguém, como idade, 
nacionalidade, profi ssão e habilidade.
c. Compreender mensagens escritas com informações pessoais.
d. Compreender mensagens orais com informações pessoais.
e. Usar pronomes pessoais e adjetivos possessivos.
f. Usar pronomes e advérbios interrogativos.
g. Usar o verbo to be.
h. Usar o verbo modal can.
2. Converse com um colega. Qual(is) habilidade(s) você acha que 
precisa desenvolver mais? O que pode fazer para que isso ocorra?
Self-Assessment
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TIP 
Ao fi nal de cada 
Unidade, pense sobre 
o que aprendeu, o 
que foi fácil e o que 
foi difícil para você. 
Lembre-se de que 
cada pessoa tem 
seu próprio ritmo de 
aprendizagem e que 
algumas têm mais 
facilidade ou habilidade 
em determinadas áreas 
do que outras – isso 
é natural. Pense no 
que você acredita que 
precisa desenvolver 
e estabeleça uma 
pequena meta de 
aprendizagem para a 
próxima Unidade.
KEEP EXPLORING
• ESL Video. Disponível em: https://eslvideo.com/index.php. Acesso 
em: 18 maio 2020. O site oferece atividades on-line de compreensão 
oral baseadas em vídeos. Você pode escolher as atividades por nível, 
tópico gramatical ou tema.
• Introducing a Friend. Disponível em: https://learnenglishteens.
britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening/introducing-
friend. Acesso em: 18 maio 2020. Neste link, você encontra uma 
atividade on-line de compreensão oral sobre o tema apresentação e 
pratica o que estudou nesta Unidade.
• Possessive Adjectives. Disponível em: https://www.myenglishpages.
com/site_php_fi les/grammar-lesson-possessive-adjectives.php. 
Acesso em: 18 maio 2020. Nesta página, você encontra uma 
explicação dos adjetivos possessivos em inglês, além de links para 
páginas sobre pronomes pessoais e atividades on-line relacionadas a 
esses assuntos.
• Site ofi cial das Olimpíadas. Disponível em: https://www.olympic.org/. 
Acesso em: 18 maio 2020. O site apresenta a história das Olimpíadas, 
os esportes olímpicos e alguns atletas.
32
In Action 1
An Anti-Bullying 
Campaign
1. What do you know about bullying? Take notes in your notebook and 
discuss that problem with your classmates and teacher. You can use the 
following questions to guide you:
• How do you defi ne bullying?
• When can you say someone is being bullied?
• What can you do if someone you know is being bullied or is bullying 
someone else?
• Does the person who bullies need help?
• Does bullying always involve physical contact?
• Is it possible to bully using the internet as an instrument?
2. The infographic below was extracted from the Annual Bullying Survey 
2019, conducted by Ditch the Label, an anti-bullying charity in England. 
Read the information in the text and, in your notebook, write all the 
correct alternatives according to it.
Competências gerais da 
BNCC: 1, 2, 4, 5, 9 e 10
Competências específi cas 
de Linguagens e suas 
Tecnologias para o Ensino 
Médio: 1, 2, 3, 4 e 7
EM13LGG104 EM13LGG105 EM13LGG204 EM13LGG301 EM13LGG304
EM13LGG402 EM13LGG403 EM13LGG701 EM13LGG703 EM13LGG704
THE ANNUAL Bullying Survey 2019.
Ditch the Label. Available at: 
https://www.ditchthelabel.org/wp-content/
uploads/2020/05/The-Annual-Bullying-
Survey-2019-1-2.pdf. 
Accessed on: Jul. 8, 2020.
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IMPACT
FELT DEPRESSED FELT ANXIOUS HAD SUICIDAL
THOUGHTS
SELF-HARMED
TRUANTED 
FROM SCHOOL/
COLLEGE
DEVELOPED 
ANTI-SOCIAL 
BEHAVIOUR
DEVELOPED 
AN EATING 
DISORDER
ATTEMPTED 
SUICIDE
RUN AWAY 
FROM HOME
ABUSED DRUGS 
AND/OR 
ALCOHOL 
ENGAGED 
IN RISKY SEXUAL 
BEHAVIOUR
41%
13%
6%
33%
12%
4%
26%
11%
45%
20%
9%
99
2. Read the text in activity 1. In your notebook, answer the questions about 
User 1.
a. Where is he/she from? 
b. What school subjects can he/she help people in? 
3. The pictures below illustrate some Olympic sports. In your notebook, 
match them to the appropriate words. Then talk to a classmate and ask 
him/her about his/her abilities.
a. b. c. d. 
1. Observe the text below and choose the correct answers to the questions 
about it. Write the answers in your notebook.
a. What’s the name of the website?
• CareGuide • MeetATutor
b. Through this website you can
• fi nd a tutor to help you with a school subject or offer your services 
as a tutor. 
• talk to people from different parts of the world who are learning 
English.
Review 1
Competências gerais da 
BNCC: 4, 8 e 10
Competências específi cas 
de Linguagens e suas 
Tecnologias para o 
Ensino Médio: 2, 3 e 4
EM13LGG403EM13LGG401
EM13LGG204 EM13LGG402EM13LGG304
TUTOR in Owosso. MeetATutor. Available at: htt ps://meetatutor.com/my-name-is-nilynn-daniels-and-i-can-help-
people-in-math-science-english-class-to-get-up-a-grade-or-pass-tutor-owosso-mi. Accessed on: Mar. 23, 2020.
Review 1
TIP
Soccer é a palavra 
empregada nos Estados 
Unidos para se referir 
a futebol. Já no Reino 
Unido e na maioria dos 
países de colonização 
inglesa, a palavra 
football é adotada para 
designar esse esporte.
 I. volleyball 
 II. karate 
 III. table tennis 
 IV. soccer/football 
 V. athletics 
 VI. artistic gymnastics 
 VII. handball 
 VIII. swimming 
e. f. g. h. 
Can you play 
volleyball?
No, I can’t. But I can play handball.
Yes, I can. 
What about you?
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https://meetatutor.com/my-name-is-nilynn-daniels-and-i-can-help-people-in-math-science-english-class-to-get-up-a-grade-or-pass-tutor-owosso-mihttps://meetatutor.com/my-name-is-nilynn-daniels-and-i-can-help-people-in-math-science-english-class-to-get-up-a-grade-or-pass-tutor-owosso-mi
User 1
[...] I can help people in math, science and english class to get up a grade or pass a class.
Owosso, Michigan
Last seen over a week ago
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45
Watch Out for Pedestrians
[...]
• in a well-lit area at night. 
[...]
• Always on the sidewalk; if there is no sidewalk, walk facing oncoming traffic. 
[...]
• headphones or talk on your cell phone whilst crossing the road.
• at pedestrian crossings. [...] 
1. Is there an athlete you admire? Who is he/she? Why do you admire 
him/her? What do you know about him/her (age, nationality, 
abilities, etc.)?
2. In your opinion, why are sports important?
3. What abilities do you have? Can you play sports? Can you sing? 
Can you draw?
4. Can you dance? Can you listen to people? (That’s not really a sport, 
but it’s very important.)
5. In Unit 2, we discussed about health. What healthy tips are important 
to teenagers in your community?
6. In activity 4, you read a text about staying safe on the road. 
What other tips can you add to the list?
//DISCUSSION QUESTIONS
Road Safety Tips and Facts
4. In Unit 2, we discussed about some good habits. Now let’s take a look 
at some good habits in a different context. Read the tips and, in your 
notebook, complete them using the verbs in the box in the Imperative 
(affirmative or negative forms).
cross (2x)  drink  obey  use (2x)  walk  wear (3x)
ROAD Safety Tips and Facts. Safely Home. Available at: https://safelyhome.westerncape.gov.za/road-safety/367; 
https://safelyhome.westerncape.gov.za/road-safety/529; https://safelyhome.westerncape.gov.za/road-safety/681. 
Accessed on: Mar. 23, 2020.
Stay Safe on the Road
[...]
• and drive. [...] 
• the speed limit. 
• cell phones when driving. [...]
5. The texts in activity 4 are from a website in South Africa. Do you think the 
tips are useful for people in your country? Why (not)? 
Drive Safely around Motorcycles[...]
• 
 an approved helmet that meets current safety standards. 
• 
 protective clothing. 
[...]
• 
 turn signals when changing lanes. [...]
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46
Self-Assessment
Ao final de cada Unidade, 
você é convidado a refletir 
sobre sua aprendizagem, 
fazendo uma autoavaliação 
com base em uma lista 
de habilidades que foram 
trabalhadas. 
Keep Exploring
Traz referências bibliográficas 
comentadas e complementares 
que possibilitam aprofundar os 
estudos e a compreensão de 
temas relacionados à Unidade.
Discussion Questions
Traz perguntas a serem 
discutidas em grupo, com 
o objetivo de desenvolver 
pensamento crítico 
em relação aos temas 
abordados.
 REVIEW
Em Review, você vai rever o conteúdo 
apresentado nas duas Unidades 
anteriores por meio de atividades de 
compreensão escrita, produção oral e 
de atividades que visam rever aspectos 
gramaticais e lexicais.
 IN ACTION
Nessa seção, você é convidado a 
refletir sobre questões relevantes 
em nossa sociedade e a agir de 
forma ética e responsável diante 
delas. As atividades articulam 
conhecimentos de diferentes áreas 
e o incentivam a fazer uso da língua 
inglesa em práticas sociais.
Conheça seu livroCCCC
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