Anytime! Always Ready for Education (53)

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Writing
Getting Ready to Write
1. The poster on the left is by an ecotourism 
company in Australia. Take a look at it and 
answer the questions in your notebook.
a. What environmental problem is the 
focus of the poster?
b. What action to help the environment is 
being promoted?
c. When is the action happening?
d. How can you know more about it?
2. Observe the poster again and check the 
correct option about it.
a. It is an informative poster about the 
number of polluted beaches in Australia.
b. It is an awareness poster with tips to 
help the environment.
c. It is a campaign poster that invites 
people to do a positive activity. X
d. It is a government poster promoting 
local tourism in Australia.
Writing
Getting Ready to Write
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Getting Ready to W
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Pollution/waste
Cleaning up their beaches
In August
You can visit their page “#Ocean Warrior”.
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OCEAN Warrior Beach Clean Up Campaign. Adventure Bay 
Charters. Available at: https://adventurebaycharters.com.au/
home/ocean-warrior-beach-clean-up-campaign/. Accessed on: 
Feb. 27, 2020.
ou um período em que possam realizar tais ações. Uma ação possível seria usar um canteiro ou terreno baldio da escola para plantar 
uma horta, por exemplo. Os estudantes devem (com autorização da direção escolar) planejar uma data, fazer o levantamento (e a ar-
recadação) do material necessário e confeccionar o pôster convidando outras pessoas a participar dessas ações propostas por eles.
3. Incentive os estudantes a pensar em ações reais que possam 
contribuir para a comunidade onde eles vivem, a planejar uma data 
Writing and Rewriting
3. It’s your turn to create a campaign poster. Follow these steps:
• Get together in small groups. Think of the environmental problems that affect your 
community (river pollution, irregular disposal of garbage, water scarcity, etc.). Choose one.
• Do some research in order to gather data about the problem and fi nd out programs or 
plans to tackle it. If there aren’t any, do some research about other places in Brazil or 
around the world that face a similar situation and how they deal with it. Can the same 
solutions apply to your community? Why (not)?
• Based on the data you gathered during your research, think of an action that you and 
your classmates can take to help reduce the problem.
• Make a draft of a campaign poster to invite your classmates, teachers, school staff, family 
members and/or friends to join you. Think about the pictures, the colors, a persuasive 
message and the information you need to include in your poster in order to draw 
people’s attention to the campaign.
1. Pergunte aos estudantes por que eles acham que uma criança está no primeiro 
plano da imagem e se eles conseguem identifi car a que se refere o pronome their, 
na frase “Don’t let their future go to WASTE!” – neste caso, refere-se a crianças
(children), algo indicado pela imagem em primeiro plano. Chame a atenção dos estu-
dantes para a expressão “go to waste”, que signifi ca “estragar-se, desperdiçar-se” e foi 
usada intencionalmente no pôster porque o pro-
blema ambiental em destaque é o lixo (waste).
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• Exchange your draft with another group. Share your ideas and 
get feedback.
• Rewrite your poster based on the feedback you had and make 
any improvements and necessary corrections.
• Proofread your work.
Thinking It Over
4. Read your classmates’ posters. Then get together with your group 
and discuss the following questions. Respostas pessoais
a. Do the posters cover all the environmental problems that affect 
your community?
b. Which campaign(s) are you joining? Why?
Self-Assessment
1. Como você avalia o seu aprendizado nesta Unidade? Leia as 
habilidades abaixo e, no caderno, desenhe um emoji indicando 
quanto você se sente confi ante em relação a cada uma delas.
a. Relatar o que estou fazendo para preservar o meio ambiente.
b. Listar problemas ambientais e ações que prejudicam o meio 
ambiente ou ajudam a preservá-lo.
c. Compreender dicas de preservação do meio ambiente.
d. Compreender a ideia central, informações específi cas e fazer 
inferências em um artigo sobre questões ambientais.
e. Elaborar um pôster de campanha sobre meio ambiente.
f. Usar o tempo verbal Present Continuous.
2. Converse com um colega. Qual(is) habilidade(s) você acha que 
precisa desenvolver mais? O que pode fazer para que isso ocorra?
4. Depois de trocarem ideias, 
escolha alguns estudantes e 
peça que relatem brevemente 
o que conversaram com os co-
legas. Para promover maior cir-
culação das campanhas criadas 
pelos estudantes, disponibilize, 
com a autorização da direção, 
os cartazes ao redor da escola 
e/ou publique-os em canais digi-
tais da escola ou da comunida-
de. Outra sugestão é pedir aos 
estudantes que também façam 
uma versão em português de 
seus pôsteres, em formato de 
panfl eto, que possam ser foto-
copiados e distribuídos nos arre-
dores da escola.
Self-Assessment
1. Ao fi n al de cada Unidade, 
proporcione aos estudantes um 
momento de refl exão sobre sua 
própria aprendizagem, em que 
relembrem o que estudaram e 
pensem em como se sentem 
em relação a cada ponto.
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2. Depois que os estudantes 
trocarem ideias, peça a alguns 
deles que relatem o que con-
versaram com os colegas. Os 
pontos de vista e as sugestões 
de alguns podem servir de dicas 
de estudo para outros.
KEEP EXPLORING
• Games and Activities to Learn English | Verbs. Disponível em: https://www.mes-games.com/
verbs1.php. Acesso em: 14 ago. 2020. Nesta página, você encontra jogos para praticar o Present 
Continuous.
• Recycling Waste. Disponível em: https://www.turtlediary.com/game/recycling-waste.html. Acesso 
em: 14 ago. 2020. Neste jogo on-line, você vai revisar e ampliar vocabulário sobre meio ambiente, 
além de aprender a separar o lixo adequadamente. 
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