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sócio-histórico no qual se inserem. Além disso, procurou-se esti- mular a reflexão sobre as variedades regionais e suas marcas na oralidade e na escrita. Os estudantes também são estimulados a, observando fatos do cotidiano, escrever suas próprias crônicas. Outro objetivo da unidade é introduzir os estudantes nos estu- dos da sintaxe, de modo que possam desenvolver a consciência sintática por meio da compreensão das noções de frase, oração, período e período composto por coordenação. O gênero estudado favorece o desenvolvimento de certas ha- bilidades e competências, entre elas as habilidades relacionadas às práticas de leitura, com as especificidades desse gênero literá- rio, destacando-se habilidades como a EF69LP47 e a EF67LP28. Ao serem estimulados a observar o cotidiano e a escreverem narrati- vas ficcionais, os estudantes têm a possibilidade de desenvolver a habilidade EF67LP30. As noções sintáticas estudadas nessa uni- dade agregam a reflexão sobre modos de organizar frases e ora- ções (EF06LP08 e EF06LP09), fundamental, para os estudantes, para a produção dos próprios textos – orais ou escritos. O gênero favorece também o desenvolvimento da competência específica de Linguagens 3 e da competência específica de Língua Portugue- sa 5, entre outras. Nesse contexto, ressalta-se o trabalho com o Tema Contemporâneo Transversal Vida familiar e social. Objetivos ⓿ identificar características presentes na linguagem e constru- ção do gênero crônica; ⓿ identificar marcas de oralidade e variedades regionais na escrita; ⓿ produzir uma crônica por meio da observação de um fato cotidiano; ⓿ reconhecer os tipos de frases: exclamativas, declarativas, im- perativas, interrogativas e optativas; ⓿ empregar sinais de pontuação para organizar frases e produzir efeitos de sentido expressivos; ⓿ identificar frases verbais e nominais, período simples e período composto; ⓿ refletir sobre a relação entre sons e letras, construindo, assim, uma ortografia reflexiva. Justificativa A leitura de crônicas permite um olhar reflexivo e subjetivo para a realidade; é um gênero bastante propício ao trabalho em sala de aula. Ler e apreciar gêneros diversos contribui para am- pliar o repertório textual dos estudantes e estimula a formação da autonomia literária, para que possam fazer suas próprias es- colhas literárias. Unidade 3 – Ler e imaginar Competências e habilidades da BNCC nesta unidade Gerais: 1, 2, 3 e 4 Específicas de Linguagens: 1, 2 e 5 Específicas de Língua Portuguesa: 1, 2, 3, 5, 7, 8 e 9 Habilidades da BNCC nesta unidade EF69LP30, EF69LP32, EF69LP37, EF69LP38, EF69LP46, EF69LP48, EF69LP49, EF69LP51, EF69LP53, EF69LP54, EF67LP08, EF67LP20, EF67LP21, EF67LP22, EF67LP23, EF67LP24, EF67LP28, EF67LP31, EF67LP32, EF67LP33, EF67LP34, EF67LP35, EF06LP11, EF06LP12 O gênero escolhido para essa unidade é o poema, pertencente ao campo artístico-literário. Os estudantes são motivados a apre- ciar poemas, identificando os processos linguísticos envolvidos em sua constituição – como os jogos de palavras, as rimas e a lingua- gem figurada –, e poderão declamá-los em um sarau. A organiza- ção do sarau, por sua vez, favorece a empatia e a cooperação entre os estudantes, que terão também a oportunidade de produzir po- emas para uma antologia. Na unidade, são explorados os proces- sos de formação de palavras, desenvolvendo-se nos estudantes a consciência morfológica. É em torno do gênero poema que a sequência didática da uni- dade é organizada, favorecendo que os estudantes desenvolvam competências como a competência geral 3 e as competências es- pecíficas de Linguagens 2, 3 e 5, além da competência específica de Língua Portuguesa 9. Há ênfase na habilidade de interpretar poemas e identificar seus recursos expressivos, conforme as ha- bilidades EF69LP48 e EF67LP38, integrando-as com as habilidades EF69LP53 e EF69LP54, que, por sua vez, combinam práticas que in- tegram, por meio dos textos literários, a leitura e a interpretação de outras semioses e os efeitos de sentido decorrentes. A unidade dá aos estudantes a possibilidade de envolver-se de forma mais consistente na reflexão sobre o Tema Contemporâneo Transversal Diversidade cultural. Objetivos ⓿ identificar diferentes construções composicionais do gênero poema, como: rimas, estrofes, jogos de palavras, uso de lingua- gem figurada; ⓿ participar de leitura expressiva de poemas, individualmente e em grupo; ⓿ produzir um poema, seguindo etapas como planejamento, es- crita e revisão; ⓿ identificar metáfora, personificação, aliteração e jogos de pala- vras, reforçando os efeitos de sentido que produzem no texto; ⓿ identificar processos de formação de palavras por derivação e composição. Justificativa Aproximar o estudante da esfera literária e artística é ampliar seu horizonte e permitir-lhe um olhar sensível sobre o mundo. Nes- se sentido, a Unidade 3 propicia ao estudante o encontro com a poesia, estimulando a percepção da riqueza da palavra, como forma de expressão artística. Unidade 4 – Da informação ao conhecimento Competências e habilidades da BNCC nesta unidade Gerais: 1, 2, 4, 5, 7, 9 e 10 Específicas de Linguagens: 1, 2, 3, 4 e 6 Específicas de Língua Portuguesa: 1, 2, 3, 5, 6 e 10 Habilidades da BNCC nesta unidade EF69LP05, EF69LP06, EF69LP07, EF69LP13, EF69LP15, EF69LP21, EF69LP26, EF69LP29, EF69LP30, EF69LP32, EF69LP33, EF69LP34, EF69LP35, EF69LP36, EF69LP38, EF69LP40, EF69LP42, EF67LP06, EF67LP08, EF67LP20, EF67LP21, EF67LP22, EF67LP23, EF67LP24, EF67LP26, EF67LP28, EF67LP32, EF67LP36, EF67LP37, EF06LP04, EF06LP06, EF06LP11, EF06LP12 Nessa unidade, são apresentadas estratégias de leitura para a compreensão de um gênero pertencente ao campo das práticas de estudo e pesquisa. Os estudantes têm a oportunidade de ler e com- preender um infográfico, observando os elementos verbais e não verbais que o compõem, assim como perceber o contexto de produ- ção, recepção e circulação desse gênero multissemiótico. São estimu- lados a apresentar oralmente uma pesquisa que contempla o Tema LI II-LVI_Telaris6_LP_MPU_PG_PNLD24.indd 51II-LVI_Telaris6_LP_MPU_PG_PNLD24.indd 51 29/07/2022 12:4029/07/2022 12:40 Contemporâneo Transversal Meio ambiente, contribuindo-se para incentivar e valorizar a investigação científica, o pluralismo de ideias e o pensamento crítico por meio da construção de um olhar sensível para as espécies em extinção em nosso país. Destaca-se o desenvol- vimento de habilidades como a EF69LP29, a EF69LP32 e a EF69LP33. A partir da leitura e análise do gênero infográfico, propõe-se o estudo dos substantivos, seus usos, suas funções, suas variações e seu pa- pel na manutenção da unidade de assunto nos textos, o que atende parcialmente às habilidades EF06LP04, EF06LP11 e EF06LP12 – habili- dades essas que serão ampliadas em outros momentos. Pode-se destacar o trabalho com a competência específica de Língua Portuguesa 2. Objetivos ⓿ identificar e compreender elementos de construção e de lin- guagem do gênero infográfico, inclusive aqueles que envolvem múltiplas semioses; ⓿ identificar elementos verbais e não verbais se entrelaçam para produzir os efeitos de sentido pretendidos no infográfico; ⓿ identificar os substantivos, percebendo suas variações e a fun- ção que podem assumir nas orações; e compreender como po- dem ser usados para manter a coesão referencial nos textos; ⓿ pesquisar sobre tema para a preparação de uma exposição oral; ⓿ produzir um infográfico digital; ⓿ identificar tonicidade e sílaba tônica nas palavras, desenvol- vendo a consciência fonológica para uma aprendizagem refle- xiva da ortografia. Justificativa O campo jornalístico/midiático assume grande importância para a formação integral do estudante. Como vivemos sobrecar- regados de informação nos dias atuais, saber selecionar as fontes confiáveis e ler criticamente a realidade é de suma importância paraa formação cidadã e para a atuação em sociedade. Unidade 5 – Conhecimento científico, informação e ação Competências e habilidades da BNCC Gerais: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 e 10 Específicas de Linguagens: 1, 2, 3, 5 e 6 Específicas de Língua Portuguesa: 1, 2, 3, 5, 6, 7 e 10 Habilidades da BNCC nesta unidade EF69LP06, EF69LP07, EF69LP08, EF69LP09, EF69LP10, EF69LP11, EF69LP12, EF69LP13, EF69LP15, EF69LP17, EF69LP20, EF69LP22, EF69LP24, EF69LP27, EF69LP28, EF69LP29, EF69LP30, EF69LP31, EF69LP32, EF69LP33, EF69LP34, EF69LP35, EF69LP36, EF69LP37, EF69LP38, EF69LP41, EF69LP42, EF69LP43, EF69LP54, EF69LP55, EF69LP56, EF67LP06, EF67LP08, EF67LP15, EF67LP18, EF67LP19, EF67LP20, EF67LP21, EF67LP22, EF67LP25, EF67LP26, EF67LP32, EF67LP33, EF67LP37, EF06LP03, EF06LP04, EF06LP06, EF06LP11 Nessa unidade, o gênero texto de divulgação científica, per- tencente ao campo das práticas de estudo e pesquisa, é estuda- do partindo-se de seu contexto de produção, recepção e circu- lação – destacando-se a habilidade EF69LP29 –, bem como são analisadas as escolhas lexicais e suas características semânticas e pragmáticas (EF69LP42). Envolvidos nessa esfera social, os es- tudantes são motivados a produzir fichas de apoio para a apre- sentação de pesquisa, explorando-se as habilidades de comparar fontes, selecionar informações e usar ferramentas de apoio para apresentação oral (habilidades EF69LP30, EF69LP32 e EF69LP41). Também são motivados a atuar para o desenvolvimento de um vlog científico, integrando as habilidades EF69LP06 e EF69LP36. Os estudantes devem, ainda, identificar a forma de organização de um texto normativo (EF69LP20) que trata da regulamentação de questões de interesse coletivo (EF67LP19), o qual se articula, pelo assunto, ao texto de divulgação científica lido. Esse estudo, por sua vez, propicia a análise de determinantes do sujeito, focan- do-se a função, a flexão e outras variações do adjetivo (EF06LP04) e abordando-se aspectos da concordância nominal (EF06LP06). Trata-se de um estudo que favorece o desenvolvimento da investigação científica. Os estudantes farão pesquisas desenvol- vendo os Temas Contemporâneos Transversais Saúde, Educação alimentar e nutricional e Educação para o consumo. Esses temas promovem a valorização do pluralismo de ideias em ambiente escolar, destacando as competências gerais 2 e 8 e integrando, entre outras, a competência específica de Língua Portuguesa 10. Objetivos ⓿ identificar as principais características do texto de divulgação científica, como escolhas lexicais, organização e exposição das informações, formas de introdução de outras vozes; ⓿ produzir fichas de apoio para a apresentação de pesquisa; ⓿ produzir um vlog científico, por meio de recursos tecnológicos à disposição na escola, como computadores ou smartphones; ⓿ analisar um texto normativo para identificar a organização dessa forma de regulamentação e usá-lo como referência para a pesquisa; ⓿ identificar as palavras que atuam como determinantes dos substantivos para perceber os efeitos de sentidos que produ- zem no texto; ⓿ apropriar-se do conceito de concordância nominal; ⓿ identificar flexões e variações dos adjetivos e seus efeitos de sentido nos textos; ⓿ apropriar-se de regras de acentuação gráfica de oxítonas, pa- roxítonas e proparoxítonas. Justificativa Envolver-se em práticas de pesquisa, em procedimentos de in- vestigação e estudo e perceber a importância do conhecimento produzido pela ciência é bastante relevante para a formação in- tegral do estudante, tanto acadêmica quanto pessoal e profissio- nalmente. Unidade 6 – Notícias: fragmentos da realidade Competências e habilidades da BNCC nesta unidade Gerais: 1, 2, 4, 5, 6 e 10 Específicas de Linguagens: 1, 3 e 6 Específicas de Língua Portuguesa: 1, 2, 3, 5, 6, 7 e 10 Habilidades da BNCC nesta unidade EF69LP03, EF69LP07, EF69LP10, EF69LP12, EF69LP16, EF69LP17, EF69LP33, EF69LP55, EF69LP56, EF67LP01, EF67LP03, EF67LP06, EF67LP08, EF67LP09, EF67LP10, EF67LP32, EF06LP01, EF06LP02, EF06LP04, EF06LP05, EF06LP06, EF06LP11 Nessa unidade, é estudado o gênero notícia, pertencente ao campo jornalístico/midiático. São objetos de estudo a organiza- ção, as partes, os elementos e os recursos próprios desse gênero, atendendo-se às habilidades EF69LP03 e EF69LP17. Um dos obje- tivos do estudo é a percepção da centralidade da notícia entre os LII II-LVI_Telaris6_LP_MPU_PG_PNLD24.indd 52II-LVI_Telaris6_LP_MPU_PG_PNLD24.indd 52 29/07/2022 12:4029/07/2022 12:40
