Conjunções em Inglês: Coordenadas e Subordinadas

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TURMA ESPECIAL
INGLÊS AVANÇADO 
CONJUNCTIONS AND CLAUSES 
CONNECTORS (LINKING WORDS)
CONJUNCTIONS
AND CLAUSES
CONJUNCTIONS AND CLAUSES
As conjunções, chamadas também de linking words, connectors ou conectivos são palavras 
que ligam duas partes de uma oração, para que a sentença possa fazer sentido. Observe um 
exemplo, através dessas duas orações: 
“I wanted to text you.” (Eu queria te mandar uma mensagem.)
“I don’t have your number.” (Eu não tenho o número do seu celular.)
Elas têm uma relação mas falta algo para unir essas frases e fazê-las ter um sentido maior:
I wanted to text you, but I don’t have your number.
(Eu queria te mandar uma mensagem, mas eu não tenho o número do seu celular.)
Essa palavra but exerceu o papel que precisávamos: uniu as duas sentenças e estabeleceu 
uma lógica entre elas. Portanto, o but é uma conjunção.
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TIPOS DE CONJUNÇÕES
Há três tipos de conjunções em inglês:
➢ Conjunções Coordenadas (Coordinating Conjunctions)
➢ Conjunções Subordinadas (Subordinating Conjunctions)
➢ Conjunções Correlativas (Correlative Conjunctions)
CONJUNCTIONS AND CLAUSES
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CONJUNÇÕES COORDENADAS
As conjunções coordenadas são as mais comuns e as que geralmente usamos ou 
identificamos quando pensamos em linking words. Elas têm o papel de juntar 
orações. Elas podem juntar orações independentes (ou seja, orações que possuem 
sentido completo por si próprias, sem precisar de outra oração para fazer sentido), 
frases ou apenas palavras.
Na língua inglesa há sete conjunções coordenadas importantes:
For, And, Nor, But, Or, Yet, So
Vejamos as particularidades de cada uma delas.
CONJUNCTIONS AND CLAUSES
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For [por]– Explica o motivo ou a proposta de algo (equivalente ao porquê).
“I go to the park every week, for I love running.”
[Eu vou ao parque toda semana, por amar correr.]
“Peter though he had a great chance to be accepted at Oxford, for his grandfather 
was the Dean of that university.”
[Paul achava que tinha uma grande chance de ser aceito em Oxford, por seu avô ser 
o reitor daquela Universidade.]
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
And [e] – Adiciona uma coisa à outra.
“Daniel goes to the beach to surf and relax.”
[O Daniel vai à praia para surfar e relaxar.]
“I love red and white wine.”
[Eu gosto de vinho branco e tinto.]
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
Nor [nem] – Utilizado para apresentar uma alternativa com ideia negativa à uma 
outra ideia também negativa que já foi afirmada anteriormente.
“The virus cannot live in immunized individuals, nor in the air.”
[O vírus não pode viver em indivíduos imunizados, nem no ar.]
“The guy didn’t have the chest of a body builder, nor did he have the six-pack abs.”
[O cara não tinha o peitoral de um fisiculturista, nem tinha o abdômen tanquinho.]
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
But [mas] – Mostra contraste.
“The game in the park is entertaining in the winter, but it’s better in the heat of 
summer.”
[O jogo no parque é divertido no inverno, mas é melhor no calor do verão.]
“She is very old but still works.”
[Ela é muito velha, mas ainda trabalha.]
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Or [ou] – Apresenta uma alternativa ou uma escolha.
“Those men play on teams: shirts or skins.”
[Aqueles homens jogam em times: com camiseta ou sem camiseta.]
“Do you want a boy or a girl, Mom?”
[Você quer um menino ou uma menina, mamãe?]
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
Yet – Introduz uma ideia constratante que segue logicamente a ideia precedente, 
similar ao “mas”.
“I often take a book to read, yet I never seem to turn a single page.”
[Eu frequentemente levo um livro para ler, mas parece que nunca viro uma só 
página.]
“Dorian was the oldest of the girls, yet her accent was the most prominent.”
[A Doriana era a mais velha das irmãs, mas seu sotaque era o mais proeminente.]
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
So [então, logo] – Indica efeito, resultado ou consequência.
“I’ve started dating one of the soccer players, so now I have an excuse to often 
watch the game.”
[Eu comecei a namorar um dos jogadores de futebol, então agora eu tenho uma 
desculpa para assistir aos jogos frequentemente.]
“This is the easiest way to get there, so don’t say anything.”
[Este é o caminho mais fácil para chegar lá, então não diga nada.]
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
CONJUNÇÕES SUBORDINADAS
Dos três tipos que há de conjunções, as subordinadas são as mais complexas de se 
reconhecer, mas intuitivas de dominar..
As conjunções subordinadas introduzem as orações dependentes (ou seja, orações 
que não possuem sentido completo por si próprias, elas precisam de outra oração 
para fazer sentido) prendendo-as a uma oração independente (a que possui sentido 
completo por si só). As conjunções subordinadas estabelecem uma relação de 
sentido entre a oração dependente com o resto da frase. Há inúmeras conjunções 
subordinadas em inglês.
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
“Although I’ve been here before, he’s just too hard to forget.”
(Embora eu já tenha vindo aqui antes, ele é muito difícil de esquecer.)
“I guess I’ll never be the same since I won this medal.”
(Eu acho que eu nunca mais serei o mesmo desde que eu ganhei essa medalha.)
“They are watching TV while my mom is making dinner.”
(Eles estão assistindo TV enquanto a minha mãe está fazendo o jantar.)
“If you leave her, she will die.”
(Se você deixá-la, ela morrerá.)
“I’m proud of you because you passed the exam.”
(Eu estou orgulhoso de você porque você passou no exame.)
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
“Talk to me before you leave.”
(Fale comigo antes de partir.)
“Once you go there, you never forget it.”
(Uma vez que você vai lá, você nunca esquece.)
“When I see you smile, I can do anything.”
(Quando eu vejo você sorrindo, eu consigo fazer qualquer coisa.)
As orações podem ir em qualquer ordem, ou seja, tanto uma oração dependente 
como uma independente pode começar a frase. O que nunca muda é que a 
conjunção subordinada é a primeira palavra da oração dependente.
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
CONJUNÇÕES CORRELATIVAS
As conjunções correlativas estão sempre em grupo. Elas vêm em pares e você 
precisa utilizar ambas em lugares diferentes em uma oração para fazer sentido. 
Por esse motivo, elas têm esse nome justamente pelo fato delas trabalharem juntas 
(co-) e por relacionar um elemento de uma sentença com outro (relação).
Sua correlação sempre denota igualdade, e mostra a relação entre as ideias 
expressas em diferentes partes da sentença:
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
as . . . as [como . . . como]
both . . . and [ambos . . . e]
either . . . or [ou . . . ou]
hardly . . . when [dificilmente. . . quando]
if . . . then [se . . . então]
just as . . . so [assim como . . . assim]
neither . . . nor [nem . . . nem]
no sooner . . . than [não antes . . . do que]
not . . . but [não . . . mas]
not only . . . but also [não somente . . . mas também]
rather . . . than [em vez . . . do que]
scarcely . . . when [mal. . . quando]
what with . . . and [o que com. . . e]
whether . . . or [se. . . ou]
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
Vejamos alguns exemplos:
“I didn’t know whether you’d want the pizza or hamburger, so I got you both.”
(Eu não sabia se você iria querer pizza ou hamburger, então eu peguei os dois para você.)
“I want either the pizza or the hamburger.”
(Eu quero ou a pizza ou o hamburger.)
“I’ll eat them both – not only the pizza but also the hamburger.”
(Eu comerei os dois – não só o pizza mas também o hamburger.)
“I’ll have both the pizza and the hamburger.”
(Eu vou querer ambos a pizza e o hamburger.)
Há ainda uma outra conjunção, chamada de conjunção adverbial. 
Ela estabelece uma ideia de conjunção que une duas orações,entretanto, por ter valor de advérbio, não 
é comum que ela apareça junto às demais conjunções.
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COMPOUND SENTENCES
Para entender o que são e porque existem as compound sentences – orações coordenadas e 
subordinadas – vou explicar, antes, um detalhe da gramática para você.
Uma sentença simples (simple sentence), consiste em apenas uma estrutura, geralmente um 
só verbo, explorando uma só ideia: I like salad (Eu gosto de salada), I am happy. (Eu estou 
feliz), entre outras.
Uma compound sentence consiste em duas ou mais estruturas frasais independentes, assim 
sendo, demonstra mais ideias, unidas por alguma conjunção, que muitas gramáticas chamam 
de palavras de ligação, já que é o papel que elas exercem, veja exemplos: 
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
Sentença 1: I like salad. (Eu gosto de salada).
Sentença 2: I like pasta. (Eu gosto de massas).
Compound sentence: I like salad and pasta.
(Eu gosto de salada e de massas)
Sentença 1: She went to the mall yesterday. (Ela foi ao shopping ontem).
Sentença 2: She bought nothing at the mall. (Ela não comprou nada no shopping).
Compound sentence: She went to the mall yesterday, but she bought nothing.
(Ela foi ao shopping ontem mas ela não comprou nada).
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
Nota-se que as primeiras frases foram unidas pela conjunção and e a segunda frase, 
pela conjunção but, além de outras, que já estudamos anteriormente e que são 
responsáveis em formar as compound sentences. 
Vamos recordá-las – as mais comuns são: FOR, AND, NOR, BUT, OR, YET, SO. 
Algumas gramáticas dizem que há um esquema para se lembrar delas: Pensar na 
palavra FANBOYS, iniciais de cada conjunção que se usa para elaborar compound
sentences. Veja algumas:
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
He did not cheat on the game, for it was the wrong thing to do.
(Ele não trapaceou no jogo pois era a coisa errada de se fazer).
They got there early, and they got good seats.
(Eles chegaram lá cedo e conseguiram bons assentos).
They had no food at home, nor did they have money to go to the store.
(Eles não tinham comida em casa nem dinheiro para ir à loja).
I really need to go to there, but I am too tired to drive.
(Eu realmente preciso ir lá, mas estou muito cansado para dirigir).
Should we start class now, or wait for the others to get here?
(Devemos começar a aula agora ou esperar pelos outros chegarem aqui?)
I am on a diet, yet I really want dessert.
(Eu estou de dieta, ainda que eu queira sobremesa).
Everyone was busy, so I went to the theater alone.
(Todos estão ocupados, então eu fui ao teatro sozinho).
Quando essas frases aparecem na 
prova, estão dentro dos textos e, 
pode ser questionado se as frases 
indicam contraste (but), adição 
(and) ou qualquer outra ideia que 
vimos no início da teoria de 
explicação das conjunções.
Conhecendo as conjunções e 
sabendo que estão inseridas da 
forma que estudamos, você vai 
conseguir identificar o que for 
solicitado no dia da prova.
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CONJUNCTIONS AND CLAUSES
CONNECTORS 
(LINKING WORDS)
CONNECTORS (LINKING WORDS)
Uma conexão lógica entre frases e elementos de um texto. 
Muitas delas são conjunções ou locuções conjuntivas, mas há também muitos advérbios, preposições, entre 
outros, que estão presentes nos textos no dia da sua prova. Veja um exemplo com “according to”:
“I am not sure but, according to Peter, everybody is going to the party”.
(Não tenho certeza mas, de acordo com Peter, todos vão para a festa.)
Esses termos podem ser identificados por diversos nomes: linking words, words of transition, connectives, 
words of connection, logical connectors, transition devices, cohesive devices, discourse markers ou até
connective adjuncts.
São também conhecidos como articuladores, já que ligam ideias dentro de textos e, na sua prova, conectam 
aquilo que as questões exigem que você descubra, através das análises que sempre fazemos nas aulas e o 
conhecimento necessário que você precisa e estou proporcionando mais para o seu sucesso. 
O papel dos famosos linking words é estabelecer relações entre contextos – uma ideia anterior e uma ideia 
posterior. Essas relações podem ser de muitos tipos, tais como exclusão, concessão, adição, condição etc. O uso 
delas confere ao texto coerência e coesão.
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É um assunto muito importante pois, uma vez que linking words são fundamentais para a construção de 
sentenças, é, consequentemente, essencial na produção dos textos de jornais e revistas, que são usados nas 
proas de Carreiras Militares, já que são termos que colaboram diretamente com uma boa comunicação.
Lembrando que as linking words não sofre flexão de grau (aumentativo ou diminutivo), número (singular ou 
plural) ou gênero (feminino ou masculino). Ou seja, são palavras invariáveis.
Linking words são fundamentais na língua inglesa, porque são como peças-chave na hora da leitura dos textos 
para colaborar com o raciocínio da mensagem que as frases querem proporcionar. 
Para identificar os linking words nos textos que você vai ler, você precisa ter muito claro qual é a ideia que o 
narrador quer expressar. 
Como eu disse antes, a maioria desses termos ligam duas ideias numa sequência, como também pode ligar 
duas ideias diferentes ou tentar dizer que uma coisa depende de outra.
Vejamos alguns exemplos com o que desejam expressar dentro do texto. Contudo, é preciso entender que a 
lista de linking words é extensa e você deve, aula após aula, adicionar as que aparecerem em uma lista de 
estudos e assim, aprender cada dia mais.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
EXEMPLIFICAÇÃO
Para exemplificar, uma expressão muito comum é o tão usado “for example” (por exemplo), que 
também pode ser substituído por “for instance” e aparece em muitos textos da sua prova.
There are many topics to study, for example, countable and uncountable nouns.
Há muitos tópicos para estudar, por exemplo, substantivos contáveis e incontáveis, que já 
estudamos.
Ou então, poderíamos dizer:
There are many topics to study, for instance, countable and uncountable nouns.
Há muitos tópicos para estudar, por exemplo, substantivos contáveis e incontáveis, que já 
estudamos.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Para exemplificar e dar ênfase em palavras, em ideias, também são usados outros linking words, vistos no quadro
abaixo e um exercício para treinar e visualizar melhor no contexto das provas típicas de provas:
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Para ilustrar os linking words de exemplificação, vejamos um texto retirado do jornal The Economist, fonte de
elaboração de provas, em que aparece “for instance”.
Se a questão abordasse os exemplos decorrentes do parágrafo em que a expressão em questão aparece, poderia ser
assim:
Two in every three people on the planet–some 4 billion in total–are “excluded from the rule of law.” In many cases, this 
begins with the lack of official recognition of their birth: around 40% of the developing world’s five-year- old children are 
not registered as even existing.
Later, people will find that the home they live in, the land they farm, or the business that they start, is not protected by 
legally enforceable property rights. Even in the rare cases when they can afford to go to court, the service is poor. India, 
for example, has only 11 judges for every 1million people.
These alarming statistics are contained in a report from a commission on the legal empowerment of the poor, released 
on June 3rd at the United Nations. It argues that not only are such statistics evidence of grave injustice, they also reflect
one of the main reasons why so much of humanity remains mired in poverty. Because they are outside the rule of law, 
the vast majority of poor people are obliged to work (if they work at all) in the informal economy, which is less 
productive than the formal, legal part of the economy.
The Economist, June 7th 2008.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Questão – According to the sentence “... India, for example, has only 11 judges 
for every 1 million people”, the underlined term refers to
(A) judges
(B) India 
(C) 1 million people
(D) India population
(E) Every 1 million people
Comentários: A resposta seria a letra A porque é a única que demonstra o exemplo exatos do que se 
trata a referência de “for example” (por exemplo), logo após falar da India e, afirmar que há apenas 11 
juízes para cada 1 milhão de pessoas.
GABARITO: A
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
CONTRASTE
Para contrastar, o linking word comum é o “but” (mas), que também pode ser substituído 
por “however” e aparece em muitos textos da sua prova, inclusive, perguntando se pode 
haver a devida substituição.
She loves going to the beach but never on Saturdays, it’s crowded.
Ela ama ir à praia mas nunca aos sábados, é muito cheio.
Ou então, poderíamos dizer:
She loves going to the beach however she never goes on Saturdays, it’s crowded.
Ela ama ir à praia mas ela nunca vai aos sábados, é muito cheio.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Podemos usar, também para contrastar, “despite” e “in spite of”, que são seguidas 
por substantivos ou gerúndios. 
Despite losing the match, the players celebrated their efforts.
Apesar de perder o jogo, os jogadores comemoraram o esforço.
Ou então, poderíamos dizer:
In spite of the lost match, the players celebrated their efforts.
Apesar da perda do jogo, os jogadores comemoraram o esforço.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Para exemplificar, com ideia de contraste, também muito usadas, vejamos o quadro:
Para construções seguidas por sujeito e um verbo, precisa-se adicionar “the fact that”:
Despite the fact that they lost the match, the players celebrated their efforts.
Apesar do fato de perder o jogo, os jogadores comemoraram o esforço.
Ou 
In spite of the fact that they lost the match, the players celebrated their efforts.
Apesar do fato de perder o jogo, os jogadores comemoraram o esforço.
Agora vejamos linking words com a função de resumir a seguir.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
RESUMO
Para resumir, há linking words comuns, tais como é o “in conclusion, in summary” (em 
síntese/ em conclusão a, em suma), que são expressões geralmente usadas no começo das 
frases, indicando que vamos resumir a ideia principal do que acabou de ser apresentada.
In conclusion, the meeting was very productive, and the ideas were well presented.
Em síntese, a reunião foi produtiva e as ideias foram bem apresentadas.
Ou então, poderíamos dizer:
In summary, the meeting was very productive, and the ideas were well presented.
Em síntese, a reunião foi produtiva e as ideias foram bem apresentadas.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
ADIÇÃO
Para adicionar, os linking words comuns são “and” e “also” e, outras expressões geralmente 
usadas para adicionar ideias de maneira mais formal seriam “furthermore” e “moreover”, 
usadas bastante em textos da sua prova.
The meeting was very productive. Moreover lots of ideas were presented.
A reunião foi muito produtiva. Além disso, muitas ideias foram apresentadas.
Ou então, poderíamos dizer:
The meeting was very productive and lots of ideas were presented.
A reunião foi muito produtiva e muitas ideias foram apresentadas.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Para exemplificar, desta vez com ideia de adição, também muito usadas nas provas, 
vejamos o quadro abaixo e um exercício para treinar e visualizar melhor como nas provas:
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Para ilustrar mais uma vez os linking words de adição, vejamos um texto retirado do jornal The Guardian, que 
também aparece nas provas, em que aparece “and” muitas vezes no texto. E a questão poderia ser assim:
Missing Out: In Praise of the Unlived Life is Adam Phillips's 17th book and is a characteristic blend of literary 
criticism and philosophical reflection packaged around a central idea. The theme here is missed opportunities, 
roads not taken, alternative versions of our lives and ourselves, all of which, Phillips argues, exert a powerful 
hold over our imaginations. Using a series of examples and close readings of authors including Philip Larkin and
Shakespeare, the book suggests that a broader understanding of life's inevitable disappointments and thwarted 
desires can enable us to live fuller, richer lives. Good things come to those who wait.
Does he see himself as a champion of frustration? "I'm not on the side of frustration exactly, so much as the 
idea that one has to be able to bear frustration in order for satisfaction to be realistic. I'm interested in how the 
culture of consumer capitalism depends on the idea that we cant bear frustration, so that every time we feel a 
bit restless or bored or irritable, we eat, or we shop.“
The Guardian - guardian.co.uk, 1 June 2012. Adaptado. 
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Questão – Percebe-se a ideia de adição no primeiro parágrafo, em 
(A) book, literary criticism, philosophical reflection.
(B) literary criticism, philosophical reflection, imaginations.
(C) book, literary criticism, alternative versions.
(D) book, literary criticism, central idea.
(E) literary criticism, philosophical reflection.
Comentários: Gabarito é a letra A porque é a alternativa que segue as informações de acordo com uma sequência 
lógica logo após o uso do conectivo AND, adicionado ideias e palavras assim como a letra A indica.
As demais alternativas faltam ou passam informações e não seguem uma sequência referente ao início do texto.
GABARITO: A
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
SEQUÊNCIA
Para oferecer a ideia de sequência, há linking words fundamentais, tais como é o 
“first, second, after, then, so”, entre outros, que são expressões geralmente usadas 
no começo das frases, indicando que vamos resumir a ideia principal do que 
acabou de ser apresentada.
First, he decided to study. Then, he bought a good material and then dedicated a lot.
Primeiro, ele decidiu estudar. Daí, ele comprou um bom material e então dedicou-se muito.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
Veja uma imagem com a sequência lógica muito usada nos textos, de uma forma 
geral e que, uma vez conhecendo-os, você conseguirá identificar ideias 
questionadas no dia da sua prova.
Em narrativas, os linking 
words organizam a história 
numa sequência de eventos, 
facilitando para você na 
compreensão do texto 
durante sua leitura e busca 
de respostas às perguntas 
apresentadas na sua prova.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
CONNECTORS (LINKING WORDS)
Os linking words funcionam como conectivos em todas as frases. Assim, elas desempenham o papel de 
conectar ideias unindo termos ou mesmo orações. Mas, quando oferecem a sequência, melhor ainda para 
localizar você no assunto e as partes dele enquanto está sendo apresentado.
Por esse motivo, são elementos essenciais tanto na comunicação quanto na escrita, visto que eles colaboram 
com a coesão e coerência textuais.
Há ainda, linking words que explicam a razão, a condição, a causa de algo, como podemos ver no quadro 
abaixo e também outros exemplos de outros linking words adiante:
Due to the heavy rain the flight was cancelled.
Devido/em decorrência da chuva forte, o vôo foi cancelado.
Ou então, poderíamos dizer:
Because of the heavy rain the flight was cancelled.
Por causa/em decorrência da chuva forte, o vôo foi cancelado.
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
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CONNECTORS (LINKING WORDS)
QUESTÕES
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QUESTÃO ITA/2020
If there is any doubt about the persistent power of literature in the face of digital culture, it 
should be banished by the recent climb of George Orwell’s 1984 up the Amazon “Movers and 
Shakers” list. Thereis much that’s resonant for us in Orwell’s dystopia in the face of Edward 
Snowden’s revelations about the NSA […]. We look to 1984 as a clear cautionary tale, even a 
prophecy, of systematic abuse of power taken to the end of the line. […]
However, after “THE END” of his dystopian novel 1984, George Orwell includes another chapter, 
an appendix, called “The Principles of Newspeak.” Since it has the trappings of a tedious scholarly 
treatise, readers often skip the appendix. But it changes our whole understanding of the novel. 
Written from some unspecified point in the future, it suggests that Big Brother was eventually 
defeated. The victory is attributed not to individual rebels or to The Brotherhood, an anonymous 
resistance group, but rather to language itself. The appendix details Oceania’s attempt to replace 
Oldspeak, or English, with Newspeak, a linguistic shorthand that reduces the world of ideas to a 
set of simple, stark words. “The whole aim of Newspeak is to narrow the range of thought.” It will 
render dissent “literally impossible, because there will be no words in which to express it.”
Fonte: Frost, Laura. http://qz.com/95696. Adaptado. Acesso em agosto de 2019.
Questão – No trecho “but rather, to language itself”, o termo rather pode ser 
substituído, sem alteração de sentido, por
A ( ) to some extent.
B ( ) on behalf of.
C ( ) instead of.
D ( ) in support of.
E ( ) more exactly.
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QUESTÃO ITA/2020
Comentários: O trecho a que a questão se refere é “The victory is attributed not to 
individual rebels or to the Brotherhood, an anonymous resistance group, but rather to 
language itself” (A vitória é atribuída não a rebeldes individuais ou a Irmandade, um grupo 
anônimo de resistência, mais especificamente à própria língua), sentido de ênfase, 
indicação do que é mais específico.
Na letra A, “de certo modo” indica um sentido de algo não especificado, portanto, há 
alteração de sentido. Alternativa incorreta.
Na letra B, “em prol de” indica um sentido de “em função de”, o que altera o sentido da 
frase. Alternativa incorreta.
Na letra C, “ao invés de” indica um sentido de contraste, assim como “but rather” (mas). 
Portanto, altera o sentido. 
Na letra D, “em apoio a” tem um sentido semelhante ao que vimos na letra B. Portanto, 
haveria alteração de sentido. Alternativa incorreta.
Na letra E, “mais exatamente” indica ênfase, especifica algo: o que procuramos. Correta.GABARITO: E
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QUESTÕES AFA/2020
The end of life on Earth?
It weighed about 10,000 tons, entered the atmosphere at a speed of 64,000km/h and exploded over a city with a blast of 500 
kilotons. But on 15 February 2013, we were lucky. The meteorite that showered pieces of rock over Chelyabinsk, Russia, was 
relatively small, at only about 17 metres wide. Although many people were injured by falling glass, the damage was nothing 
compared to what had happened in Siberia nearly one hundred years ago. Another relatively small object (approximately 50 metres
in diameter) exploded in mid-air over a forest region, flattening about 80 million trees. If it had exploded over a city such as Moscow 
or London, millions of people would have been killed.
By a strange coincidence, the same day that the meteorite terrified the people of Chelyabinsk, another 50m-wide asteroid passed 
relatively close to Earth. Scientists were expecting that visit and know that the asteroid will return to fly close by us in 2046, but the 
Russian meteorite earlier in the day had been too small for anyone to spot.
The Earth has been kept fairly safe for the last 65 million years by good fortune and the massive gravitational field of the planet 
Jupiter. Our cosmic guardian, with its stable circular orbit far from the sun, sweeps up and scatters away most of the dangerous
comets and asteroids which might cross Earth’s orbit. After the Chelyabinsk meteorite, scientists are now monitoring potential 
hazards even more carefully but, as far as they know, there is no danger in the foreseeable future.
Taken from: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/upper-intermediate-b2-reading/end-life-earth
Teacher Andrea Belo
QUESTÕES AFA/2020
Questão (AFA/2020) – Without changing that meaning the word “Although” (line 
6) could be substituted for:
a) however
b) therefore
c) despite
d) once
Comentários: O enunciado pergunta qual palavra substitui Although sem mudar o sentido 
(without changing the meaning).
Na letra A, temos a palavra however que, apesar de significar ‘contudo’, ‘entretanto’ e às vezes 
ser usada com sentido de Although, ela não cabe nessa questão, pois ele diz sem mudar o 
sentido, without changing that meaning, como está no enunciado. Portanto, however com 
sentido de ‘entretanto’ não cabe na questão.
Na letra B, therefore tem o sentido de ‘portanto’, ou seja, conclusão. Também não cabe na frase 
do texto que foi pedida a ser analisada na linha 6.
Na letra C, despite significa ‘apesar de’, ‘embora’ e, por mais que não seja a melhor 
alternativa, é a que mais se aproxima ao que o texto quer dizer na frase que foi destacada.
Na letra D, a palavra once significa ‘já que’, ‘uma vez que’ e não tem sentindo com a frase do 
texto em que ele pede para substituir. Portanto, nosso gabarito é realmente a letra C.
GABARITO: C
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QUESTÃO EFOMM/2020
Charter, Sail, Repeat: New ventures and old favorites in the Greek Isles
By Zuzana Prochazka
On our first day, we sailed southwest nearly 50 miles on a nice beam reach, winding through Kolpos
Idras, or the Hydra Gulf. By the end, we were running out __________ daylight, so we pulled 
__________ the miniscule harbor on Spetses Island. I read the guides twice, but the most I got was a 
warning about the inner harbor being only 4ft deep, which made me suck on my stomach as we crept 
in. The harbor turned __________ to be a mix of private yaschts, comercial boats and fishing craft, and 
as we were looking round I happened to notice black clouds __________ the horizon. The horizon. The 
wind was also now picking __________, so out we went again, making a U-turn back to the bay to drop 
anchor with the other cruisers who’d opted to skip the draft headaches. We made it just before the gale 
overtook us. 
(Adapted from: Sail Mazazine, March 2020). 
Teacher Andrea Belo
QUESTÃO EFOMM/2020
Questão – Mark the correct option
a) of / into / out / on / up
b) towards / over / up / along / over
c) off / along / into / at / out 
d) from / on / off / in / on
e) to / in / along / over / off
Comentários: A primeira lacuna deve ser preenchida por “of”. A 
preposição “of” é necessária por se tratar da estrutura de um phrasal 
verb (run out of), que significa estar no fim, ou acabando algo, nesse 
caso a luz do dia estava acabando.
A segunda lacuna deve ser preenchida por “into”. A preposição 
“into” é ideal neste caso porque eles estavam direcionando o navio 
para dentro do porto minúsculo. Into é indicado quando há 
movimento para dentro de algo.
A terceira lacuna deve ser preenchida por “out”. A preposição “out” 
é necessária por se tratar da estrutura de um phrasal verb (turn out), 
que significa acabou sendo, mostrou ser.
A quarta lacuna deve ser preenchida por “on”. A preposição “on” é 
necessária neste caso porque quando dizemos “no horizonte”, em 
inglês, usa-se “on the horizon”. 
A quinta lacuna deve ser preenchida por “up”. A preposição “up” é 
necessária por se tratar da estrutura de um phrasal verb (pick up), 
que, neste caso, significa que o vento estava aumentando.
GABARITO: A
Teacher Andrea Belo
QUESTÃO ESCOLA NAVAL/2018
Doctors Know Best
By Ted Spiker
Along with all the disease stomping, heart reviving, baby delivering, and overall people healing they do, doctors have another full-time job: keeping themselves healthy. Scratch 
that - keeping themselves healthiest. So instead of peeking into their medical practices, we looked at what they actually practice - in theirown lives. Use personal strategies and 
insider tips from the best medical pros to supercharge your health this year.
(I) -______ 
"As soon as I feel an illness coming on, I go to sleep for at least nine hours," says Hilda Hutcherson, MD, clinical professor of ob-gyn at Columbia University Medical Center. "I also 
lie on the floor with my legs elevated and propped against the wall and breathe deeply for five minutes." It helps lower stress, which weakens the immune system.
(II) -______ 
Instead of having a garden-variety green salad, Margaret McKenzie, MD, assistant professor of surgery at the Cleveland Clinic, tosses napa cabbage, radicchio, edamame, and 
carrots with ginger-soy dressing. "It gives me a lot of vitamins, antioxidants, and protein and makes me feel full," she says.
(III) -______ 
[...] Gary Small, MD, professor of psychiatry and biobehavioral sciences at the University of California, Los Angeles, and author of The Alzheimer"s Prevention Program, plays 
Scrabble and Words With Friends on his smartphone most days. These word games are perfect brain boosters, because they build not only verbal and math skills but also spatial 
abilities as you position letters to create words. "Combining several mental tasks strengthens multiple neural circuits," Dr. Small says. "It"s like cross-training for your brain."
(IV) - _____ 
Make your bedroom spalike: Dim the lights at least an hour before you go to bed; ban cell phones, laptops, and the TV; ask your partner for a foot rub. "I do deep breathing 
exercises," Dr. Hutcherson says. "Sometimes I play relaxing music softly."
(V) - _____ 
The most important meal is breakfast, says David Katz, MD, director and founder of Yale-Griffin Prevention Research Center in Derby, Connecticut. He often has two breakfasts, 
divvying up his morning meal so that he eats half before his workout and half after. "It helps with portion control, and it establishes a daily eating pattern," Dr. Katz says. Plan 
your breakfast at night to start the next day on a healthy note.
(Abridged from https ://www.fitnessmagazine.com/health/doctors-tips-tostay-healthy/)
Teacher Andrea Belo
QUESTÃO ESCOLA NAVAL/2018
QUESTÃO – In the sentence "It helps lower stress, which weakens the immune system.” 
(2nd paragraph), the underlined words mean, respectively, ______ and ______.
a) raise / lessens 
b) rise / strengthens 
c) reduce / debilitates 
d) eliminate / toughens 
e) decrease / reproduces 
Comentários: O contexto nos mostra claramente que “lower” dá a ideia de diminuição e “weakens” dá a ideia de enfraquecimento.
A alternativa A está incorreta. “Raise” significa aumentar/crescer e “lessens” significa diminuir.
A alternativa B está incorreta. “Rise” significa levantar/aumentar e “strengthens” significa reforçar/fortalecer.
A alternativa C está correta. “Reduce” significa reduzir/diminuir e “debilitates” significa debilitar/enfraquecer.
A alternativa D está incorreta. “Eliminate” significa eliminar e “toughens” significa endurecer/dificultar.
A alternativa E está incorreta. “Decrease” significa diminuir e “reproduces” significa reproduzir.
GABARITO: C
Obrigado
THANK YOU!
@teacherandreabelo Teacher Andrea Belo Teacher Andrea Belo