Funções Executivas e Neuropsicopedagogia

Outro aspecto importante é a sua divisão entre voluntária (executiva) e automática (reflexa). Esta, é relacionada a orientação diante de estímulos inesperados do meio ambiente (ex. sinal sonoro anunciando o recreio). Também é ativada por processos metabólicos e ações instintivas (como a busca água e alimento, proteção e sexo). É automática ou involuntária e não consciente. Por outro lado, a atenção voluntária é descendente, definida de cima para baixo (coordenada por estruturas corticais), a partir de intenções e planos, ou seja, ocorre sob controle voluntário do organismo (como na leitura de um texto, que implica na exclusão de estímulos distraidores) [...] Crianças e idosos tem mais dificuldades em usar a atenção voluntária, visto que aquelas ainda não amadureceram as estruturas corticais necessárias (ex. córtex pré-frontal) e os idosos podem apresentar disfunções dessas estruturas, devido a idade.
Assinale a afirmação correta sobre as Funções Executivas:
A São exclusivamente importantes para o controle emocional, por isso seu papel crucial no processo de ensino- aprendizagem.
B São cruciais, se não funcionarem não conseguimos trabalhar, constituir família, ter vida social, entre outras coisas.
C As funções executivas são muito importantes, porque se funcionarem mal não conseguimos organizar e fazer as tarefas básicas de nossa vida cotidiana (trabalho, família e outras esferas), ou seja, perdemos nossa adaptação ocupacional e social, incluindo o controle emocional. As alterações das funções executivas se relacionam com transtornos cognitivos e psiquiátricos, como a esquizofrenia, autismo e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. [...] iniciam por volta dos 2 meses, estendendo-se até aproximadamente os 20 anos de idade, quando tendem a se estabilizar até o envelhecimento quando parecem declinar.
D São as mais rápidas a serem amadurecidas, visto sua importância para a vida. Por volta dos 2 meses de idade já estão praticamente maduras.