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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL 
ATIVIDADE COMPLEMENTAR 
Ano de escolaridade: 5º ano. 
NOSSA ROTINA SEMANAL: 
10ª SEMANA 
1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA 
Sugestão de 
leitura 
05.141.LP 
05.142.LP 
Sugestão de 
Leitura 
05.146.LP 
 
Sugestão de 
Leitura 
05.150.LP.HSE 
 
 
Sugestão de 
leitura 
05.154.LP 
 
Sugestão de 
Leitura 
05.158.LP.HSE 
 
Atividades de 
Língua 
Portuguesa e 
Matemática 
05.143.LP 
05.144.M 
Atividades de 
Língua Portuguesa 
e Matemática 
05.147.LP 
05.148.M 
Atividades de 
Língua 
Portuguesa e 
Matemática 
05.151.LP 
05.152.M 
Atividades Língua 
Portuguesa 
05.155.LP 
05.156.LP 
Atividades Língua 
Portuguesa e 
Habilidades 
Socioemocionais 
05.159.LP.HSE 
05.160.A 
Arte 
05.145.A 
Jogos e 
brincadeiras 
05.149.M 
 
Jogos e 
brincadeiras 
05.153.EF 
Matemática 
05.157.M 
Arte 
05.161.A 
 
 ATENÇÃO! 
 ANTES DE COMEÇAR NOSSA ROTINA SEMANAL, PRECISAMOS CORRIGIR DOIS ERROS QUE 
OCORRERAM NOS GABARITOS DAS SEMANAS 7 E 8 . 
SEMANA 7 - 1º DIA – QUESTÃO – 05.108.M. 
NÚMERO 3. 
A RESPOSTA CORRETA É: 
A) 425 x 10 = 4.250 
R. Em uma sessão, esta sala arrecadou R$ 4.250,00. 
B) 4.250 X 4 = 17.000 
R. O total arrecadado em 4 sessões foi de R$ 
17.000,00. 
SEMANA 8 - 2º DIA – QUESTÃO 05.112.M 
NÚMERO 1. 
A RESPOSTA CORRETA É: 
A) 25 + (35 – 12) + 14 = 
 25 + 23 + 14 = 
 48 + 14 = 
 62 
 
 
LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 9ª SEMANA QUE ENCONTRA-
SE NO SITE. 
Obs: Você pode imprimir as atividades 
para responder ou copiá-las no caderno. 
Querido (a) aluno (a), 
 Para facilitar a compreensão das 
propostas do Educa em Casa, antes de 
algumas atividades você encontrará 
símbolos que representam orientações 
necessárias para a realização das mesmas. 
Observe as legendas: 
2 
 
1º DIA 
05.141.LP – Ouça a Música Depende de Nós 
 
 
05.142.LP – Leia: 
(Atividade retirada do livro: Viver valores – Maria Amélia Vieira e Rute de Souza Galvão.) 
Depende de Nós 
Ivan Lins 
 
Depende de nós 
Quem já foi ou ainda é criança 
Que acredita ou tem esperança 
Quem faz tudo pra um mundo melhor 
Depende de nós 
Que o circo esteja armado 
Que o palhaço esteja engraçado 
Que o riso esteja no ar 
Sem que a gente precise sonhar 
Que os ventos cantem nos galhos 
Que as folhas bebam orvalhos 
Que o sol descortine mais as manhãs 
 
Depende de nós 
Se esse mundo ainda tem jeito 
Apesar do que o homem tem feito 
Se a vida sobreviverá 
Que os ventos cantem nos galhos 
Que as folhas bebam orvalhos 
Que o sol descortine mais as manhãs 
Depende de nós 
Se esse mundo ainda tem jeito 
Apesar do que o homem tem feito 
Se a vida sobreviverá 
Depende de nós 
Quem já foi ou ainda é criança 
Que acredita ou tem esperança 
Quem faz tudo pra um mundo melhor 
Composição: Ivan Lins / Vitor Martins. 
 
 
 
 
 
05.143.LP – O texto é a letra de uma música. Agora, responda às peguntas abaixo: 
1) Qual o título do texto? 
__________________________________________________________________________________ 
2) Quem escreveu a letra da música? 
__________________________________________________________________________________ 
 
Vocabulário: 
 Descortine: remover, tirar ou levantar a cortina. 
 Engraçado: agradável, que visa a divertir. 
 Esperança: confiança em coisa boa, fé. 
 Orvalhos: borrifado de orvalho, umedecidos. 
https://www.letras.mus.br/ivan-lins/
https://www.youtube.com/watch?v=_BrcPZ8WXcI
3 
 
3) Complete um trecho da música com o que você poderia fazer para melhorar o mundo: 
” Depende de nós 
 Se esse mundo ainda tem jeito...” 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
4) O que o homem tem feito de bom para o nosso planeta? 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
5) Cite duas atitudes negativas que o homem tem feito com o nosso planeta? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
6) Leia o texto abaixo: 
Você faz alguma coisa para melhorar a situação do nosso meio 
ambiente? Caso a resposta seja sim, escreva quais são essas atitudes. 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
 
05.144.M – Múltiplos 
 
 A palavra “ múltiplo” está ligada à multiplicação. Assim, quando queremos determinar os 
múltiplos de um número natural, multiplicamos esse número pela sucessão de números 
naturais. Veja, no exemplo a seguir, os múltiplos de 8. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O zero (0) é múltiplo de qualquer número. 
 
“Depende de nós 
Quem já foi 
Ou ainda é criança, 
Que acredita 
Que tem esperança, 
Quem faz tudo 
Para um mundo 
melhor... 
4 
 
1) Observe os saltos do grilo: 
 
a) Escreva a sequência dos números sobre os quais o grilo está saltando. 
 _____, _____, _____, _____, _____, _____ 
b) Podemos dizer que o grilo saltou de quantos em quantos números? _____ em _____ 
c) Então esses são os múltiplos de _____. 
2) Pinte no painel, com cores diferentes, o que se pede abaixo. Depois, escreva o resultado nos 
espaços correspondentes: 
 
a) Múltiplos de 7 menores que 40. 
M ( 7 ) = { _____, _____, _____, _____, _____, _____} 
b) Os quatro múltiplos de 5 maiores que 75. 
M (5) = { _____, _____, _____, _____} 
c) Múltiplos de 4 maiores que 8 e menores que 31. 
M (4) = { _____, _____, _____, _____, _____} 
d) Múltiplos de 6 compreendidos emtre 40 e 70. 
M (6) = { _____, _____, _____, _____, _____} 
 
5 
 
01.145.A – Em uma folha à parte, faça uma ilustração que represente um mundo melhor. 
 
SE FOR POSSÍVEL, PEÇA PARA SEU RESPONSÁVEL ENVIAR, UMA FOTO 
DO DESENHO PARA O E-MAIL: 
COMPARTILHE.IDEIAS.EDUCAEMCASA@GMAIL.COM, 
PARA QUE POSSAMOS COMPARTILHAR COM SEUS AMIGOS ATRAVÉS DO SITE, NO MURAL DE 
ATIVIDADE. 
 IMPORTANTE: NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR SEU NOME E O DA ESCOLA QUE 
 VOCÊ ESTUDA. 
 
2º DIA 
01.146.LP – Leitura (Atividades adaptadas do livro Viver Valores, 5º ano: Língua Portuguesa: ensino fundamental / 
Maria Amélia Vieira e Rute de Souza Galvão) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01.147.LP – 1- Encontre, no diagrana, cinco palavras do texto: 
 D E S A C O N S E L H Á V E L 
 P L M P R O I B I D O N H Y B 
 U H A U T O R I Z A Ç Ã O B G 
 Q W I N T I M I D A R P O L K 
 Ç K J H G A T R A P A L H A R 
 
 
 
Proibido por quê? 
 Em nosso país, uma pessoa não pode votar antes dos dezesseis anos; na televisão, 
alguns programas apresentam uma faixa com os dizeres: “desaconselhável para menores 
de doze anos”; “é proibido dirigir automóveis antes dos dezoito anos”; e “não é permitida a 
entrada de menores de dezoito anos em casas noturnas”... 
 Todas essas proibições não estão aí só para atrapalhar, rebaixar, intimidar, humilhar, 
para dizer que os que não têm doze, quatorze, dezesseis ou dezoito anos são inferiores. 
Elas existem, justamente, para proteger os menores, garantir às crianças o tempo 
necessário para que possam crescer com segurança e comecem a conhecer as regras do 
mundo dos adultos. 
LABBÉ, Brigitte; PUECH, Michel. Os pequenos e os grandes; São Paulo:Scipione. 
 
LABBÉ, Brigitte; PUECH, Michel. Os pequenos e os grandes; São Paulo: Scipione. 
 
Vocabulário 
 Desaconselhável: não recomendável. 
 Casas noturnas: boates, casas de diversões onde se pode dançar, assistir a shows, beber 
bebidas alcoólicas e comer. 
 Intimidar: assustar, causar medo. 
 
mailto:compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com
6 
 
2 – Agora, escolha três palavras do diagrama e construa frases. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
3 – Por meio de um criativo desenho, represente a frase abaixo: 
“NÃO É PERMITIDA A ENTRADA DE MENORES DE 12 ANOS...” 
 
 
 
 
 
4 – Sobre a nossa sociedade, responda à seguinte pergunta: com quantos anos um brasileiro já 
pode votar? 
__________________________________________________________________________________ 
5 – Para que existem proibições? 
__________________________________________________________________________________ 
6 – Imagine que você tem 14 anos e quer assistir a um filme, mas não pode, pois a entrada só era 
permitida para maiores de 18 anos. Como você se sentiria? Ou ainda: isto já aconteceu com você? 
Escreva um pouco sobre isso. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
7 – Se você fosse uma das pessoas responsáveis para elaborar leis para a sociedade, que outra regra 
(lei) elaboraria para que houvesse uma vida melhor para todos? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
05.148.M – Desafio utilizando os Múltiplos. 
1 – Uma caixa de bombons contém menos de 100 bombons! Se contarmos de oito em oito, sobram 
três. 
Se contarmos de 11 em 11, não sobra nenhum. Quantos bombons tem na caixa? 
 
 
Resposta: 
 
 
 
7 
 
2 – Resolva os problemas: 
a) Márcio tem 12 anos e José, o triplo da idade de Márcio. Qual a idade de José? 
 
 
R. 
 
b) Um jornaleiro vendeu R$15,00 em revistas na segunda-feira. No dia seguinte, vendeu o dobro e 
na quarta-feira, o triplo. Quanto o jornaleiro vendeu no total? 
 
 
 
R. 
 
c) Em um campeonato de dominó, os alunos do 5º ano A fizeram 26 pontos. Os alunos do 5º ano 
B fizeram o dobro e os do 5º ano C, o quintuplo. Quantos pontos fizeram os aluno do: 
5º ano B ? ___________________________________________________________________ 
5º ano C? ___________________________________________________________________ 
Cálculos 
 
 
 
05.149.M – Jogo do dia 
 
JOGO DO PIM 
O desafio é: contar em voz alta de 1 a 40, mas quando chegar nos múltiplos de 4, falar PIM. 
Ex: "1, 2, 3, pim" "5, 6, 7, pim" "9, 10, 11, pim"... E por aí vai. Quem se atrapalhar, perde. Ganha o 
primeiro que chegar a 40. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
3º DIA 
05.150.LP.HSE – Leitura (Atividades adaptadas do livro Viver Valores, 5º ano: Língua Portuguesa: ensino 
fundamental / Maria Amélia Vieira e Rute de Souza Galvão) 
HOMEM NÃO CHORA 
Meu pai chegou bravo do serviço. 
Eu saí de perto. 
Ele subiu para o quarto, minha mãe foi atrás. 
Era um daqueles dias [...] 
Senti vontade de chorar. 
Mas não chorei. Porque... 
HOMEM NÃO CHORA. 
 
Meu pai tinha sido despedido do emprego. 
O jantar foi silencioso. 
Todo mundo comeu pouco e fomos logo dormir. 
Mas o sono não vinha. [...] 
Então, eu chorei. Bem baixinho. 
Eu tentei segurar, mas não deu. 
HOMEM NÃO CHORA? 
 
Aí eu ouvi um barulho lá embaixo. 
Tomei coragem e desci. 
Alguém estava chorando. 
Era meu pai. 
Sentado, sem jeito, na cozinha. 
Parecia uma criança. Sem pensar sentei no colo 
dele. 
Ficamos assim um tempão. 
E eu só consegui sussurar: 
HOMEM, NÃO CHORA! 
 
De noitinha, eu fiquei pensando. [...] 
Aí eu ouvi o barulho do carro. Parou. 
Desligou o farol. Abriu a porta... 
E, meu pai entrou em casa com um sorriso 
deste tamanhão. 
 
Ele tinha achado emprego, até melhor! 
E estava feliz. E chorando. 
E eu não entendia mais nada. 
Ele me abraçou. Beijou minha mãe. [...] 
 
E aí resolvi perguntar pra eles. 
E os dois, abraçados contaram-me que chorar 
Não é defeito. 
Serve para acalmar. 
Pra pôr a tristeza pra fora. 
E a alegria pra dentro. 
Que bom! 
E que os lobos, quando estão tristes, uivam 
para a Lua. 
Os pássaros voam sem parar. 
Os peixes nadam no escuro. Mas... 
HOMEM, NÃO. CHORA. 
SOUZA, Flávio de. Homem não chora. Belo Horizonte: 
Formato, 1994. 
 
 
 
 
 
 
Vocabulário 
 Sussurrar: dizer em voz baixa. 
 Defeito: imperfeição. 
 Uivam: voz do cão, lobo e de outros animais. 
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05.151.LP – 1) Complete as frases com as palavras do vocabulário fazendo as alterações 
necessárias. Imagine que as cenas ocorreram no passado: 
a) O menino ________________________ ao ouvido do pai. 
b) Os cães _________________________ à noite. 
c) A televisão estava com ___________________________. 
2) Copie do texto as frases em que aparecem as seguintes palavras: 
a) Sussurrar - ______________________________________________________________________ 
b) Defeito - _______________________________________________________________________ 
c) Uivam - _________________________________________________________________________ 
3) No texto o menino fala uma frase que provoca dúvida. Transcreva essa frase. 
__________________________________________________________________________________ 
4) Quais foram os momentos em que o choro do pai expressou: 
TRISTEZA: 
____________________________________________________________________________ 
ALEGRIA: 
_____________________________________________________________________________ 
5) Em qual momento o menino tomou coragem e foi consolar seu pai? 
__________________________________________________________________________________ 
6) Qual sua opinião sobre essa frase: “Homem não chora”. 
__________________________________________________________________________________ 
7) Leia, em voz alta, as diferentes maneiras que aparecem, que a frase “Homem não chora” aparecem 
no text. Explique que diferença há entre elas? 
__________________________________________________________________________________ 
8) Você sabe que mãos falam, jogam beijo, chamam os amigos! 
Lágrimas são de tristeza, mas também de alegria! 
Pensando nisso, escreva um exemplo de quando se chora de alegria. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
05.152.M – Divisores 
Um número é considerado divisível por outro quando o resto da divisão entre eles é igual a zero (0). 
 
 
10 
 
1) Marque um X nas respostas corretas: 
a) Quais destes números são divisíveis por 2? 
( ) 27 ( ) 32 ( ) 6 ( ) 354 ( ) 183 
b) Quais destes números são divisíveis por 3? 
( ) 7 ( ) 66 ( ) 120 ( ) 13 ( ) 36 
c) Quais destes números são divisíveis por 6? 
( ) 36 ( ) 27 ( ) 1.470 ( ) 24 ( ) 570 
2) Numa escola, há 156 alunos para serem distribuídos em 6 turmas de 5º ano, todas com a mesma 
quantidade. Quantos alunos haverá em cada classe? Verifique se o resultado é divisível por 3. 
 
 
 
 
 
R.: 
 
05.153.EF – Jogo para se distrair com a família 
JOGO DA VELHA 
Famosa Guerra do X contra O. É interessante fazer um campeonato, no qual quemperder é 
eliminado e quem ganhar escolhe o novo rival. Ganha quem vence a última rodada. 
O material do jogo é um tabuleiro, que pode ser desenhado, com três linhas e três colunas. 
Os espaços em branco dessas linhas e colunas serão preenchidos com os símbolos escolhidos. 
O objetivo desse passatempo é preencher as linhas diagonais ou, as horizontais ou as verticais com 
um mesmo símbolo (X ou O) e impedir que seu adversário faço isso primeiro que você. 
 
Você também pode construir seu jogo com material reciclado. Feito com caixa de ovos e tampinhas 
de garrafa pet. Use duas cores de tampinhas. Veja a imagem. 
 
 
 
11 
 
4º DIA 
05.154.LP – Leitura (Textos e atividades retirados do livro de Língua Portuguesa, 5º ano, De Olho no Futuro, 
de Cassia Garcia de Souza e Lúcia Perez Mazzio) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEITURA 2 
 
DA CABEÇA AOS PÉS 
 
Gente? 
olhando de longe, muito longe, 
vai me jurar que todo mundo é igual 
e que sempre, sempre, tudo anda certo. 
Porém, chegando bem de perto, 
é diferente, viu? 
Porque entre a terra e o céu 
tem muito, muito mais que um chapéu. 
Tem gente de cabeça quente, miolo mole, 
olho vivo e cara pálida. 
Nariz comprido, olho de peixe morto, 
boca de siri ou orelha em pé. 
Muitos não saem da rua, 
outros vivem só no mundo da lua. 
Aquele cantando, aquela reclamando, 
passou um assoviando, o garoto soluçando... 
Uns falam pelos cotovelos, outros por telefone. 
Mas a maioria se enfeita à beça, 
dos pés à cabeça, sem pressa. 
Marilda Castanha. Da cabeça aos pés, 3ª edição. 
Rio de Janeiro, Ediouro, 2000. 
 
LEITURA 1 
 
ZÉ DIFERENTE 
 
 Zé acorda todo dia querendo ser diferente. E 
pensa: “Todo mundo é igualzinho. Na minha rua 
tem meia dúzia de Zés como eu: duas pernas, 
dois braços, corpo, pescoço e cabeça. E vestindo 
tudo igual. No bairro deve ter centenas de Zés, 
meninos entre oito e doze anos: numa cidade 
como São Paulo, milhares; no Brasil inteiro, 
milhões. 
 E nos países vizinhos do Brasil? 
 E no continente americano? 
 Na Europa, África, Ásia? No mundo inteiro? 
 Pela cabeça do Zé desfilam milhões de 
meninos parecidos com ele. (...) 
 
Lúcia Pimentel Góes. Zé Diferente. São Paulo, 
Larousse do Brasil, 2007. 
Vocabulário 
 Continente: grande espaço de terra 
cercado pelo oceano. 
Vocabulário 
 Pálida – de coloração branca, descorada. 
12 
 
 
05.155.LP – Responda oralmente: 
Sobre a Leitura 1 
 Na sua opinião, por que Zé queria ser diferente? 
 O nome Zé é bastante comum, ou seja, várias pessoas o têm como nome ou apelido. E o seu 
nome, também é comum ou é um nome diferente, incomum? 
Sobre a Leitura 2 
 Você concorda com a ideia de que as pessoas são diferentes? Explique sua resposta. 
 Você é uma pessoa vaidosa, que gosta de se enfeitar “à beça” ou não costuma ligar muito para 
a aparência? 
 O texto trata de pessoas que apresentam características iguais ou diferentes? 
 
01.156.LP - Comparando os textos: 
 Os textos da Leitura 1 e da Leitura 2 apresentam características diferentes. Responda às 
seguintes questões: 
1) Qual dos textos fala sobre nomes iguais? _____________________________________________ 
 
2) Qual deles faz referência a pessoas que possuem costumes e hábitos distintos? 
_________________________________________________________________________________ 
3) Qual dos textos é um poema? ______________________________________________________ 
4) 
 
 
 
 
Substitua as expressões destacadas nas frases por um dos significados do quadro: 
distraído - desconfiado, alerta - triste, sem brilho - por todo o corpo, totalmente - que guarda segredo 
 
a) “Nariz comprido, olho de peixe morto, boca de siri ou orelha em pé.” 
__________________________________________________________________________________ 
b) “Muitos não saem na rua, outros vivem só no mundo da lua.” 
_________________________________________________________________________________ 
c) “Mas a maioria se enfeita à beça, dos pés à cabeça, sem pressa.” 
__________________________________________________________________________________ 
 
Expressões Populares – No texto Da Cabeça aos Pés, aparecem várias 
expressões da linguagem popular. 
Veja: “Uns falam pelos cotovelos, outros pelo telefone.” 
A expressão em destaque poderia ser substituída por: uns falam demais 
 
 
13 
 
5) Descubra a qual expressão cada figura se relaciona e coloque a letra correspondente. 
 
 
01.157.M – Treinando os Múltiplos 
Observe a imagem abaixo. As bolinhas irão percorrer o caminho dos múltiplos. Coloque os múltiplos 
em cada curva dos canos (parte branca), seguindo a sequência do menor para o maior. Descubra que 
número será quando ela sair do lado de baixo. 
 
( ) Puxar a sardinha para o seu lado. 
( ) Frio de rachar. 
( ) Tapar o Sol com a peneira. ( ) Ter fome de leão. 
( ) Dinheiro não é capim. 
14 
 
5º DIA 
05.158.LP.HSE – Leitura (Atividades adaptadas do livro Viver Valores, 5º ano: Língua Portuguesa: ensino 
fundamental / Maria Amélia Vieira e Rute de Souza Galvão) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05.159.LP.HSE – 1) Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque pelo seu sinônimo. 
a) Devemos respeitar nossos queridos pais. 
__________________________________________________________________________________ 
b) Você tem um jeitão engraçado. 
__________________________________________________________________________________ 
c) Maria tem licença para sair da aula. 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
Ser cidadão é também 
 
Ter autoestima, 
isto é: ser a gente mesmo 
o nosso melhor amigo. 
 
Respeitar as pessoas 
do jeito que elas são. 
O importante 
não é a cor, o peso 
o tamanho, 
ou o jeitão de cada um. 
Importante é ser bom. 
Amar as coisas 
que a gente tem 
e cuidar delas 
o tempo todo, 
e não só de vez em quando... 
 
Respeitar 
as coisas dos colegas 
e das outras pessoas. 
Devolver o que 
nos emprestam 
e não tirar nada dos outros 
sem sua licença. 
[...] 
BARAÚNA, Odete Rodrigues. 
Poesia pela cidadania. São Paulo. Sipione: 1998. 
 
 
 
 
Vocabulário 
 Respeitar – tratar com atenção, com 
consideração. 
 Jeitão – o modo de ser. 
 Licença - permissão, autorização. 
 Autoestima – amar a si mesmo. 
https://www2.camara.leg.br/participacao/saiba-como-
participar/institucional/plenarinho-o-jeito-crianca-de-ser-
cidadao 
15 
 
2) Para você o que significa ter ter autoestima? Escreva um pequeno texto sobre o assunto. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
3) Marque um X nas duas frases que estão de acordo com o texto. 
( ) Devemos respeitar as pessoas quando queremos algo em troca. 
( ) Devemos respeitar as pessoas do jeito que elas são. 
( ) O mais importante é sermos pessoas boas. 
( ) É importante sermos um pouco egoístas. 
( ) Devemos, primeiro, observar as pessoas pela cor e tamanho para, depois, respeitá-las. 
05.160.A – Observe as imagens: 
 
Dança de rua. Sítio: "idança.net". Disponível em: 
<http://idanca.net/companhia-de-danca-de-rua-
promove-audicao-e-workshop-em-niteroi/>. 
Artes cênicas. Sítio: "sejabixo". Disponível em: 
<http://www.sejabixo.com.br/vestibular/carreira3.asp?c
arreira=125>. 
Artesanato/esculturas. Sítio: "br.photaki". 
Disponível em: <http://br.photaki.com/picture-loja-
de-artesanato-brasileiro_120165.htm>. 
Pintor. Sítio:"liop.ufsc.br". Disponível em: 
<http://liop.ufsc.br/inormacoes/cursos-
superiores/educacao-artistica-artes-
plasticas/>. 
16 
 
 “A Arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura por 
meio de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A Arte pode ser representada de 
várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na dança, entre outras. 
 Após seu surgimento, há milhares de anos, a Arte foi evoluindo e ocupando um 
importantíssimo espaço na sociedade, haja vista que algumas representações da Arte são 
indispensáveis para muitas pessoas nos dias atuais, como, por exemplo, a música, que é capaz de 
nos deixar felizes quando estamos tristes. Ela funciona como uma distração para certos problemas, 
um modo de expressar o que sentimos aos diversos grupos da sociedade. 
 Muitas pessoas dizem não ter interesse pela Arte e por movimentos ligados a ela, porém o que 
elas não imaginam é que a Arte não se restringe a pinturas ou esculturas. A Arte também pode ser 
representada por formas mais populares, como a música, o cinema e a dança. Essas formas de Arte 
são praticadas em todo o mundo, em diferentes culturas. Atualmente, a Arte é dividida em clássica e 
moderna e qualquer pessoa pode se informar sobre cada uma delas e apreciar a que melhor se 
encaixar com sua percepção de Arte”. 
 
Sítio: Brasil Escola. Texto disponível em: <http://www.brasilescola.com/artes/arte.htm>. 
Acesso em: 08 de set. 2014. 
 
Atividades adaptadas disponíveis em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=57502 
Acesso em 16/06/2020 
 
1) Após observar as imagens e ler o texto, responda: 
a) Que estilo de música você mais gosta de ouvir e dançar? 
__________________________________________________________________________________ 
b) Que estilo de música você não gosta de ouvir? 
__________________________________________________________________________________ 
c) Que tipo de leitura (poemas, hitórias em quadrinhos, lendas, contos de fadas etc.) você mais gosta? 
__________________________________________________________________________________ 
d) Faça um desenho daquilo que você considera o tipo de Arte que mais gosta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.brasilescola.com/artes/arte.htm
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05.161.A – Instrumento musical feito com material reciclado 
Use a imaginação e construa um instrumento musical que você gostaria de ter. Temos algumas 
sugestões abaixo.
 
 
 
 
 
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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS: 
 
Objetivos Gerais: 
 
 Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno. 
 Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura, buscando desenvolver o processo da leitura e 
da escrita. 
 Ler e compreender com autonomia, localizando informações explícitas e implícitas no texto e 
realizando antecipações, inferências e confirmação de antecipações ao longo do processo de 
leitura do texto. 
 Desenvolver a criatividade, concentração e coordenação motora por meio do desenho. 
 Perceber que por meio da música é possível se expressar e se comunicar. 
 Apreciar a música por meio da escuta. 
 Reconhecer os múltiplos e divisores de um número. 
 Encontrar os divisores e múltiplos de um número. 
 Identificar e interpretar se um número é, ou não múltiplo do outro. 
 Interpretar e resolver situações problemas do cotidiano. 
 Desenvolver aspectos sociais, permitir a compreendeção da sua realidade e a tornar-se criativo 
diante de seus problemas. 
 
Habilidades da BNCC: 
EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e 
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 
EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos. 
EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como 
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto 
de exclamação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso 
direto, quando for o caso. 
EF15LP04 Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais 
em textos multissemióticos. 
EF15LP12 Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como 
direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), 
expressão corporal, tom de voz. 
EF15LP18 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. 
EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, 
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo 
uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não 
convencionais. 
EF05MA07 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com 
números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, 
como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. 
EF05MA08 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com 
números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor 
natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, 
cálculo mental e algoritmos. 
EF05EF01 Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles 
de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio 
histórico cultural. 
 
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Habilidades Socioemocionais (HSE): 
Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no 
cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender 
com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade. 
Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as 
capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, 
resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis. 
Éticas Como agir positivamente para o bem comum, o respeito, a tolerância e a aceitação das 
diferenças.