Questionario II Saúde e Educação Ambiental

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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll
Saúde e Educação Ambiental 15088-40-ED11508_06_06-202131 Unidade ll
Usuário Irani Gama de Freitas
Curso Saúde e Educação Ambiental
Teste Questionário - Unidade ll
Iniciado 18/06/21 08:10
Enviado 18/06/21 08:34
Status Completada
Resultado da
tentativa
1,5 em 1,5 pontos  
Tempo decorrido 23 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Apesar de todo avanço qualitativo no campo da educação ambiental, ainda é
comum a realização de práticas educativas pontuais e voltadas a aspectos
naturais do meio ambiente. Este exemplo se relaciona:
a uma visão reducionista de educação ambiental, vista apenas
sob seus aspectos ecológicos
a uma prática crítica de educação ambiental
a uma prática voltada a mudança de atitude em relação ao meio
ambiente
a uma visão reducionista de educação ambiental, vista apenas
sob seus aspectos ecológicos
a uma visão e prática transformadora de educação ambiental
a uma prática que considera a complexidade do meio ambiente
Correta: C
Comentário: Práticas educativas pontuais e que consideram apenas
aspectos ecológicos são reducionistas, pois envolvem apenas uma
dimensão do meio ambiente, todas as outras dimensões (sociais,
políticas, econômicas, culturais, psicológicas etc) são deixadas de
lado, sendo assim este tipo de “educação ambiental” não contribui
com a transformação social. Esta informação é mencionada na
página 42, da Unidade II
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,15 em 0,15 pontos
Irani Freitas
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Considerando as correntes de educação ambiental estudadas por Sauvé, são
exemplos de correntes de longa tradição, exceto:
Corrente crítica social
Corrente naturalista
Corrente conservacionista
Corrente resolutiva
Corrente humanista
Corrente crítica social
Correta: E
Comentário: A corrente crítica social considera os diferentes
protagonistas de uma determinada situação, questionando as
dinâmicas sociais para poder entendê-las sob diversos aspectos e
intervir sobre elas. Esta abordagem mais ampla começou a ocorrer
de fato após a década de 1990 e é classificada por SAUVÉ como
uma corrente mais recente em educação ambiental. Esta
informação é mencionada na página 47, da Unidade II
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
A corrente holística é indicada por SAUVE como uma corrente recente em
educação ambiental. Quanto a esta corrente é correto afirmar:
engloba ações que consideram não apenas as diversas
características de cada realidade, mas também as diferentes
dimensões de cada ser e a rede de relações que os une
valoriza o aprendizado com a natureza seja de forma cognitiva,
experiencial, espiritual, afetiva ou artística
engloba ações que consideram não apenas as diversas
características de cada realidade, mas também as diferentes
dimensões de cada ser e a rede de relações que os une
a ação e a relação com o meio ambiente são baseadas em
valores e na ética, dessa forma, é estabelecido um “código de
comportamentos socialmente desejáveis”
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
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d.
e. 
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da
resposta:
considera a educação ambiental como uma das estratégias para
o alcance do desenvolvimento sustentável
se dá a partir de observações e verificação de hipóteses
Correta: B
Comentário: Esta corrente envolve o conjunto das múltiplas
dimensões das realidades socioambientais como também das
diversas dimensões da pessoa que entra em relação com estas
realidades, da globalidade e da complexidade de seu “ser-no-
mundo”. A caracterização conforme alternativa B consta na página
46 da Unidade II
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Considerando as macrotendências da educação ambiental, as correntes
naturalista e conservacionista são consideradas:
Conservadoras
Pragmáticas
Críticas
Ecologistas
Conservadoras
Sistêmicas
Correta: D
Comentário: Estas correntes se classificam como conservadoras,
pois são consideradas limitadas por não questionam a estrutura
social vigente em sua totalidade, mas apenas aspectos muito
particulares que não são suficientes para promover a transformação
social necessária. Esta informação é mencionada na página 49, da
Unidade II
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Entre as teorias de aprendizagem, a mais utilizada na Educação Ambiental até
a década de 1970 se baseava na “transmissão de informações”, esta
abordagem metodológica se relaciona a teoria da aprendizagem:
Tradicional
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Tradicional
Comportamentalista
Socio cultural
Cognitivista
Aprendizagem significativa
Correta: A
Comentário: A “transmissão” de conhecimento é característica da
abordagem tradicional de ensino aprendizagem. Esta abordagem se
caracteriza por apresentar aos educandos somente os resultados
dos processos, como um modelo a ser armazenado e imitado como
lição para o futuro. Prioriza a apresentação da forma em detrimento
da discussão dos processos, e considera que a realidade futura já
está pré-determinada, comprometendo a capacidade dos
educandos de criar possibilidades alternativas. Esta informação é
mencionada na página 50, da Unidade II
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Processos de educação ambiental baseados apenas em campanhas
informativas que indicam ações corretas e incorretas, em geral, se relacionam
a teoria da aprendizagem comportamentalista. Dessa forma, os resultados são
mais limitados e temporários. A teoria comportamentalista:
é baseada no direcionamento do comportamento humano que é
mantido por determinados condicionantes ou reforços utilizando
metodologias mais individualistas
visa o desenvolvimento da inteligência priorizando as atividades
do indivíduo inserido em uma situação social, privilegiando mais
o processo do que o resultado
tem como princípios o estabelecimento de ligações entre os
conhecimentos prévios e os conhecimentos novos do educando
considera que a educação deve ser crítica, problematizadora,
interacionista e dialógica, os indivíduos são sujeitos de sua
educação
é baseada no direcionamento do comportamento humano que é
mantido por determinados condicionantesou reforços utilizando
metodologias mais individualistas
envolve a compreensão compartilhada dos problemas, conflitos
e/ou desafios em comum
0,15 em 0,15 pontos
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da
resposta:
Correta: D
Comentário: A teoria comportamentalista tem como foco a mudança
de comportamento. A caracterização conforme a alternativa D
consta na página 50 da Unidade II
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
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da
resposta:
A elaboração de projetos de educação ambiental participativos demanda, no
mínimo, duas fases de trabalho, são elas:
Diagnóstico participativo e intervenção educacional
Diagnóstico participativo e intervenção educacional
Planejamento e intervenção educacional
Intervenção educacional e socialização dos resultados
Planejamento e socialização de práticas
Iniciação e execução da proposta
Correta: A
Comentário: Projetos participativos de educação ambiental
demandam que os envolvidos possam participar desde a
concepção do projeto, para isso se faz necessário envolvê-los tanto
no diagnóstico quanto no planejamento da intervenção educacional.
Esta informação é mencionada na página 54, da Unidade II
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
Quanto aos mapeamentos socioambientais realizados como parte de
diagnósticos participativos prévios aos projetos de educação ambiental é
incorreto afirmar:
possibilitam apenas o levantamento e a identificação de
informações que incluem aspectos biofísicos de um determinado
território
incluem desde a elaboração da base cartográfica pelos próprios
participantes até a utilização de sistemas de informação
geográfica
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
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b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
o biomapa e os mapas falantes são exemplos de mapeamentos
socioambientais
possibilitam apenas o levantamento e a identificação de
informações que incluem aspectos biofísicos de um determinado
território
promove o conhecimento popular por meio de diversas
dimensões (ética, social, econômica, cultural, ambiental,
educativa e outros) que compõem a realidade de intervenção
objetiva orientar o planejamento e execução de ações pautadas
nas necessidades primordiais do local e da comunidade
participante das ações educativas
Correta: C
Comentário: Os mapeamentos socioambientais têm como base um
determinado território que não se trata apenas do espaço
geográfico em si, mas envolvem também a população e suas
territorialidades, ou seja, incluem características gerais do local,
serviços públicos prestados, oportunidades de trabalho e renda,
aspirações, afetividade e a relação com as demais pessoas da
comunidade. Portanto, ao contrário da afirmação da alternativa “c”,
consideram tanto os aspectos biofísicos quanto os aspectos
socioculturais. Estas informações constam nas páginas 56 e 57 da
Unidade II
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e.
Suponha que você atua em uma Unidade de Saúde diretamente com o
Programa Saúde da Família e será o coordenador de um projeto de educação
ambiental envolvendo questões de saúde e meio ambiente que se relacionam
com a realidade vivida pelas pessoas que são atendidas pelo Programa. Para
garantir a efetividade de seu projeto de intervenção, é importante que os
atores envolvidos em sua elaboração incluam:
Pelo menos as equipes de saúde, usuários, representantes da
sociedade civil e outros atores que atuem na área ambiental
Apenas as equipes de saúde
Apenas representantes dos usuários
Pelo menos as equipes de saúde, usuários, representantes da
sociedade civil e outros atores que atuem na área ambiental
Apenas representantes da sociedade civil
0,15 em 0,15 pontos
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da
resposta:
Apenas representantes de setores públicos de meio ambiente
Correta: C
Comentário: Tanto o diagnóstico quanto a elaboração do projeto ou
plano de intervenção em educação ambiental no âmbito da
Promoção da Saúde deve contar com a participação de diversos
atores, incluindo as equipes de saúde, bem como usuários e
representantes de diferentes segmentos da população, na busca de
intervenção mais adequada à realidade de cada território. Estas
informações constam na página 62 da Unidade II
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Quanto ao enfoque da educação ambiental como uma estratégia de promoção
à saúde, a mesma deve possibilitar:
à transformação das condições e estilos de vida e o
fortalecimento individual e coletivo para atuação sobre os fatores
determinantes da saúde
a criação de ambientes favoráveis à saúde, a ampliação da
autonomia dos sujeitos e a construção de políticas públicas
setoriais
uma postura mais passiva da população em busca de qualidade
de vida
o controle da transmissão das doenças e a redução do risco de
que ela ocorra por meio da divulgação de informações e
recomendações de mudanças de hábitos
o envolvimento da população nos projetos de educação
ambiental, apenas como seu público nas ações de intervenção
à transformação das condições e estilos de vida e o
fortalecimento individual e coletivo para atuação sobre os fatores
determinantes da saúde
Correta: E
Comentário: A utilização da educação ambiental como uma
estratégia de promoção à saúde deve possibilitar a transformação
das condições e estilos de vida e demandam o fortalecimento
individual e coletivo para atuação sobre os fatores determinantes da
saúde, na criação de ambientes favoráveis à saúde, na ampliação
da autonomia dos sujeitos, na construção de políticas públicas
intersetoriais, de modo que os indivíduos possam assumir uma
postura mais protagônica em busca de qualidade de vida. Estas
informações constam na página 62 da Unidade II
0,15 em 0,15 pontos
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Sexta-feira, 18 de Junho de 2021 08h34min04s BRT ← OK
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