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Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências,
habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as
pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo
contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos,
caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do
nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais.
Assinale a alternativa que apresenta características contempladas somente no nível de
alfabetização ambiental considerado mais sofisticado:
Resposta
Selecionada:
Corretae.
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão
engajados em discussões de temas globalizados.
Respostas: a.
Reconhecem termos básicos usados nos comunicados sobre o meio
ambiente e podem definir os seus significados.
 
b.
Possuem consciência e sensibilidade em relação ao ambiente, além de
respeito pelos sistemas naturais.
 
c.
Preocupam-se com os impactos ambientais negativos provocados pela
humanidade.
 
d.
Possuem conhecimento e compreensão amplos das interações
existentes entre os sistemas sociais humanos e os sistemas naturais.
 
Corretae.
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão
engajados em discussões de temas globalizados.
Feedback da
resposta:
Resposta: E
Comentário: apenas essa alternativa possui características da alfabetização
operacional, as demais somente contemplam a alfabetização nominal e
funcional.
 
generic_updown.gif Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o
aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de
comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado
desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares.
Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
Resposta
Selecionada:
Corretab.
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem
exatamente igual àquela feita para adultos.
Respostas: a.
A interpretação deve associar o tema do programa à personalidade
ou experiência dos participantes.
 
Corretab.
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem
exatamente igual àquela feita para adultos.
 c.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a
provocação.
 
d.
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou uma ideia
geral. Toda apresentação interpretativa deve ser organizada ao
redor de um tema.
 
e.
Informação não é interpretação; interpretação é a revelação
baseada em informações.
Feedback da
resposta:
Resposta: B
Comentário: a interpretação para crianças deve seguir uma
abordagem diferente daquela para adultos.
 
generic_updown.gif Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O
alvo dos estudos e das elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-
ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no
contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de
comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a
redução de impactos ambientais a curto e longo prazo.
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais,
com exceção do apresentado na alternativa:
Resposta
Selecionada:
Corretae.
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não
causa danos ao ambiente.
Respostas: a.
Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água.
 
b.
Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que possível
e aproveitando a luminosidade do sol.
 
c.
Efetuar a coleta seletiva de lixo.
 
d.
Utilizar papel reciclado sempre que possível.
 
Corretae.
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não
causa danos ao ambiente.
Feedback da
resposta:
Resposta: E
Comentário: o correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar a
carona de colegas de trabalho, pois o automóvel emite gases
poluentes no ambiente.
 
generic_updown.gif Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
Correta
Muitos autores afirmam que o grande objetivo da educação ambiental é o
desenvolvimento da cidadania ecológica ou ecocidadania. No atual momento
globalizante por que passa o processo civilizatório, atingir esse status de cidadania é
condição fundamental para a formação da plena cidadania planetária. Assinale a
alternativa correta.
Resposta
Selecionada:
Corretaa.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para
expressar a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no
cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de consciência
individual e coletiva das responsabilidades tanto locais e comunitárias
quanto globais, tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do
direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse conceito,
amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade e
a um planeta único.
Respostas: Corretaa.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para
expressar a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no
cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de consciência
individual e coletiva das responsabilidades tanto locais e comunitárias
quanto globais, tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do
direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse conceito,
amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade e
a um planeta único.
 
b.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para
expressar a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no
cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de consciência
individual das responsabilidades locais, tendo como eixo central o
respeito à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem fronteiras
geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de
pertencimento à humanidade e a um planeta único.
 
c.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para
expressar a inserção do marketing verde no cotidiano, em um contexto
que possibilita a tomada de consciência individual das
responsabilidades tanto locais, tendo como eixo central a economia.
 
d.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para
expressar a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no
cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de consciência
coletiva das responsabilidades globais, tendo como eixo central
o marketing verde e a defesa do direito à vida em um mundo sem
fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao
sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta único.
 
e.
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para
expressar a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no
cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de consciência
individual e coletiva das responsabilidades tanto locais, tendo como
eixo central o marketing verde. Nesse conceito, amplia-se o destaque
ao sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta único.
Feedback da
resposta:
Resposta: A
Comentário: é a única alternativa que apresenta a definição
adequada em relação à ecocidadania/cidadania planetária.
 
generic_updown.gif Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
Na elaboraçãode programas e atividades relacionados à educação ambiental, quais
fatores são considerados essenciais?
Resposta
Selecionada:
Corretac.
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do
local onde as atividades serão realizadas.
Respostas: a.
Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo.
Não se deve selecionar temas desatualizados.
 b.
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística.
 
Corretac.
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do
local onde as atividades serão realizadas.
 
d.
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a
residência dos participantes são os únicos fatores que interferem no
sucesso da alfabetização ambiental.
 
e.
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que
se obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o público-
alvo nunca deve ser separado por faixa etária. Além disso, o local
onde as atividades serão realizadas deve estar próximo da escola.
Feedback
da
resposta:
Resposta: C
Comentário: há duas importantes variáveis contextuais que merecem
especial atenção na elaboração de programas e atividades em educação
ambiental: o nível de amadurecimento dos participantes e as
características do local onde as atividades serão realizadas. É necessário
conhecer o perfil dos participantes do programa de educação ambiental
para definir os principais aspectos motivacionais. As características do
local onde o programa será implementado, assim como seu prazo de
duração, também são de grande relevância para o planejamento e a
efetivação do programa. Em tese, o programa pode transcorrer em
qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher o ambiente
educacional que melhor atenda aos propósitos do programa.
 
generic_updown.gif Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser
elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o
meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação
socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por
propostas pedagógicas que procuram centralizar sua atenção nos seguintes
aspectos:
Resposta
Selecionada:
Corretab.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos
educandos.
Respostas: a.
Conscientização, capacidade de avaliação e participação efetiva dos
educandos.
 Corretab.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de
avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos
educandos.
 
c.
Desenvolvimento de competências, capacidade de avaliação,
mudança de comportamento, compreensão do conteúdo e
participação efetiva dos educandos.
 
d.
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de
comportamento e atitude da comunidade.
 
e.
Desenvolvimento de competências, conscientização,
questionamento, capacidade de avaliação e mudança de
comportamento.
Feedback da
resposta:
Resposta: B
Comentário: é a única alternativa que apresenta todos os aspectos
descritos por Jacobi (2004).
 
generic_updown.gif Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e
econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e,
portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e
humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de
Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida
da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental
deve agir em relação a essa diversidade? Assinale a alternativa correta.
Resposta
Selecionada:
Corretab.
Deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que
caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma
com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente.
Respostas: a.
Independentemente do local de atuação (área rural ou área urbana)
deve utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e metodologia.
 
Corretab.
Deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que
caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma
com que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente.
 
c.
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto
deve ser sempre a mesma, independentemente das características
socioculturais, é um passo fundamental para a implementação de
programas de educação ambiental que efetivamente resultem em
melhorias na qualidade de vida da população.
 
d.
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a
um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da
formação de um método nacional único de ensino inflexível e imutável.
 e.
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos)
apresentam características próprias quanto à obtenção e à utilização
de recursos ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental deve
assumir o papel de transmissor de informações e definir que ator
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
social está certo e defendê-lo sempre, independentemente dos
conflitos de interesses.
Feedback da
resposta:
Resposta: B
Comentário: é a única alternativa que apresenta a forma correta
como o educador ambiental deve agir com relação à pluralidade.
 
generic_updown.gif Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e
econômica. Essa diversidade é denominada:
Resposta Selecionada: Corretad.
Pluralidade.
Respostas: a.
Ideologismo.
 
b.
Multidisciplinaridade.
 
c.
Individualidade.
 
Corretad.
Pluralidade.
 
e.
Interdisciplinaridade.
Feedback
da
resposta:
Resposta: D
Comentário: o Brasil particularmente é marcado por uma grande
diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência
desses variados contextos nacionais, portanto, da existência de diferentes
modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um
passo fundamental para a implementação de programas de educação
ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida
da população. A existência dessa pluralidade de contextos
socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela
educação ambiental: o da formação de um novo senso comum, que
governe as condutas cotidianas, promovendo a sustentabilidade ambiental
e a melhora da qualidade de vida do conjunto da sociedade.
 
generic_updown.gif Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
Os educadores frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação
formal e não formal. Leia as alternativas e assinale a correta:
Resposta
Selecionada:
Corretac.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário,
não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal.
Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques,
zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, também podem servir para
o desenvolvimento de atividades de educação formal.
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
Respostas: a.
A educação formal seria originada de um sistema socialmente
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas
formas de aprendizado e de competências. A motivação intrínseca
inclui desejos ou interesses pessoaisdo participante. Por exemplo, o
participante pode manifestar interesse em determinado tópico ou
atividade, ou algum desejo de realização pessoal. Essa é a motivação,
geralmente, associada à educação formal.
 
b.
A educação não formal seria originada de um sistema socialmente
sancionado, no qual os participantes têm de desenvolver múltiplas
formas de aprendizado e de competências.
 
Corretac.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário,
não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal.
Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques,
zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, também podem servir para
o desenvolvimento de atividades de educação formal.
 
d.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário,
não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal.
Transcorre em ambientes educacionais específicos, tais como as salas
de aula de escolas e universidades, embora também possa se dar em
uma viagem de campo ou na sala de reuniões de um hotel.
 
e.
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas ou a
incentivos ao aprendizado, tais como provas, certificados, diplomas,
promoções no emprego ou mesmo a aprovação de um grupo. Essa é a
principal motivação incorporada pelos sistemas de educação não
formal.
Feedback da
resposta:
Resposta: C
Comentário: é a única alternativa que apresenta apenas informações
verídicas com relação à educação formal e não formal.
 
generic_updown.gif Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
 
Correta
Os três níveis de alfabetização ambiental são:
Resposta
Selecionada:
Corretae.
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Respostas: a.
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e informal.
 
b.
Alfabetização ambiental formal, organizacional e
constitucional.
 
c.
Alfabetização ambiental formal, constitucional e
organizacional.
 
d.
Alfabetização ambiental organizacional, informal e
operacional.
 Corretae.
Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Feedback da
resposta:
Resposta: E
Comentário: é a única alternativa que apresenta os três níveis de
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_23648972_1&course_id=_42622_1&content_id=_670519_1&return_content=1&step=#
alfabetização ambiental definidos por Roth (1992, citado pelo EECO,
2000, p. 15-16).