plano de aula

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Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
	Plano de Aula
	Instituição: Nome completo da escola campo de estágio sem abreviações
	Endereço completo da escola: Rua, nº, bairro, município – Estado
	Disciplina: História
	Ano: 6º ano do Ensino Fundamental II. 
	Nome do(a) professor(a) regente: insira o nome completo do professor da escola
	Nome do(a) estagiário(a): Angela Maria dos Santos Assunção
	Data de aplicação da regência: 27/05/2021
	Número de aulas: 2 horas/aula
	Unidade temática: História: tempo, espaço e formas de registros
	Objeto de conhecimento: Formas de registro da História e da produção do conhecimento histórico.
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: EF06HI02
	Descrição da habilidade: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
	Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
· A aula será iniciada com os seguintes questionamentos exposta no projetor:
O que é a história e porque é importante conhecê-la? 
Como posso me conhecer como cidadão, se não me reconhecer, antes, como pertencente a uma sociedade?
Como posso me conhecer como pertencente a uma determinada sociedade, se não for capaz de conhecer a própria cultura?
· É importante que os alunos possam primeiro, compreender a importância do conhecimento histórico para suas vidas e em que implicaria uma sociedade com tal desconhecimento de seu passado e alienada de suas memórias.
· Dessa forma, é fundamental que se compreenda a história enquanto campo de conhecimento humano, onde se constituem as identidades e formam-se os sentimentos de pertencimento.
· Em seguida será disponibilizado e exposto no projetor imagens para que os alunos observem atentamente. 
· Espera-se que compreendam que a História estuda os seres humanos ao longo do tempo. É possível que alguns respondam que a História estuda somente o passado, apenas os seres humanos ou mesmo tenham uma interpretação mais distante da esperada. Então será feita uma pequena explicação sobre as imagens e que elas interligadas fazem todo sentido. Será pedido que olhem novamente e será feito os seguintes questionamentos: O que é retratado nas imagens? As pessoas são de uma mesma época? São todas iguais? O que representa e para que serve a ampulheta?
	Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
· Após a discussão sobre o assunto, os alunos assistirão a um pequeno vídeo para ajudar na compreensão do conteúdo.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=zDubU-9Td4I
· História pode ser compreendida como uma ciência que estuda as ações dos seres humanos no tempo. Logicamente que a pluralidade da palavra seres humanos é exatamente para se referir à diversidade de sujeitos, independentemente de gênero ou esfera social.
· A História é uma investigação realizada a partir de vestígios do passado (documentos históricos). Com eles, entendemos aquilo que passou o presente e as ações dos seres humanos através dos tempos.
	Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
· Para finalizar a aula será feita atividade em duplas. 
· A atividade será composta por um mapa mental exposto através de folhas impressas, será disponibilizada uma cópia para cada dupla.
· Esse mapa será composto pela palavra “HISTÓRIA” destacada no centro da folha, e as duplas deverão descrever em palavras o que é história, onde serão registradas em volta da palavra história. 
· Ficará a critério de cada dupla o desenvolvimento da atividade. Ao término da atividade, cada dupla fará uma apresentação de seu trabalho para os demais colegas.
· A intenção dessa atividade é fazer à sondagem do conhecimento prévio dos alunos e instigá-los a temática que está sendo proposta.
· Ao finalizarem a atividade, ainda em duplas, será proposto que elaborem um texto dissertativo, respondendo ao seguinte questionamento: Se você fosse um detetive e tivesse a missão de descobrir o que a história estuda, Qual seria sua resposta?
	RECURSOS DIDÁTICOS
1. Projetor de vídeo ou imagem para passar o vídeo.
2. Computador.
3. Folhas A4 (Sulfite).
4. Atividade impressa.
5. Caderno. 
6. Lápis e borracha.
	REFERÊNCIAS
ABREU. Richard. História e Educação: Para ressignificar Práticas e Saberes. Disponível em: <https://richardabreu.com.br/plano-de-aula-tempo-e-documento-historico-a-questao-do-tempo-e-formas-de-registros-da-historia/>. Acesso em: 25/05/2021.
FERREIRA, Marieta de Moraes; FRANCO, Renato. Aprendendo História: reflexão e ensino. Rio de Janeiro, Editora FGV, 2. ed. 2013.
MOURA. Aline Maria Lopes, Nova Escola. O que é história? Disponível em:
<https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5359/o-que-e-historia>. Acesso em: 24/05/2021.
PREFEITURA DE GOIANIA. História – Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico: As diferentes épocas históricas. Disponível em: 
<https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/historia-formas-de-registro-da-historia-e-da-producao-do-conhecimento-historico-as-diferentes-epocas-historicas/>. Acesso em: 25/05/2021.
MODELO DE MAPA MENTAL:
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/jGpaHWADuWBdQNrKP5GgMTDSQed3zTefGRM3H78mFmtafCFVXszVYzxzrFMa/his6-02und01-modelo-de-mapa-mental.pdf.
IMAGENS HISTÓRICAS:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/rmx8WHC5vhjGqWT6ZeWESkgfXWFXu55x7YREGB23XzCcGEyVAHafh5baetXn/his6-02und01-conjunto-de-imagens.pdf
A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador!
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,3
	
	Unidade temática / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,5
	
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,5
	
	Descrição da parte 1 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta primeira parte do plano de aula (problematização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	
	Descrição da parte 2 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta segunda parte do plano de aula (conceitualização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,7
	
	Descrição da parte 3 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta terceira parte do plano de aula (avaliação) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,3
	
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,4
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,5
	
	Total:
	4,0
	
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