Questões resolvidas
Outro modo de indicar a relação de causa e efeito ainda é possível; mas é um recurso sobretudo da linguagem oral. É rara na escrita, por dificuldade de representação gráfica.
Mude a apresentação, substituindo a palavra tanto por ponto de exclamação.
1. Chorava tanto, que todos ficaram comovidos.
2. Chovia tanto, que era um desespero.
3. Os meninos comiam tanto, que não restava mais nada na mesa.
4. A canoa jogava tanto, que muitos se sentiram mal.
5. As crianças se assustaram tanto, que ainda agora lhes tremem as pernas.
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Escolha uma das opções e acesse esse e outros materiais sem bloqueio. 🤩
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Prévia do material em texto
PRÁTICAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO MÓDULO 6: O EFEITO PÁGINA 10 ATIVIDADE Nº 6 Outro modo de indicar a relação de causa e efeito ainda é possível; mas é um recurso sobretudo da linguagem oral. É rara na escrita, por dificuldade de representação gráfica. Procedimento: Omite-se o vocábulo tanto e alonga-se a sílaba principal do fato que representa a causa. Na escrita, nesse caso, termine a notícia com ponto de exclamação (!). EXEMPLO Ria tanto, que as lágrimas rolavam. Ria, que as lágrimas rolavam! Contudo, você pode encontrar, às vezes, autores que repetem, na escrita, a vogal prolongada: Riiiiiia, que as lágrimas rolavam. Deixe esse último procedimento para os escritos já consagrados! EXERCÍCIO Nº 17 Mude a apresentação, substituindo a palavra tanto por ponto de exclamação. 1 Chorava tanto, que todos ficaram comovidos. 2 Chovia tanto, que era um desespero. 3 Os meninos comiam tanto, que não restava mais nada na mesa. 4 A canoa jogava tanto, que muitos se sentiram mal. 5 As crianças se assustaram tanto, que ainda agora lhes tremem as pernas. GABARITO 1 Chorava, que todos ficaram comovidos! 2 Chovia, que era um desespero! 3 Os meninos comiam, que não restava mais nada na mesa! 4 A canoa jogava, que muitos se sentiram mal! 5 As crianças se assustaram, que ainda agora lhes tremem as pernas! Atividade concluída Respondidas 5 de 5 questões Progresso do Módulo Anterior 10 de 20 Próximo 1234567891011121314151617181920 https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide9.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide11.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide1.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide2.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide3.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide4.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide5.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide6.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide7.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide8.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide9.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide10.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide11.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide12.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide13.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide14.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide15.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide16.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide17.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide18.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide19.html https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/sealf/conteudo/modulo/4041/uni6/slide20.html
Mais conteúdos dessa disciplina
template_padrao_unico_desafio_ (30)- Memorial Analítico do Estudante
- Mapa Mental - Prova IFPI
- template_padrao_unico_desafio_ (1)
- Atividade de Língua Portuguesa
- Era Vargas Leis Trabalhistas, Industrialização e Estado Novo Resumo para o ENEM.
- Brasil Colonial e Economia Açucareira resumo para o ENEM.
- Gramática e Crase na Redação do ENEM erros comuns e checklist de revisão.
- Cartilha Redacao a Mil 4 0 - Lucas Felpi
- ua Tenente Coronel Brito, 1257 Edifício São Judas Tadeu, Santa Cruz do Sul, CEP 96810-020, Brasil Localização excelente — nota 10/10!(nota de 7 avalia
- 81 Sobre a proposta de intervenção na redação do Enem, é correto afirmar, exceto: A) A proposta de intervenção deve estar relacionada com os argume...
- Leia, a seguir, um trecho de bula de remédio. O que devo fazer quando eu me esquecer de usar 0 Dipirona Comprimidos - FURP? Caso horário, se esqueç...
- As redes sociais representam uma revolução na forma como as pessoas se comunicam, interagem e compartilham informações na era digital. Sobre esse assu
- ALGUNS CONSIDERAM QUE A CIDADE DE FLORIANOPOLIS FOI FUNDADA NO DIA 23 DE MARÇO DED 1726, QUE CAIU EM UM SABADO, APOS 90 DIAS NO DIA 21 DE JULHO A D...
- QUESTIONÁRIO – PRÁTICAS SOCIAIS EM SERVIÇO SOCIAL – AULA 01 A 8– SERVIÇO SOCIAL
- Identifique os três elementos que compõem a estrutura do parágrafo-padrão, segundo o livro-base Comunicação & expressão. A O parágrafo-padrão é compos
- As comunidades primitivas possuíam um modelo educacional específico que era diferente dos sistemas escolares formais. Qual das alternativas a seguir m
- eçaram a caminhar em linha reta em direção a um lago distante. A primeira tartaruga percorreu 30 metros por dia e demorou 16 dias para chegar ao la...
- Assinale a alternativa que indica os tipos textuais. A ) Narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo e injuntivo. B ) Oral, escrito, imagético e
- Leia o texto. Deste se pode inferir que: imag_prova_questao.php?prpq_codi=876948265&prpq_prop=110633269 A) Os pesquisadores holandeses querem mostrar
- Leia o texto. Deste se pode inferir que: imag_prova_questao.php?prpq_codi=876948265&prpq_prop=110633269 A) Os pesquisadores holandeses querem mostrar
- Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira no tocante à faixa etária de cada tipo de leitor: 1. Pré-leitor 2. Leitor fluente 3. Leitor in...
- AP3 - LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
- LIVRO A flor da vida vol2