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Planos de aula / História / 7º ano / Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo
A arte renascentista - arquitetura
Por: Vanessa Spiess Cardoso / 12 de Junho de 2019
Código: HIS7_04UND04
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Vanessa Cardoso
Mentor: Luis Felipe Nobrega
Especialista: Guilherme Moerbeck
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 7º ano do Ensino Fundamental.
Unidade temática: Humanismos, Renascimentos e o Novo Mundo.
Objeto(s) de conhecimento: Humanismos: uma nova visão de ser humano e de mundo. Renascimentos artísticos e culturais.
Habilidade(s) da BNCC: EF07HI04 Identificar as principais características dos Humanismos e dos Renascimentos e analisar seus significados.
Palavras-chave: Renascimento, Vitrúvio, arquitetura renascentista, Gótico, desenho, Brunelleschi, Alberti, perspectiva, neoclassicismo, Santa Maria del Fiore, San Lorenzo, Notre-Dame de Paris, Florença, Giorgio Vasari.
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6206/a-arte-renascentista-arquitetura
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6206/a-arte-renascentista-arquitetura
Materiais complementares
Documento
Fonte Visual 1 - Visão Panorâmica Florença
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/YCqYmzYeVqJAhsFjBwsTmDtXpEbkbDMFxU4WabqkSKqS5WmDvQmhjSYN9ePd/his7-04und04-fonte-visual-1-visao-panoramica-florenca.pdf
Documento
Atividade I “O primado do desenho” Giorgio Vasari
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4tyn6jmdC8hS6wFZTUX39tGAV2RW6w9ATj9u2MmvXewVchTT8gwQq845FHaB/his7-04und04-atividade-i-o-primado-do-desenho-giorgio-vasari.pdf
Documento
Fonte Visual 2 - Vitrúvio e Alberti
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Sh8ZsYhsHHa5H76Rzx2V2BX95yhp22fpwjMr8fdpERWry5Eve3BT2bruXjfy/his7-04und04-fonte-visual-2-vitruvio-e-alberti.pdf
Documento
Fonte Visual 3 - GÓTICO-RENASCENTISTA: Catedral Santa Maria del Fiore
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Rw6nea6UB8ZwxnJZUMbxJ9Jd3BF4ZvXpMFFHetZwzJ5wgdhB2KNMPDZxmSEB/his7-04und04-fonte-visual-3-gotico-renascentista-catedral-santa-maria-del-
fiore.pdf
Documento
ATIVIDADE II- Características da Arquitetura Gótica
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8zjFkUvqkdf22Yr9n4D8E4fqdJXQDenzF25YSVH4KaKkGuzRDRH4V66t3PRG/his7-04und04-atividade-ii-caracteristicas-da-arquitetura-gotica.pdf
Documento
Fonte Visual 4 - GÓTICO Catedral Notre-Dame de Paris
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/3E8X4j64prxKhXB8y38QaVARCDNNXTrxRuMqgCkAV65EM5WmyeZgcwuqAq3S/his7-04und04-fonte-visual-4-gotico-catedral-notre-dame-de-paris.pdf
Documento
Atividade III - Características da Arquitetura da Renascença
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/PXfT46NdgBuVaG8gdYeVQBqmPW4f8ffnszYspgavGFCNXNuQKPeCF29tEC4W/his7-04und04-atividade-iii-caracteristicas-da-arquitetura-da-renascenca.pdf
Documento
Fonte Visual 5 - RENASCENTISTA: Catedral San Lorenzo
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/btuDthMvVVHfu483v4cm7H3HgNQ6N2CGy3g8W6m6ejkr5gtcUQGucUfWwu87/his7-04und04-fonte-visual-5-renascentista-catedral-san-lorenzo.pdf
Documento
Fonte Visual 6 - ECLÉTICO - Palácio Tiradentes/ Alerj
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Plano de aula
A arte renascentista - arquitetura
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Slide 1 Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado
para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da
aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma
aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que
fazem parte do trabalho com a habilidade
EF07HI04, de História, que consta na BNCC. Como
a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de
todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as
propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes.
Materiais necessários:
Cópias impressas das atividades. Projetor, ou opte
por imprimir as imagens. Se optar por reproduzir o
conteúdo dos impressos no quadro ou ainda em
papel pardo ou cartolina, se preferir reproduzir os
impressos em forma de cartaz. Dicionário de
Língua Portuguesa.
Material complementar:
Link Fonte Visual 1 - Visão panorâmica Florença
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/YCqYmzYeVqJAhsFjBwsTmDtXpEbkbDMFxU4WabqkSKqS5WmDvQmhjSYN9ePd/his7-
04und04-fonte-visual-1-visao-panoramica-
florenca.pdf
Insira a seguir Atividade I “O primado do
desenho”, Giorgio Vasari:
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/4tyn6jmdC8hS6wFZTUX39tGAV2RW6w9ATj9u2MmvXewVchTT8gwQq845FHaB/his7-
04und04-atividade-i-o-primado-do-desenho-
giorgio-vasari.pdf
Link Fonte visual 2 - Vitrúvio e Alberti
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/Sh8ZsYhsHHa5H76Rzx2V2BX95yhp22fpwjMr8fdpERWry5Eve3BT2bruXjfy/his7-
04und04-fonte-visual-2-vitruvio-e-alberti.pdf
Projete o vídeo abaixo que se encontra aqui:
https://www.youtube.com/watch?v=Q1xdkPJ3yQs
Link Fonte visual 3 - Catedral Santa Maria del
Fiore
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/Rw6nea6UB8ZwxnJZUMbxJ9Jd3BF4ZvXpMFFHetZwzJ5wgdhB2KNMPDZxmSEB/his7-
04und04-fonte-visual-3-gotico-renascentista-
catedral-santa-maria-del-fiore.pdf
Link ficha ATIVIDADE II - Características da
arquitetura gótica:
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04und04-atividade-ii-caracteristicas-da-
arquitetura-gotica.pdf
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Sh8ZsYhsHHa5H76Rzx2V2BX95yhp22fpwjMr8fdpERWry5Eve3BT2bruXjfy/his7-04und04-fonte-visual-2-vitruvio-e-alberti.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Q1xdkPJ3yQs
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Rw6nea6UB8ZwxnJZUMbxJ9Jd3BF4ZvXpMFFHetZwzJ5wgdhB2KNMPDZxmSEB/his7-04und04-fonte-visual-3-gotico-renascentista-catedral-santa-maria-del-fiore.pdf
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Link Fonte Visual 4 - O Gótico
https://nova-escola-
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04und04-fonte-visual-4-gotico-catedral-notre-
dame-de-paris.pdf
Link Atividade III - Características da arquitetura
da Renascença:
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04und04-atividade-iii-caracteristicas-da-
arquitetura-da-renascenca.pdf
Link Fonte visual 5 - RENASCENTISTA: Catedral
San Lorenzo
https://nova-escola-
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04und04-fonte-visual-5-renascentista-catedral-
san-lorenzo.pdf
Link Fonte visual 6 Palácio Tiradentes - Alerj:
https://nova-escola-
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04und04-fonte-visual-6-ecletico-palacio-
tiradentes-alerj.pdf
Referências das imagens:
CORDIGNANO, Giulio. Santa Maria del Fiore from
Palazzo Vecchio. Fotografia, Abril de 2014.
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore_from_Palazzo_Vecchio.JPG
Acesso em: 11/4/2019.
PETREJUS, Johann (Drucker). Proportionen einer
Figur, 1547. Dimensões 17,2 x 16,2 cm. Fotografia
de Walther Hermann Ryff. Disponível:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fotothek_df_tg_0000110_Architektur_%5E_Proportion_%5E_Figur.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Imagem 1 Perspectiva com Formas geométricas.
Disponível em:
https://es.slideshare.net/arelar/arquitectura-del-
renacimiento-brunelleschi-12086257/91 Acesso
em: 11/4/2019.
WIKI COMMONS. Santa Maria del Fiore. Disponível
em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Santa Maria del Fiore segundo Heydenreich. In:
CHASTEL, André. A Arte Italiana. Ed. Martins
Fontes. São Paulo: 1991, p. 224.
BAUER, Stefan. Dom von Florenz, Kuppelfresko.
Fotografia, set. 2004. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dom_Florenz_Kuppelfresko.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
HAAS, Peter. Notre Dame de Paris. Fotografia.
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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore_from_Palazzo_Vecchio.JPG
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Fotothek_df_tg_0000110_Architektur_%5E_Proportion_%5E_Figur.jpg
https://es.slideshare.net/arelar/arquitectura-del-renacimiento-brunelleschi-12086257/91
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dom_Florenz_Kuppelfresko.jpg
HAAS, Peter. Notre Dame de Paris. Fotografia.
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Dame de Paris visto do oeste. Disponível
em:https://commons.wikimedia.org/wiki/Cath%C3%A9drale_Notre-
Dame_de_Paris#/media/File:Notre_Dame_de_Paris_DSC_0846w.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
SKOUAME. Cathédrale Notre-Dame de Paris.
Fotografia. Setembro de 2010, Paris-França.
Catedral Notre-Dame de Paris, Fachada visto do
sudeste. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cath%C3%A9drale_Notre-
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MENDEZ, Miguel. Notre Dame. Fotografia. Interior
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Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Notre_Dame_(12621287475).jpg
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Acesso em: 11/4/2019.
BAUER, Stefan. Dom von Florenz, Kuppelfresko.
Fotografia, set. 2004. Disponível em:
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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Basilica_Di_San_Lorenzo_(209000695).jpeg
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Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Basilica_di_San_Lorenzo,_looking_toward_the_altar.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
BIBLIOTECA MEDICEA LAURENZIANA, San
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Perspectiva em San Lorenzo. Disponível em:
https://es.slideshare.net/arelar/arquitectura-del-
renacimiento-brunelleschi-12086257/91Acesso
em: 11/4/2019.
NIKOLOF. Palácio Tiradentes. Fotografia. Agosto
de 2011, Rio de Janeiro/RJ. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pal%C3%A1cio_Tiradentes_2.JPG
Acesso em: 11/4/2019.
OLIVEIRA, Halley Pacheco de. Palácio de São
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https://commons.wikimedia.org/wiki/Cath%C3%A9drale_Notre-Dame_de_Paris#/media/File:Notre_Dame_de_Paris_DSC_0846w.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cath%C3%A9drale_Notre-Dame_de_Paris_2011.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Notre_Dame_(12621287475).jpg
https://ca.wikipedia.org/wiki/Notre-Dame_de_Par%C3%ADs
https://ca.wikipedia.org/wiki/Par%C3%ADs
https://ca.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cathedrale_nd_paris_vitraux024.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dom_Florenz_Kuppelfresko.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Basilica_Di_San_Lorenzo_(209000695).jpeg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Basilica_di_San_Lorenzo,_looking_toward_the_altar.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Medicibib.jpg
https://es.slideshare.net/arelar/arquitectura-del-renacimiento-brunelleschi-12086257/91
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pal%C3%A1cio_Tiradentes_2.JPG
OLIVEIRA, Halley Pacheco de. Palácio de São
Cristóvão. Janeiro de 2011, Rio de Janeiro/RJ. Na
Quinta da Boa Vista, atual Museu Nacional da UFRJ.
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pal%C3%A1cio_de_S%C3%A3o_Crist%C3%B3v%C3%A3o.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Para você saber mais:
ZEVI, Bruno. Saber Ver a Arquitetura. Ed. Martins
Fontes. São Paulo: 2002, 286 p.
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https://arquitetandoblog.wordpress.com/2009/04/06/tratados-
renascentistas/ Acesso em: 11/4/2019.
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em:
http://www.cienciaviva.pt/projectos/inventions2003/marrocos2.asp
Acesso em: 11/4/2019.
Brunelleschi : O Caçador de tesouros. Disponível
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http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/04.040/651
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Vitruvio - De Archiitectura Libri Decem. In BORGES
FILHO, Francisco. O desenho e o canteiro no
Renascimento Medieval (séculos XII e XIII),
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http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16131/tde-
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https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/imanencia-
transcendencia.htm Acesso em: 11/4/2019.
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http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16131/tde-13102005-115856/publico/03_cap2.pdf
https://www.thoughtco.com/symmetry-and-proportion-in-design-177569
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https://pl.khanacademy.org/humanities/renaissance-
reformation/early-renaissance1/sculpture-
architecture-florence/a/alberti-santandrea-in-
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https://www.historiadasartes.com/nobrasil/arte-
no-seculo-19/missao-francesa/ Acesso em:
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Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=9kml6RIq5UQ Acesso em: 11/4/2019.
Neoclassicismo História da Arte/ 5
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=Zc3feyJg3g4 Acesso em: 11/4/2019.
História da Arte - Neoclassicismo parte 1
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=AqpT8jR-vlw Acesso em: 11/4/2019.
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https://www.historiadasartes.com/nobrasil/arte-no-seculo-19/missao-francesa/
https://www.youtube.com/watch?v=9kml6RIq5UQ
https://www.youtube.com/watch?v=Zc3feyJg3g4
https://www.youtube.com/watch?v=AqpT8jR-vlw
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Apresente o tema aos alunos
escrevendo-o no quadro ou lendo-o para a turma.
Se estiver fazendo uso de projetor, apresente este
slide e faça uma leitura coletiva.
Para você saber mais:
ZEVI, Bruno. Saber ver a arquitetura . Ed. Martins
Fontes. São Paulo: 2002, 286 p.
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Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 15 minutos.
Orientações: Forme grupos com três alunos para
que todos consigam ter acesso ao material da aula e
facilite as discussões, valorizando a colaboração
para uma troca de percepções sobre a
Contextualização. Apresente a imagem impressa
ou projetada.
Questione seus alunos sobre os seguintes pontos a
fim de promover o debate inicial da
Contextualização:
1 - O que temos representado na imagem?
2 - Olhando em direção ao horizonte, qual
construção parece atrair a atenção?
3 - Esta intenção de atrair a atenção poderia ser
proposital?
4 - Quem seria o responsável por executar esta
intenção?
5 - Para que fosse possível a construção o que este
profissional teve que fazer primeiro para poder
executar sua ideia?
Espera-se que digam parecer uma cidade, talvez
digam que parece antiga ou de um lugar diferente
devido à estética. Diga que se trata de uma foto
recente da cidade de Florença, na Itália, que recebe
milhões de turistas todos os anos, e que o início do
Renascimento teve nela o seu centro. Que olhando
a linha do horizonte a construção que atrai a
atenção é a Catedral Maria del Fiore e que a sua
construção foi financiada por guildas que
selecionaram arquitetos que pudessem expressar
todo o esplendor e do objetivo que detinham, o de
que esta fosse a maior catedral do mundo da época,
um símbolo de poder, do papel central de Florença
dentre as mais ricas cidades da Europa, sendo que
nela havia um desafio irresoluto, o da execução de
sua cúpula e que devido às mais variadas crises
(fome, pragas, guerra e grande depressão
econômica) a catedral teve sua construção
interrompida, tendo sido resgatada mais de
100 anos depois. É uma construção que rompeu
com paradigmas sociais (as obras não serão mais
financiadas apenas por senhores feudais) e que
difundirá uma nova perspectiva de homem por
meio de outras concepções de espaço,
estabelecendo outro conceito de ordem
arquitetônica desafiando inclusive a paisagem.
Apartir das construções desta região serão
formulados modelos com soluções matemáticas
que chegarão aos seus contemporâneos por meio
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que chegarão aos seus contemporâneos por meio
de tratados arquitetônicos.
Por fim, pergunte:
1- Qual a importância das construções
(arquitetônicas ou da arquitetura) para a nossa
vida?
2 - Qual é seu sonho de casa? O que você buscaria
colocar de idéias neste projeto?
3 - Você já parou para observar uma construção ou
assistiu a algum programa interessante sobre
arquitetura? Por quê?
4- Quanto falamos e ouvimos falar de arquitetura
no nosso dia a dia?
Explore seus valores a respeito das construções e
dos desejos para seus espaços valorizando seus
comentários.Entre os mais variados desejos e ideias
revelados destaque a importância destes espaços
além da ideia de conforto ou abrigo, mas como
representação de um lugar que expresse quem eles
são, seus valores, seu estilo. Diga que as pessoas de
forma geral se interessam por cinema, fotografia,
pintura, música, livros, esculturas mas não por
arquitetura, e mesmo que possam abandonar um
filme e não ler um livro, ninguém pode fechar os
olhos diante das construções que são nossos palcos
da vida e a marca do homem no campo e na cidade.
É numa cidade que teve sua população reduzida
reiteradamente devido à peste negra (da primeira
vez pela metade), que passara portanto por
dificuldades enormes, que seus cidadãos (pode-se
talvez usar este conceito moderno pela primeira
vez ali) se inspiraram nos antigos clássicos greco-
romanos, nos seus conceitos de simetria e
proporcionalidade para se restabelecerem,
fortalecendo a autoestima local e se tornariam
referência econômica e cultural para a Europa.
Artesãos (escultores, pintores, ourives e
marceneiros) de origens mais diversas vão
reproduzir em Florença outra visão sobre o espaço,
por meio de grandes estudos (o que os eleverão de
condição - a artistas, e não mais artesãos
mecânicos), no que se chamou de Renascença, não
por menos, mas patrocinadas por segmentos
importantes, organizados, as guildas.
O pai de Brunelleschi (assim como outros), deixou
que o filho se tornasse ourives - o que era condição
muito abaixo do status de notário (espécie de
advogado e escrivão) que herdaria do pai que
detinha certa influência política no círculo social
florentino, onde seu pai teria sido também
representante local. Sua atitude como pai e como
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representante local. Sua atitude como pai e como
sujeito naquele contexto em que passava Florença
revela a importância e o desejode concluir a obra
inacabada de 
Santa Maria del Fiore.
Link Fonte visual 1 - Visão panorâmica Florença
https://nova-escola-
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04und04-fonte-visual-1-visao-panoramica-
florenca.pdf
Referência da imagem:
CORDIGNANO, Giulio. Santa Maria del Fiore from
Palazzo Vecchio. Fotografia, Abril de 2014.
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore_from_Palazzo_Vecchio.JPG
Acesso em: 11/4/2019.
Para você saber mais:
Tratadistas. Disponível em:
https://arquitetandoblog.wordpress.com/2009/04/06/tratados-
renascentistas/ Acesso em: 11/4/2019.
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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore_from_Palazzo_Vecchio.JPG
https://arquitetandoblog.wordpress.com/2009/04/06/tratados-renascentistas/
Slide 4 Contexto
Orientações: Após apresentar a reflexão de
Vitrúvio, diga-lhes que ele foi um arquiteto
romano do século I a.C. e que nos deixou o tratado
De arquitetura, único tratado greco-romano que
sobreviveu até os nossos dias e serviu de inspiração
a diversos arquitetos da Renascença,
especialmente a Leon Battista Alberti (segundo
fragmento do slide) que seria relevante referência
para seus contemporâneos. Os padrões de
proporções e os seus princípios conceituais de
Marcus Vitruvius Pollio - “utilitas” (utilidade),
“venustas” (beleza) e “ firmitas” (solidez)
inauguraram a base da arquitetura clássica.
Ressalte a importância da precisão matemática
para estes arquitetos, e que os renascentistas foram
estudar as medidas e proporções nas obras das
antigas cidades da Grécia e Roma. Que o que está
representado na imagem à esquerda é o conceito
de perspectiva geométrica linear: Quando em uma
imagem as linhas paralelas parecem unir-se a
distância, se cria a ilusão de profundidade.
Insira a seguir Atividade “O primado do desenho”,
Giorgio Vasari:
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/4tyn6jmdC8hS6wFZTUX39tGAV2RW6w9ATj9u2MmvXewVchTT8gwQq845FHaB/his7-
04und04-atividade-i-o-primado-do-desenho-
giorgio-vasari.pdf
Link Fonte visual 2 - Vitrúvio e Alberti
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/Sh8ZsYhsHHa5H76Rzx2V2BX95yhp22fpwjMr8fdpERWry5Eve3BT2bruXjfy/his7-
04und04-fonte-visual-2-vitruvio-e-alberti.pdf
O objetivo desta etapa é que compreendam o valor
do desenho, do estudos matemáticos para compor
com exatidão as medidas (geometria), e de que
execução correta nos transmitiria a fórmula divina
natural de todas as coisas.
Para saber mais:
Brunelleschi - o método experimental. Disponível
em:
http://www.cienciaviva.pt/projectos/inventions2003/marrocos2.asp
Acesso em: 11/4/2019.
Brunelleschi : O caçador de tesouros. Disponível
em:
http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/04.040/651Acesso
em: 11/4/2019.
Vitruvio - De Archiitectura Libri Decem. In BORGES
FILHO, Francisco. O desenho e o canteiro no
Renascimento Medieval (séculos XII e XIII),
indicativos na formação dos arquitetos mestres
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/4tyn6jmdC8hS6wFZTUX39tGAV2RW6w9ATj9u2MmvXewVchTT8gwQq845FHaB/his7-04und04-atividade-i-o-primado-do-desenho-giorgio-vasari.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Sh8ZsYhsHHa5H76Rzx2V2BX95yhp22fpwjMr8fdpERWry5Eve3BT2bruXjfy/his7-04und04-fonte-visual-2-vitruvio-e-alberti.pdf
http://www.cienciaviva.pt/projectos/inventions2003/marrocos2.asp
http://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquitextos/04.040/651
indicativos na formação dos arquitetos mestres
construtores. Monografia.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16131/tde-
13102005-115856/en.php). Disponível em:
03_cap2.pdf (1.29 Mbytes). Acesso em: 11/4/2019.
Simetria e proporção no design. Disponível em:
https://www.thoughtco.com/symmetry-and-
proportion-in-design-177569 Acesso em:
11/4/2019.
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http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16131/tde-13102005-115856/en.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16131/tde-13102005-115856/publico/03_cap2.pdf
https://www.thoughtco.com/symmetry-and-proportion-in-design-177569
Slide 5 Problematização
Tempo sugerido: 23 minutos.
Orientações: Faça um comentário introdutório
abordando o fato da Renascença ser um período
muito importante de transformação nas ideias, e
que a obra que verão é um símbolo da renovação da
confiança dos homens (humanismo).
Caso disponha de tempo adicional, apresente o
vídeo com o link logo abaixo. Se você não puder
apresentá-lo aos estudantes, assista
anteriormente ao vídeo junto das sugestões
presentes em “Para saber mais” e desenvolva no
quadro a explicação do problema que se
apresentava a Brunelleschi: devido à altura do
edifício a cúpula não poderia ser semiesférica pois
o seu diâmetro era muito grande e irregular, o que
não sustentaria seu peso. Que a solução seria por
exemplo executar uma cúpula no estilo árabe (o
que não faria sentido por se tratar de uma igreja
cristã) ou encontrar outra solução. Desenhe no
quadro o que seria uma cúpula semiesférica, uma
árabe e por fim a do formato desenvolvido por
Brunelleschi - a cúpula octogonal e flexionada,
mostre a imagem da cúpula do slide acima onde se
vê que foram construídas duas cúpulas uma sobre
a outra, uma para apresentar a quem estivesse
dentro as pinturas feitas por Vasari e outra externa
para protegê-la das ações do tempo. Conte-lhes
ainda sobre a técnica de “espinha de peixe” e do
sistema de cordas usado na execução construção,
que funcionava como uma espécie de pêndulo de
medição.
Sugestão de vídeo encontra-se aqui:
https://www.youtube.com/watch?v=Q1xdkPJ3yQs
Link Fonte visual 3 - Catedral Santa Maria del
Fiore
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/Rw6nea6UB8ZwxnJZUMbxJ9Jd3BF4ZvXpMFFHetZwzJ5wgdhB2KNMPDZxmSEB/his7-
04und04-fonte-visual-3-gotico-renascentista-
catedral-santa-maria-del-fiore.pdf
Em seguida pergunte:
1- Segundo a descrição da imagem (quadro
amarelo) do slide acima, quais são os estilos
representados na Catedral Santa Maria del Fiore?
2- Por que haveria mais de um estilo nesta
construção?
3- Costumamos usar roupas de estilos diferentes
num mesmo traje?
4- Qual o estudo que Brunelleschi teve de fazer
para solucionar o desafio de concluir a cúpula da
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https://www.youtube.com/watch?v=Q1xdkPJ3yQs
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Rw6nea6UB8ZwxnJZUMbxJ9Jd3BF4ZvXpMFFHetZwzJ5wgdhB2KNMPDZxmSEB/his7-04und04-fonte-visual-3-gotico-renascentista-catedral-santa-maria-del-fiore.pdf
para solucionar o desafio de concluir a cúpula da
catedral?
Espera-se que digam que temos o estilo gótico-
renascentista. Não deverão compreender o que
representa a pergunta 2, não antecipe ainda os
detalhes que caracterizam os dois estilos e
pergunte se faz sentido haver uma construção com
dois estilos. Explique que a igreja teve sua
construção interrompida quando o estilo que
estava no auge era o gótico, típico da Baixa Idade
Média, e que ela foi retomada mais de 100 anos
depois quando o estilo renascentista surgia. E que
existem algumas edificações com estilos diversos,
mas que que os artistas e arquitetos renascentistas
tinham completa aversão ao que se produzia até
aquele momento, o gótico.
Referências das imagens:
WIKI COMMONS. Santa Maria del Fiore. Disponível
em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Santa Maria del Fiore segundo Heydenreich. In:
CHASTEL, André. A Arte Italiana. Ed. Martins
Fontes. São Paulo: 1991, p. 224.
BAUER, Stefan. Dom von Florenz, Kuppelfresko.
Fotografia, set. 2004. Disponívelem:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dom_Florenz_Kuppelfresko.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Para saber mais:
How an Amateur Built the World’s Biggest Dome.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=_IOPlGPQPuM&t=16s Acesso em: 11/4/2019.
Filippo Brunelleschi - Vol. 4
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=QWz90KdrDBs Acesso em: 11/4/2019.
Top 10 domes de todo o mundo
Disponível em:
https://www.thoughtco.com/great-domes-from-
around-the-world-177717 Acesso em: 11/4/2019.
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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santa_Maria_del_Fiore.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dom_Florenz_Kuppelfresko.jpg
https://www.youtube.com/watch?v=_IOPlGPQPuM&t=16s
https://www.youtube.com/watch?v=QWz90KdrDBs
https://www.thoughtco.com/great-domes-from-around-the-world-177717
Slide 6 Problematização
Orientações: Nesta etapa procuraremos identificar
junto aos alunos os elementos arquitetônicos do
gótico para que seja possível fazer a contraposição
de estilos com a inspiração greco-romana da
Renascença. Evoque a palavra
“TRANSCENDÊNCIA” presente no slide, se sabem
o que significa, se preferir peça que olhem no
dicionário. Complemente explicando a associação
desta expressão com as imagens projetadas.
Em seguida insira a ficha Atividade II:
Link ficha ATIVIDADE II - Características da
arquitetura gótica:
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/8zjFkUvqkdf22Yr9n4D8E4fqdJXQDenzF25YSVH4KaKkGuzRDRH4V66t3PRG/his7-
04und04-atividade-ii-caracteristicas-da-
arquitetura-gotica.pdf
Link Fonte visual 4 - O gótico
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/3E8X4j64prxKhXB8y38QaVARCDNNXTrxRuMqgCkAV65EM5WmyeZgcwuqAq3S/his7-
04und04-fonte-visual-4-gotico-catedral-notre-
dame-de-paris.pdf
No gótico há uma negação às paredes. É um sonho
de descarnar e uma necessidade de continuidade
espacial entre o interior e o exterior, infinita, no
comprimento dispersivo de seus visuais. Há um
apego pela extensão no sentido de garantir esta
continuidade. Há um contraste entre as “forças
dimensionais”. Pela primeira vez na História cristã
e da arquitetura em que coloca-se o espaço em
antítese a escala humana. Situação que não coloca
o espectador em condição confortável, de calma
contemplação, mas de desequilíbrio, de busca, de
luta contra “tentações humanas”, por elevação. É
a escala humana em oposição à escala
monumental. A arquitetura moderna propõe uma
arquitetura concebida para o homem em oposição a
um edifício-símbolo, construído para representar
uma ideia, um mito. O edifício determina o tempo
da caminhada do homem, e este caminhar conduz
as diretrizes determinadas pelo arquiteto. O gótico
domina a verticalidade, o sensorial e a diversidade.
Será a Reforma Protestante que marca a morte do
gótico. (Compilações da obra de: ZEVI, Bruno.
Saber ver a arquitetura. Ed. Martins Fontes. São
Paulo: 2002, 286 p.)
Referências das imagens:
HAAS, Peter. Notre Dame de Paris. Fotografia.
Julho de 2013, Paris - França. Catedral Notre-
Dame de Paris visto do oeste. Disponível em:
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https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8zjFkUvqkdf22Yr9n4D8E4fqdJXQDenzF25YSVH4KaKkGuzRDRH4V66t3PRG/his7-04und04-atividade-ii-caracteristicas-da-arquitetura-gotica.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/3E8X4j64prxKhXB8y38QaVARCDNNXTrxRuMqgCkAV65EM5WmyeZgcwuqAq3S/his7-04und04-fonte-visual-4-gotico-catedral-notre-dame-de-paris.pdf
Dame de Paris visto do oeste. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/Cath%C3%A9drale_Notre-
Dame_de_Paris#/media/File:Notre_Dame_de_Paris_DSC_0846w.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
SKOUAME. Cathédrale Notre-Dame de Paris.
Fotografia. Setembro de 2010, Paris-França.
Catedral Notre-Dame de Paris, Fachada visto do
sudeste. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cath%C3%A9drale_Notre-
Dame_de_Paris_2011.jpg Acesso em: 11/4/2019.
MENDEZ, Miguel. Notre Dame. Fotografia. Interior
da Nave. Fevereiro de 2014, Paris - França.
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Notre_Dame_(12621287475).jpg.
Acesso em: 11/4/2019.
HARMONIA AMANDA. Cathedrale nd paris
vitraux024. Fotografia. Março de 2007, Paris -
França. Vitrais da Catedral Notre-Dame de Paris
(França). Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cathedrale_nd_paris_vitraux024.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Para saber mais:
Imanência x transcendência. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/imanencia-
transcendencia.htm. Acesso em: 11/4/2019.
Arte gótica. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=yyoELnFVaLE
Acesso em: 11/4/2019.
Arte gótica. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/arte-
gotica.htm Acesso em: 11/4/2019.
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https://commons.wikimedia.org/wiki/Cath%C3%A9drale_Notre-Dame_de_Paris#/media/File:Notre_Dame_de_Paris_DSC_0846w.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cath%C3%A9drale_Notre-Dame_de_Paris_2011.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Notre_Dame_(12621287475).jpg
https://ca.wikipedia.org/wiki/Notre-Dame_de_Par%C3%ADs
https://ca.wikipedia.org/wiki/Par%C3%ADs
https://ca.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cathedrale_nd_paris_vitraux024.jpg
https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/imanencia-transcendencia.htm
https://www.youtube.com/watch?v=yyoELnFVaLE
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/arte-gotica.htm
Slide 7 Problematização
Orientações: Agora vamos identificar junto aos
alunos os elementos arquitetura renascentista.
Faça as pontuações acerca da contraposição de
estilos, da inspiração greco-romana da
Renascença para expressar os valores humanistas
em detrimento ao teocentrismo. Evoque a palavra
“IMANÊNCIA” presente no slide, se sabem o que
significa, se preferir peça que olhem no dicionário.
A seguir insira a ficha Atividade III:
Link Atividade III - Características da arquitetura
da Renascença:
https://nova-escola-
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04und04-atividade-iii-caracteristicas-da-
arquitetura-da-renascenca.pdf
Link Fonte visual 5 - RENASCENTISTA: Catedral
San Lorenzo
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/btuDthMvVVHfu483v4cm7H3HgNQ6N2CGy3g8W6m6ejkr5gtcUQGucUfWwu87/his7-
04und04-fonte-visual-5-renascentista-catedral-
san-lorenzo.pdf
O interior da Catedral de San Lorenz o nos mostra
perfeitamente os critérios de perspectiva. Suas
linha horizontais que prevalecem sobre o vertical
convergem para um único ponto de fuga de modo
que todo o ambiente pode ser compreendido de
uma só vez na medida do próprio homem, obtendo
um sentido unitário da obra. As arquitraves
contínuas sobre os arcos de volta perfeita (arco
romano) mantêm o sentido geométrico e
simétrico, característico da arquitetura
renascentista.
A proporcionalidade matemática do conjunto
arquitetônico converte os edifícios do
Renascimento em construções racionalmente
compreensíveis, cuja estrutura interna se
caracteriza pela claridade. A proporcionalidade se
aprecia na largura do edifício na nave central. As
proporções são no sentido de produzir um
ambiente simples, não artificioso. O equilíbrio
entre base e altura responde a uma exigência
humana, não divina. Para Brunelleschi, o homem
ocupa o centro do universo porque ele contém o
divino. Assim, a planta deveria ser circular ou de
uma forma derivada do círculo como o hexágono
ou o quadrado, pois esta seria a única forma
perfeita. Criou um abóboda “de uma só peça”
simples e geometricamente regular, que fez de
cada trama, uma unidade distinta. Transformou a
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cada trama, uma unidade distinta. Transformou a
linguagem da época num sistema estável, preciso e
baseado em estudos científicos. É uma arquitetura
que domina a horizontalidade, o racional, a
claridade e o unitário.
A nova arquitetura será sobretudo urbana desde o
início de sua difusão em Florença, e seus
precursores serão Filippo Brunelleschi e Leon
Batitsta Alberti. Os artistas não produzirão mais
para senhores feudais e definirão com exclusiva
personalidade sua obra apesar das imposições dos
mecenas. A de San Lorenzo foi encomendada por
Juan de Médici com a finalidade de ser um templo
que serviria de panteão da família, para mostrar o
poder e riqueza e de
sua importância na vida política e cultural toscana.
Referências das imagens:
ANZOLA, Francisco. Basílica de San Lorenzo
(Interior da Cúpula). Fotografia. Junho de 2016,
Florença. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Basilica_Di_San_Lorenzo_(209000695).jpeg
Acesso em: 11/4/2019.
BURIAN, Peter K.Basílica de San Lorenzo, olhando
para o altar. Fotografia. Maio de 2017, Florença.
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Basilica_di_San_Lorenzo,_looking_toward_the_altar.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
BIBLIOTECA MEDICEA LAURENZIANA, San
Lorenzo Medicibib. Fotografia. Março de 2015,
Florença. Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Medicibib.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Perspectiva em San Lorenzo. Disponível em:
<https://es.slideshare.net/arelar/arquitectura-
del-renacimiento-brunelleschi-12086257/91> 
Acesso em: 11/4/2019.
Para você saber mais:
Brunelleschi - Método experimental. Disponível
em:
http://www.cienciaviva.pt/projectos/inventions2003/marrocos2.asp
Acesso em: 11/4/2019.
Alberti, Sant’Andrea em Mântua. Disponível em:
https://pl.khanacademy.org/humanities/renaissance-
reformation/early-renaissance1/sculpture-
architecture-florence/a/alberti-santandrea-in-
mantua. Acesso em: 11/4/2019.
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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Basilica_di_San_Lorenzo,_looking_toward_the_altar.jpg
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Medicibib.jpg
https://es.slideshare.net/arelar/arquitectura-del-renacimiento-brunelleschi-12086257/91
http://www.cienciaviva.pt/projectos/inventions2003/marrocos2.asp
https://pl.khanacademy.org/humanities/renaissance-reformation/early-renaissance1/sculpture-architecture-florence/a/alberti-santandrea-in-mantua
Slide 8 Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientações: Estamos na etapa final desta
atividade. Peça que os alunos mantenham os
grupos e que façam uma pesquisa na internet ou
mesmo em campo (permita que os alunos
desenvolvam sua pesquisa com mais tempo caso
julgue necessário) de edifícios neoclássicos que
existam na sua cidade ou em seu estado, e no país
(sugere-se que divida os grupos de modo que a
metade procure em seu estado/cidade e a outra
metade a respeito de obras pelo Brasil), sugerindo
que pesquisem e reflitam que objetivo tinha o
governo em usar esse tipo de arquitetura para
representar espaços públicos. Panfletos e uma
visita no site oficial do prédio, se ele for público,
poderá ajudar a que compreendam o significado
político que as características da construção
representam. Peça que observem ainda utilizando
inclusive o Google Street ou em loco que tipo de
observação o artista deve ter feito para valorizar
sua arquitetura e qual valor que esta edificação dá
ao seu entorno. Peça que produzam uma ficha, um
cartaz ou um um audiovisual com informações
sobre o período da construção (início e fim),
arquiteto e demais artistas que contribuíram com a
edificação, bem quem foi o mandatário da obra,
seus significados e simbologias presentes. Ao final
peça que compartilhem com a turma suas
descobertas.
Possivelmente encontrarão (como apresentado no
slide - Palácio Tiradentes/RJ - Alerj) edificações de
composição eclética que tenham a predominância
do neoclássico. Aproveite a oportunidade para
observar conjuntamente a obra, observando
também como outros elementos trazem mais
significados para o edifício. Contextualize o
surgimento do estilo no país com a vinda da
Missão Francesa ao Brasil.
Espera-se que observem como o neoclássico é
utilizado como símbolo de poder do homem
perante o espaço, e dos elementos que trazem da
arquitetura greco-romana, renascentista,
inovações. Permita que explorem a temática,
observando a ornamentação, o escultório, as
pinturas e outras características arquitetônicas
presentes no ambiente.
Link Fonte visual 6 Palácio Tiradentes - Alerj:
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/hR8ukPEvjHHfyJ8D6Z2jzBvz5QC5tQpxWgEeaMQpnUxYDjH3azHWnfbvZnUF/his7-
Plano de aula
A arte renascentista - arquitetura
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
producao.s3.amazonaws.com/hR8ukPEvjHHfyJ8D6Z2jzBvz5QC5tQpxWgEeaMQpnUxYDjH3azHWnfbvZnUF/his7-
04und04-fonte-visual-6-ecletico-palacio-
tiradentes-alerj.pdf
Referências das imagens:
NIKOLOF. Palácio Tiradentes. Fotografia. Agosto
de 2011, Rio de Janeiro/RJ. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pal%C3%A1cio_Tiradentes_2.JPG
Acesso em: 11/4/2019.
OLIVEIRA, Halley Pacheco de. Palácio de São
Cristóvão. Janeiro de 2011, Rio de Janeiro/RJ. Na
Quinta da Boa Vista, atual Museu Nacional da UFRJ.
Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pal%C3%A1cio_de_S%C3%A3o_Crist%C3%B3v%C3%A3o.jpg
Acesso em: 11/4/2019.
Para você saber mais:
Missão Francesa. Disponível em:
https://www.historiadasartes.com/nobrasil/arte-
no-seculo-19/missao-francesa/ Acesso em:
11/4/2019.
Biblioteca Nacional (Brasil). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=9kml6RIq5UQ
Acesso em: 11/4/2019.
Neoclassicismo História da Arte / 5. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Zc3feyJg3g4.
Acesso em: 11/4/2019.
História da arte - Neoclassicismo parte 1.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
v=AqpT8jR-vlw Acesso em: 11/4/2019.
Plano de aula
A arte renascentista - arquitetura
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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pal%C3%A1cio_Tiradentes_2.JPG
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pal%C3%A1cio_de_S%C3%A3o_Crist%C3%B3v%C3%A3o.jpg
https://www.historiadasartes.com/nobrasil/arte-no-seculo-19/missao-francesa/
https://www.youtube.com/watch?v=9kml6RIq5UQ
https://www.youtube.com/watch?v=Zc3feyJg3g4
https://www.youtube.com/watch?v=AqpT8jR-vlw
Fonte Visual 1 - Visão panorâmica Florença 
 
“Que homem, por mais insensível e invejoso que seja seu coração, deixaria de louvar Filippo, 
o arquiteto, ao ver tão portentosa construção erguendo-se acima dos céus, tão vasta que 
pode cobrir com sua sombra toda a população da Toscana…”​ ​Leon Battista Alberti, Da pintura 1436 
 
 
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Fonte Visual 1 - Visão panorâmica Florença 
 
“Que homem, por mais insensível e invejoso que seja seu coração, deixaria de louvar Filippo, 
o arquiteto, ao ver tão portentosa construção erguendo-se acima dos céus, tão vasta que 
pode cobrir com sua sombra toda a população da Toscana…”​ ​Leon Battista Alberti, Da pintura 1436 
 
HIS0704UND 04 
 
 ​“O primado do desenho”, ​Giorgio Vasari  
 
 ​“Oriundo do intelecto, ​o desenho​, pai de nossas três artes - arquitetura, escultura, 
pintura -, extrai de múltiplos elementos um juízo universal. Esse juízo assemelha-se a 
uma forma ou ideia de todas as coisas da natureza, que é por sua vez sempre 
singular em suas medidas. Quer se trate do corpo humano,dos animais, das 
plantas, dos edifícios, da escultura ou da pintura, percebe-se a relação que o todo 
mantém com as partes, que as partes mantêm entre si e com o conjunto. [... ]"De 
uma unha, um leão": ao ver esculpida [...]apenas a unha de um leão, um homem de 
talento poderia compreender[...], a partir daquela medida e forma, todas as partes 
do animal e, em seguida, o animal inteiro, como se eu tivesse presente e diante dos 
olhos. [...]”  
 
Fonte: ​ Giorgio Vasari, "Introduzione alle tre arti del disegno, ciò architettura, pintura e 
scultura”, in ​Le vite dei più eccellenti pittori, scultori ed arquitetti​, texto integral com 
introdução de Maurizio Marini, Roma, Grande Tascabili Newton, 2ª ed., 1993, pp, 73-4.  
 
 
Vasari foi o primeiro a incluir a Arquitetura como uma das grandes Artes 
(Pintura, Escultura e Arquitetura) nas análises sobre arte. Quando 
fundou em 1563 sua Academia de Desenho, essas artes passaram a 
ganhar uma aceitação, respeito e atenção maior. 
 
Debata o texto com os colegas e identifique nos fragmentos, 
registrando em seu caderno: 
 
1-​ Qual a importância do desenho para Vasari quando ele nos diz  
“​o desenho​, pai de nossas três artes - arquitetura, escultura, pintura”? 
 
2-​ Explique de acordo com a importância dada ao desenho o que Vasari quer 
nos dizer com:  
 
[...]"De uma unha, um leão": ao ver esculpida [...]apenas a unha de um leão, um 
homem de talento poderia compreender​[...], a partir daquela medida e forma, 
todas as partes do animal e, em seguida, o animal inteiro, como se eu tivesse 
presente e diante dos olhos. [...].” 
 
3-​ O que um ​“homem de talento”​ teria que fazer para poder compreender a 
medida de todas as coisas? 
 
“O primado do desenho”, ​Giorgio Vasari  
 
 ​“Oriundo do intelecto, ​o desenho​, pai de nossas três artes - arquitetura, escultura, 
pintura -, extrai de múltiplos elementos um juízo universal. Esse juízo assemelha-se a 
uma forma ou ideia de todas as coisas da natureza, que é por sua vez sempre 
singular em suas medidas. Quer se trate do corpo humano, dos animais, das 
plantas, dos edifícios, da escultura ou da pintura, percebe-se a relação que o todo 
mantém com as partes, que as partes mantêm entre si e com o conjunto. [... ]"De 
uma unha, um leão": ao ver esculpida [...]apenas a unha de um leão, um homem de 
talento poderia compreender[...], a partir daquela medida e forma, todas as partes 
do animal e, em seguida, o animal inteiro, como se eu tivesse presente e diante dos 
olhos. [...]”  
 
Fonte: ​ Giorgio Vasari, "Introduzione alle tre arti del disegno, ciò architettura, pintura e 
scultura”, in ​Le vite dei più eccellenti pittori, scultori ed arquitetti​, texto integral com 
introdução de Maurizio Marini, Roma, Grande Tascabili Newton, 2ª ed., 1993, pp, 73-4.  
 
 
Vasari foi o primeiro a incluir a Arquitetura como uma das grandes Artes 
(as chamadas artes liberais) - ​Pintura, Escultura e Arquitetura​ nas análises 
sobre arte. Quando fundou em 1563 sua Academia de Desenho, essas 
artes passaram a ganhar uma aceitação, respeito e atenção maior. 
 
Debata o texto com os colegas e identifique nos fragmentos, 
registrando em seu caderno: 
 
1-​ Qual a importância do desenho para Vasari quando ele nos diz  
“​o desenho​, pai de nossas três artes - arquitetura, escultura, pintura”? 
 
2-​ Explique de acordo com a importância dada ao desenho o que Vasari quer 
nos dizer com:  
 
[...]"De uma unha, um leão": ao ver esculpida [...]apenas a unha de um leão, um 
homem de talento poderia compreender​[...], a partir daquela medida e forma, 
todas as partes do animal e, em seguida, o animal inteiro, como se eu tivesse 
presente e diante dos olhos. [...].” 
 
3-​ O que um ​“homem de talento”​ teria que fazer para poder compreender a 
medida de todas as coisas? 
Fonte visual 2 - Vitrúvio e Alberti 
 
Como você projeta e constrói o prédio perfeito? Os resultados do projeto 
dependem da simetria e da proporção. Quem disse? ​ ​Vitrúvio 
  
“A beleza é uma harmonia entre todas as partes em qualquer que seja o objeto em que 
apareça ajustadas de tal maneira e em proporção e conexão tais que nada possa ser 
adicionado, separado ou modificado mas que para pioras.” ​Leon Battista Alberti 
 
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Fonte visual 2 - Vitrúvio e Alberti 
 
Como você projeta e constrói o prédio perfeito? Os resultados do projeto 
dependem da simetria e da proporção. Quem disse? ​ ​Vitrúvio 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“A beleza é uma harmonia entre todas as partes em qualquer que seja o objeto em que 
apareça ajustadas de tal maneira e em proporção e conexão tais que nada possa ser 
adicionado, separado ou modificado mas que para pioras” ​ ​Leon Battista Alberti 
Fonte visual 3 
 
GÓTICO-RENASCENTISTA: Catedral Santa Maria del Fiore: 
século XIII d.C. (1296-1536): Florença/Itália 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagens presentes em WIKI COMMONS:​ ​Santa Maria del Fiore e BAUER, Stefan.​ ​Dom von Florenz, Kuppelfresko​.​ Fotografia, set. 2004. 
Santa Maria del Fiore segundo Heydenreich​. ​In:​ ​CHASTEL, André. A arte italiana​. ​Ed. Martins Fontes. São Paulo: 1991, p. 224. 
“​[...]os italianos renascentistas não perderam inteiramente sua reverência pela 
tradição. O que eles fizeram foi repudiar tradições recentes[...]” 
BURKE, Peter. O Renascimento italiano. Ed. Nova Alexandria, São Paulo: 2010, p. 26.  
 
 
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Fonte visual 3 
 
GÓTICO-RENASCENTISTA: Catedral Santa Maria del Fiore: 
século XIII d.C. (1296-1536): Florença/Itália 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagens presentes em WIKICOMMONS:​ Santa Maria del Fiore ​e BAUER, Stefan.​ Dom von Florenz, Kuppelfresko.​ Fotografia, set. 2004. 
Santa Maria del Fiore segundo Heydenreich. ​In:​ ​CHASTEL, André. ​A Arte Italiana. ​Ed. Martins Fontes. São Paulo: 1991, p. 224. 
“​[...]os italianos renascentistas não perderam inteiramente sua reverência pela 
tradição. O que eles fizeram foi repudiar tradições recentes[...]” 
(BURKE, Peter. O Renascimento italiano. Ed. Nova Alexandria, São Paulo: 2010, p. 26)  
ATIVIDADE II Vamos procurar? 
Assinale quais destes elementos estão presentes no interior da igreja: 
Características da arquitetura gótica  
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 ⍏  ⍏ ⍏ ⍏ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
 
 
⍏  ⍏   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  ⍏  ⍏   
   
   
 
 
 
 
 
 
  ⍏  ⍏  
   
    ⍏   
KOCH, Wilfried. Dicionário dos estilos arquitetônicos​. ​São Paulo: 2008, Ed. Martins Fontes; e CHING, Francis D. K. Dicionário visual de arquitetura 
São Paulo: 2010, Ed. Martins Fontes.​ ​https://commons.wikimedia.org/wiki/File:GraphyArchy_-_Wikipedia_00304.jpg 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cologne_cathedrale_vue_sud.jpg 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:GraphyArchy_-_Wikipedia_00304.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cologne_cathedrale_vue_sud.jpg
 
Fonte visual 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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- 
 
F
onte Visual 4 
ATIVIDADE III Vamos procurar? 
Assinale quais destes elementos estão presentes nas igrejas de Brunelleschi: 
Características da arquitetura na Renascença   
 
 
 
 
 
 
 
 
 Corte cúpula segundo Heydenreich e Lotz 
 
 
 
 Lanterna​⍏  
 
 ⍏ 
 
 
 
 
   
 Arco Romano ​⍏  
  Arco de ângulo 
  reto, semicircular 
 
 
 
 
 
 
    
   
   
 
Frontão​ ​⍏  Pilastra​ ​⍏ 
   
 
 
Portada ​⍏  
 
 
 
   
   
KOCH, Wilfried. Dicionário dos estilos arquitetônicos.​ ​São Paulo: 2008, Ed. Martins Fontes; CHING, Francis D.K. Dicionário visual de arquitetura. 
 São Paulo: 2010, Ed. Martins Fontes e Commons​ ​https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Crossing_pier_of_San_Lorenzo,_Florence_(Character_of_Renaissance_Architecture).png​, 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S_Maria_del_Flore_IG_616.jpg​ ​https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pediment_2_(PSF).png?uselang=pt 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Crossing_pier_of_San_Lorenzo,_Florence_(Character_of_Renaissance_Architecture).png
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S_Maria_del_Flore_IG_616.jpg
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pediment_2_(PSF).png?uselang=pt
Fonte visual 5 
 
 
Imagens Wiki Commons: ANZOLA, Francisco. Basílica de San Lorenzo​ ​(Interior da Cúpula), Junho de 2016, Florença; BURIAN, Peter K. Basílica de 
San Lorenzo,​ ​olhando para o altar. Maio de 2017, Florença;​ ​BIBLIOTECA MEDICEA LAURENZIANA, San Lorenzo Medicibib. ​Mar.de 2015, Florença. 
 
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Fonte visual 5 
 
 
Imagens Wiki Commons: ANZOLA, Francisco. Basílica de San Lorenz​o ​(Interior da cúpula), Junho de 2016, Florença; BURIAN, Peter K. Basílica de 
San Lorenzo​, ​olhando para o altar. Maio de 2017, Florença;​ ​BIBLIOTECA MEDICEA LAURENZIANA, San Lorenzo Medicibib. ​Mar. de 2015, Florença. 
Fonte visual 6 
“A arquitetura é o aspecto visual da História.”​ ​Bruno Zevi 
Saber ver a arquitetura, p. 142 
ECLÉTICO - Palácio Tiradentes/Alerj, 1920  
(com predomínio do NEOCLÁSSICO): Rio de Janeiro/RJ 
Imagens Wiki Commons: NIKOLOF. Palácio Tiradentes.​ ​Fotografia. Agosto de 2011, Rio de Janeiro/RJ; OLIVEIRA, Halley 
Pacheco de. Palácio de São Cristóvão. Janeiro de 2011, Rio de Janeiro/RJ. Na Quinta da Boa Vista, atual Museu Nacional 
da UFRJ.  
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Fonte visual 6 
“A arquitetura é o aspecto visual da História.”​ ​Bruno Zevi 
Saber ver a arquitetura, p. 142 
ECLÉTICO - Palácio Tiradentes/ Alerj, 1920  
(com predomínio do NEOCLÁSSICO): Rio de Janeiro/RJ 
Imagens Wiki Commons: NIKOLOF. Palácio Tiradentes.​ ​Fotografia. Agosto de 2011, Rio de Janeiro/RJ; OLIVEIRA, Halley 
Pacheco de. Palácio de São Cristóvão. Janeiro de 2011, Rio de Janeiro/RJ. Na Quinta da Boa Vista, atual Museu Nacional da UFRJ.  
	A arte renascentista - arquitetura
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Documento
	Fonte Visual 1 - Visão Panorâmica Florença
	Documento
	Atividade I “O primado do desenho” Giorgio Vasari
	Documento
	Fonte Visual 2 - Vitrúvio e Alberti
	Documento
	Fonte Visual 3 - GÓTICO-RENASCENTISTA: Catedral Santa Maria del Fiore
	Documento
	ATIVIDADE II- Características da Arquitetura Gótica
	Documento
	Fonte Visual 4 - GÓTICO Catedral Notre-Dame de Paris
	Documento
	Atividade III - Características da Arquitetura da Renascença
	Documento
	Fonte Visual 5 - RENASCENTISTA: Catedral San Lorenzo
	Documento
	Fonte Visual 6 - ECLÉTICO - Palácio Tiradentes/ Alerj
	Slide 1 Sobre este plano
	Slide 2 Objetivo
	Slide 3 Contexto
	Slide 4 Contexto
	Slide 5 Problematização
	Slide 6 Problematização
	Slide 7 Problematização
	Slide 8 Sistematização