AV2 - Planejamento Educacional

UNICARIOCA

Lorrany Azeredo

em 15/02/2021

Questões resolvidas

O Grêmio Estudantil é uma “entidade que representa o conjunto dos estudantes de uma mesma escola do ensino fundamental, médio ou técnico. O Grêmio possibilita a discussão sobre os problemas gerais ou específicos das instituições de ensino, desenvolvendo as lutas dos estudantes, assim como promovendo sua integração por meio de atividades culturais e acadêmicas”.
Quanto à organização do grêmio estudantil, analise as assertivas a seguir.
I. É instituído a partir da iniciativa de alunos, porém sofre interferências diretas da gestão escolar.
II. Espaço de discussão em busca do direito à educação de qualidade.
III. Um espaço de socialização entre alunos que contribui para a formação do cidadão.
IV. Um mecanismo de participação coletiva, em que os alunos exercem sua criticidade em busca do bem comum.
a. I, II.
b. I, II, III.
c. I, III, IV.
d. II, III.
e. II, III, IV.

Leia o texto a seguir. “Espera-se que a escola do século XXI facilite a formação continuada de sua equipe de professores, que ofereça condições para que eles possam refletir sobre sua prática, construir seus projetos pedagógicos e possam sentir-se bem na escola. Espera-se que a escola tenha um projeto pedagógico. Uma escola sem projeto não é uma escola, é uma fábrica de adestramento”.
Considerando o excerto e seus conhecimentos, indique a opção em que as ações do planejamento educacional colaboram para o alcance das proposições do autor.
a. Organizar o sistema educacional dividindo as classes sociais.
b. Promover ações que amplie as diferenças sociais.
c. Fomentar o abandono escolar.
d. Criar políticas educacionais que assegurem a qualidade da educação.
e. Valorizar as ideias individuais em detrimentos as ideias coletivas.

O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
Considerando os aspectos do planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. O planejamento escolar tem como objetivo sistematizar o trabalho docente.
II. Determina os conteúdos básicos a serem desenvolvidos pelos professores.
III. Os objetivos e metas da escola são apresentados por meio do planejamento escolar.
IV. O planejamento escolar determina os objetivos da gestão escolar.
a. I, II.
b. I, III, IV.
c. II, III, IV.
d. I, II, III.
e. I, III.

Atualmente, a sociedade se divide em relações presenciais e virtuais. Espaço e tempo adotam novas perspectivas, individualismo e coletividade ganham e perdem suas tradicionais configurações, a lógica do descarte, da substituição e da obsolescência programada (característica de produtos feitos para que se tornem obsoletos em pouco tempo) se transformam em desafios na educação atual. A escola tem no planejamento coletivo, por suas características peculiares, uma alternativa viável para corresponder as atuais demandas.
De que maneira essas características podem ser descritas? Assinale a opção correta.
a. Característica do planejamento coletivo na escola é a centralidade do papel do professor na definição da temática de estudo.
b. Com a implantação do planejamento coletivo como estratégia de adaptação os estudantes alcançam melhores resultados.
c. O planejamento coletivo contribui para organizar o espaço escolar de forma hierárquica e compartimentada.
d. A adoção do planejamento coletivo na escola deve ser compulsória para todos os professores, pois só assim será possível alcançar os objetivos.
e. O planejamento coletivo contribui para tornar a escola um lugar de diálogo, de ações cooperativas e solidárias.

A discussão no cenário educacional a respeito da pedagogia de projetos mobiliza professores, gestores e profissionais de educação de modo geral. Para Moura (2017), uma das dificuldades para o desenvolvimento de trabalho com projetos reside na confusão conceitual sobre os diferentes tipos de projetos que circulam no campo da educação, quer seja no âmbito governamental, na esfera federal, estadual e municipal, quer seja em instituições colegiadas representativas dos diferentes segmentos, quer ocorram no espaço escolar propriamente dito. Assim, os projetos educacionais de acordo com características específicas podem ser classificados conforme sua finalidade principal.
Qual a finalidade principal dos projetos de trabalho?
a. Maturidade.
b. Cooperatividade.
c. Desenvolvimento.
d. Aprendizagem.
e. Crescimento.

Leia o trecho a seguir. “[...] educação escolar é um sistemático e intencional processo de interação com a realidade, através do relacionamento humano baseado no trabalho com o conhecimento e na organização da coletividade, cuja finalidade é colaborar na formação do educando na sua totalidade – consciência, caráter, cidadania -, tendo como mediação fundamental o conhecimento que possibilite o compreender, o usufruir ou o transformar a realidade”.
Considerando o excerto e p conhecimento sobre o planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. O planejamento deve considerar o contexto social dos alunos.
II. O contexto escolar interfere na escolha dos objetivos e finalidades do planejamento.
III. A aprendizagem deve sempre ser o objetivo maior do planejamento.
IV. Os objetivos do planejamento devem ter como alvo assegurar a homogeneidade na sala de aula.
a. II, III.
b. I, III, IV.
c. I, II, III.
d. I, II.
e. I, II, IV.

O reconhecimento das conexões históricas entre concepções de currículo, transformações no mundo do trabalho, arcabouço ideológico e grupos que detêm o poder e a cultura hegemônica, constitui o primeiro passo para se avançar em direção a elaboração de propostas curriculares e a construção de instituições mais sensíveis aos apelos da emancipação humana.
Considerando a emancipação humana como princípio fundamental de um currículo inovador, o texto apresentado aponta para uma concepção curricular de natureza:
a. pós-colonial.
b. humanista.
c. tecnicista.
d. libertária.
e. funcionalista.

Na Pedagogia de Projetos, o levantamento de hipóteses e a verificação de certezas e incertezas ocorre de forma colaborativa entre professor e aluno que segundo Mizukami irão juntos "restaurar, estimular e intensificar a curiosidade do aluno; escolher os próprios interesses; promover todos os tipos de recursos (...) promover interações entre meios reais; desenvolver auto-disciplina e criticidade; de um clima que possibilite liberdade para aprender".
Portanto, a Pedagogia de Projetos estimula positivamente a autoria e autonomia para a solução de um problema, sendo correto afirmar que:
I - o professor deve observar hipóteses levantadas pelos alunos e propor mais atividades sistematizadas para superar esses conhecimentos, que são construídos no senso comum.
II - junto com os alunos, o professor deve percorrer diversos caminhos e promover a reflexão e a validação das hipóteses levantadas ou a ressignificação destes conceitos.
III - a cooperação, o trabalho em equipe, o diálogo e o protagonismo devem ser utilizado nos momentos de reflexão sobre as hipóteses e problemas levantados de forma positiva.
IV - na Pedagogia de Projetos, hipóteses podem ser vistas como algo negativo, pois surgiram pelo fato de não ter havido investimento no processo de ensino-aprendizagem, resultando na falta de conhecimentos.
a. As afirmativas I e III estão corretas.
b. As afirmativas II e IV estão corretas.
c. As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d. As afirmativas II e III estão corretas.
e. As afirmativas I, III e IV estão corretas.

Leia o trecho a seguir. “O Planejamento Estratégico e seu conjunto de conceitos e ferramentas especiais emergiram nos anos 70, como resultado de uma sucessão de ondas de choque - crise de energia, inflação de dois dígitos, estagnação econômica, concorrência japonesa vitoriosa e fim da reserva de mercado em setores industriais - chave -, que golpearam a indústria americana. As empresas americanas não podiam mais confiar em simples projeções de crescimento para planejar sua produção, vendas e lucros. O planejamento convencional de longo prazo precisava ser convertido em planejamento estratégico”.
O contexto histórico e a necessidade de suprir as demandas da sociedade em desenvolvimento têm no planejamento estratégico uma alternativa para a conquista do sucesso. Na educação não é diferente. Sabendo disso, analise as assertivas a seguir.
I) O planejamento estratégico apresenta como objetivo os lucros.
II) O planejamento estratégico é composto por definições especificas, como objetivos, metas e produto.
III) Integram as ações desse planejamento toda a comunidade.
IV) O planejamento estratégico tem suas ações voltadas para o mercado.
V) O planejamento estratégico é utilizado como meio de transformação da realidade tendo em vista o desenvolvimento da sociedade.
a. As afirmativas I, III e V estão corretas.
b. As afirmativas I, II e IV estão corretas.
c. As afirmativas I e II estão corretas.
d. As afirmativas II e IV estão corretas.
e. As afirmativas I e III estão corretas.

A força da perspectiva curricular disciplinar e sua estrutura simbólica se fazem fortemente presente no currículo e na prática pedagógica, enquanto outras composições relacionais e integradoras de currículo buscam ganhar espaço. O conhecimento disciplinar do mundo moderno foi responsável por desenvolver ciência e tecnologia, assim, as disciplinas mantêm preservadas suas identidades e objeto.
Atualmente, propostas não disciplinares ensejam inovações pedagógicas e curriculares. Essas propostas possuem características convergentes. Escolha a opção que identifica essas características.
a. Cooperação e eficiência.
b. Integração e contextualização.
c. Colaboração e flexibilidade.
d. Fragmentação e hierarquia.
e. Inovação e tecnologia.

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O Grêmio Estudantil é uma “entidade que representa o conjunto dos estudantes de uma mesma escola do ensino fundamental, médio ou técnico. O Grêmio possibilita a discussão sobre os problemas gerais ou específicos das instituições de ensino, desenvolvendo as lutas dos estudantes, assim como promovendo sua integração por meio de atividades culturais e acadêmicas”.
Quanto à organização do grêmio estudantil, analise as assertivas a seguir.
I. É instituído a partir da iniciativa de alunos, porém sofre interferências diretas da gestão escolar.
II. Espaço de discussão em busca do direito à educação de qualidade.
III. Um espaço de socialização entre alunos que contribui para a formação do cidadão.
IV. Um mecanismo de participação coletiva, em que os alunos exercem sua criticidade em busca do bem comum.
a. I, II.
b. I, II, III.
c. I, III, IV.
d. II, III.
e. II, III, IV.

Leia o texto a seguir. “Espera-se que a escola do século XXI facilite a formação continuada de sua equipe de professores, que ofereça condições para que eles possam refletir sobre sua prática, construir seus projetos pedagógicos e possam sentir-se bem na escola. Espera-se que a escola tenha um projeto pedagógico. Uma escola sem projeto não é uma escola, é uma fábrica de adestramento”.
Considerando o excerto e seus conhecimentos, indique a opção em que as ações do planejamento educacional colaboram para o alcance das proposições do autor.
a. Organizar o sistema educacional dividindo as classes sociais.
b. Promover ações que amplie as diferenças sociais.
c. Fomentar o abandono escolar.
d. Criar políticas educacionais que assegurem a qualidade da educação.
e. Valorizar as ideias individuais em detrimentos as ideias coletivas.

O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
Considerando os aspectos do planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. O planejamento escolar tem como objetivo sistematizar o trabalho docente.
II. Determina os conteúdos básicos a serem desenvolvidos pelos professores.
III. Os objetivos e metas da escola são apresentados por meio do planejamento escolar.
IV. O planejamento escolar determina os objetivos da gestão escolar.
a. I, II.
b. I, III, IV.
c. II, III, IV.
d. I, II, III.
e. I, III.

Atualmente, a sociedade se divide em relações presenciais e virtuais. Espaço e tempo adotam novas perspectivas, individualismo e coletividade ganham e perdem suas tradicionais configurações, a lógica do descarte, da substituição e da obsolescência programada (característica de produtos feitos para que se tornem obsoletos em pouco tempo) se transformam em desafios na educação atual. A escola tem no planejamento coletivo, por suas características peculiares, uma alternativa viável para corresponder as atuais demandas.
De que maneira essas características podem ser descritas? Assinale a opção correta.
a. Característica do planejamento coletivo na escola é a centralidade do papel do professor na definição da temática de estudo.
b. Com a implantação do planejamento coletivo como estratégia de adaptação os estudantes alcançam melhores resultados.
c. O planejamento coletivo contribui para organizar o espaço escolar de forma hierárquica e compartimentada.
d. A adoção do planejamento coletivo na escola deve ser compulsória para todos os professores, pois só assim será possível alcançar os objetivos.
e. O planejamento coletivo contribui para tornar a escola um lugar de diálogo, de ações cooperativas e solidárias.

A discussão no cenário educacional a respeito da pedagogia de projetos mobiliza professores, gestores e profissionais de educação de modo geral. Para Moura (2017), uma das dificuldades para o desenvolvimento de trabalho com projetos reside na confusão conceitual sobre os diferentes tipos de projetos que circulam no campo da educação, quer seja no âmbito governamental, na esfera federal, estadual e municipal, quer seja em instituições colegiadas representativas dos diferentes segmentos, quer ocorram no espaço escolar propriamente dito. Assim, os projetos educacionais de acordo com características específicas podem ser classificados conforme sua finalidade principal.
Qual a finalidade principal dos projetos de trabalho?
a. Maturidade.
b. Cooperatividade.
c. Desenvolvimento.
d. Aprendizagem.
e. Crescimento.

Leia o trecho a seguir. “[...] educação escolar é um sistemático e intencional processo de interação com a realidade, através do relacionamento humano baseado no trabalho com o conhecimento e na organização da coletividade, cuja finalidade é colaborar na formação do educando na sua totalidade – consciência, caráter, cidadania -, tendo como mediação fundamental o conhecimento que possibilite o compreender, o usufruir ou o transformar a realidade”.
Considerando o excerto e p conhecimento sobre o planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. O planejamento deve considerar o contexto social dos alunos.
II. O contexto escolar interfere na escolha dos objetivos e finalidades do planejamento.
III. A aprendizagem deve sempre ser o objetivo maior do planejamento.
IV. Os objetivos do planejamento devem ter como alvo assegurar a homogeneidade na sala de aula.
a. II, III.
b. I, III, IV.
c. I, II, III.
d. I, II.
e. I, II, IV.

O reconhecimento das conexões históricas entre concepções de currículo, transformações no mundo do trabalho, arcabouço ideológico e grupos que detêm o poder e a cultura hegemônica, constitui o primeiro passo para se avançar em direção a elaboração de propostas curriculares e a construção de instituições mais sensíveis aos apelos da emancipação humana.
Considerando a emancipação humana como princípio fundamental de um currículo inovador, o texto apresentado aponta para uma concepção curricular de natureza:
a. pós-colonial.
b. humanista.
c. tecnicista.
d. libertária.
e. funcionalista.

Na Pedagogia de Projetos, o levantamento de hipóteses e a verificação de certezas e incertezas ocorre de forma colaborativa entre professor e aluno que segundo Mizukami irão juntos "restaurar, estimular e intensificar a curiosidade do aluno; escolher os próprios interesses; promover todos os tipos de recursos (...) promover interações entre meios reais; desenvolver auto-disciplina e criticidade; de um clima que possibilite liberdade para aprender".
Portanto, a Pedagogia de Projetos estimula positivamente a autoria e autonomia para a solução de um problema, sendo correto afirmar que:
I - o professor deve observar hipóteses levantadas pelos alunos e propor mais atividades sistematizadas para superar esses conhecimentos, que são construídos no senso comum.
II - junto com os alunos, o professor deve percorrer diversos caminhos e promover a reflexão e a validação das hipóteses levantadas ou a ressignificação destes conceitos.
III - a cooperação, o trabalho em equipe, o diálogo e o protagonismo devem ser utilizado nos momentos de reflexão sobre as hipóteses e problemas levantados de forma positiva.
IV - na Pedagogia de Projetos, hipóteses podem ser vistas como algo negativo, pois surgiram pelo fato de não ter havido investimento no processo de ensino-aprendizagem, resultando na falta de conhecimentos.
a. As afirmativas I e III estão corretas.
b. As afirmativas II e IV estão corretas.
c. As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d. As afirmativas II e III estão corretas.
e. As afirmativas I, III e IV estão corretas.

Leia o trecho a seguir. “O Planejamento Estratégico e seu conjunto de conceitos e ferramentas especiais emergiram nos anos 70, como resultado de uma sucessão de ondas de choque - crise de energia, inflação de dois dígitos, estagnação econômica, concorrência japonesa vitoriosa e fim da reserva de mercado em setores industriais - chave -, que golpearam a indústria americana. As empresas americanas não podiam mais confiar em simples projeções de crescimento para planejar sua produção, vendas e lucros. O planejamento convencional de longo prazo precisava ser convertido em planejamento estratégico”.
O contexto histórico e a necessidade de suprir as demandas da sociedade em desenvolvimento têm no planejamento estratégico uma alternativa para a conquista do sucesso. Na educação não é diferente. Sabendo disso, analise as assertivas a seguir.
I) O planejamento estratégico apresenta como objetivo os lucros.
II) O planejamento estratégico é composto por definições especificas, como objetivos, metas e produto.
III) Integram as ações desse planejamento toda a comunidade.
IV) O planejamento estratégico tem suas ações voltadas para o mercado.
V) O planejamento estratégico é utilizado como meio de transformação da realidade tendo em vista o desenvolvimento da sociedade.
a. As afirmativas I, III e V estão corretas.
b. As afirmativas I, II e IV estão corretas.
c. As afirmativas I e II estão corretas.
d. As afirmativas II e IV estão corretas.
e. As afirmativas I e III estão corretas.

A força da perspectiva curricular disciplinar e sua estrutura simbólica se fazem fortemente presente no currículo e na prática pedagógica, enquanto outras composições relacionais e integradoras de currículo buscam ganhar espaço. O conhecimento disciplinar do mundo moderno foi responsável por desenvolver ciência e tecnologia, assim, as disciplinas mantêm preservadas suas identidades e objeto.
Atualmente, propostas não disciplinares ensejam inovações pedagógicas e curriculares. Essas propostas possuem características convergentes. Escolha a opção que identifica essas características.
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