planos de aula ingles setembro

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ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR JOÃO PONCE DE ARRUDA
PROFESSORA: CARLA REZENDE DE BRITO
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
PLANEJAMENTO MENSAL – SETEMBRO
1º ANO - Ensino Médio - Turmas – A ,B e C.
TEMA DA AULA: Reading a Interviews.
 
HABILIDADE ABORDADA: (EM13LGG403)
Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo - Exercer as funções de locutor e interlocutor em uma entrevista. Compreender e usar as Wh-questions Words.
OBJETIVOS DA AULA:
Reconhecer e identificar os principais elementos constituintes do gênero entrevista; 
Observar a função textual dos elementos identificados; 
 Entender a função social do gênero estudado; Produzir o gênero entrevista; 
Possibilitar aos aprendizes a conscientização dos modelos fonéticos e fonológicos que contribuem para a aprendizagem de LI;
Realizar uma entrevista escrita com uma personalidade da comunidade do estudante;
Revisar, compreender e usar as Wh-questions Words;
METODOLOGIA:
1º MOMENTO: 
Apresentar aos alunos uma entrevista, em seguida realizar um questionamento e pedir que respondam nos cadernos;
INTERVIEW WITH AN OWL CAREGIVER.
 Generally nocturnal, owls have very good eyesight and hearing systems and can hunt easily at night. Very curious bird, it is the symbol of wisdom.
 What owls most like to eat? It is a predatory bird, it feeds on live animals that actively hunts. He likes small vertebrates, eats rodents, lizards, snakes, amphibians, fish and small birds.
 Are all owls awake during the day? Some have activities during the day, but most are at night.
 What is your nightlife like? The fact that they are able to live in the dark makes them have many advantages.
 Which are they? One is that they do not need to compete with hawks and other predatory birds, which have a food very similar to theirs.
 Is it difficult to hunt animals at night? No way. As they have a very good hearing system, they can locate prey even in total darkness.
 How does an owl's auditory system work? your outer ears have a structure capable of increasing the sound that reaches your inner ears.
 What is the average life span of an owl? Around 24 years old.
 As for vision, do they also have an ability to see well in the dark? It is not as good as hearing, but they can see shadows in low light. In addition, they have the ability to observe much of what is happening around them because of the great ability to turn their heads up to 270 degrees, that is, almost giving a complete turn.
 Where is it easier to find it?Always in pastures, fields, woods and swamps, near and inside houses, not only in the countryside but also in cities.
 Do owls have many enemies?Coexistence with other birds is not always friendly. They share the same shelter with swallows and pigeons, but I can be attacked by hummingbirds and birds.
 What about your puppy? The incubation of eggs - the time it takes to get out of the shell - will depend on the species. But it is usually 23 to 30 days.
 Does it take too long for them to leave the nest? No, about three weeks after birth.
READING.... RESPONDA:
Vocês conhecem esse tipo de texto?
Onde vocês encontram esse tipo de texto?
Sobre o que ou quem falava No texto que você leu?
O que contém esse tipo textual?
Qual é o título do texto?
 
Qual é o personagem principal?
 
Quantas perguntas foram feitas a coruja? 
Cite três características da coruja.
 
A coruja é uma animal de vida diurrna?
 
Qual alimentação da coruja?
 
A coruja escuta bem? Por que?
 
Um bebê demora 9 meses, em média para nascer. Qual é este tempo para as corujas?
 
Qual a expectativa de vida de uma coruja?
2º MOMENTO: Apresentar aos alunos e gênero entrevista;
GÊNERO TEXTUAL ENTREVISTA
A Entrevista é um dos gêneros textuais com função geralmente informativa veiculado, sobretudo, pelos meios de comunicação: jornais, revistas, internet, televisão, rádio, dentre outros.
Há diversos tipos de entrevistas dependendo da intenção pretendida: a entrevista jornalística, entrevista de emprego, entrevista psicológica, a entrevista social, dentre outras. Elas podem fazer parte de outros textos jornalísticos, por exemplo, a notícia e a reportagem.
Trata-se de um texto marcado pela oralidade produzido pela interação entre duas pessoas, ou seja, o entrevistador, responsável por fazer perguntas, e o entrevistado (ou entrevistados), quem responde às perguntas.
A Entrevista possui uma função social muito importante, sendo essencial para a difusão do conhecimento, a formação de opinião e posicionamento crítico da sociedade, uma vez propõe um debate sobre determinado tema, onde o discurso direto é sua principal característica.
Ou seja, as palavras proferidas pelo entrevistado e o entrevistador são transcritas de maneira fidedigna e, portanto, pode haver muitas marcas de oralidade bem como observações (geralmente entre parênteses) que descrevem as ações de ambos, por exemplo: (risos).
No entanto, é notório um tipo de formalismo nas entrevistas, exposto pela linguagem utilizada entre ambos, com apresentação de um discurso coerente.
CARACTERÍSTICAS DA ENTREVISTA
· Textos informativos e/ou opinativos
· Presença do entrevistador e do entrevistado
· Linguagem dialógica e oral
· Marca do discurso direto e da subjetividade
· Mescla da linguagem formal e informal
ESTRUTURA DA ENTREVISTA
Para produzir uma entrevista esteja atento à sua estruturação:
ESCOLHA DO TEMA
A entrevista pode ser um texto em que você vá utilizar para dar consistência a um outro trabalho, ou mesmo, para conhecer melhor o trabalho de outra pessoa.
Seja qual for o tema escolhido, por exemplo, o novo livro do escritor, fica claro que ele deverá comparecer à entrevista.
ELABORAÇÃO DE ROTEIRO
Feito a escolha do tema e do entrevistado, é muito importante a elaboração de um roteiro de forma que o entrevistador o tenha em mãos na hora da entrevista.
Além disso, pesquise, analise e estude sobre o tema, pois como a entrevista garante a presença de alguém, podem surgir outras perguntas durante o processo, a partir das respostas do entrevistador.
O roteiro deverá ter um objetivo claro e ser apresentado em formas de perguntas e cuidado para que não fique muito longo, no entanto, tenha outras perguntas em mente se for necessário.
TÍTULO
Se necessário, coloque um título na entrevista. Ele norteará melhor o objetivo delimitando o tema proposto, bem como seduz o leitor à sua leitura. Por exemplo:
Entrevista com Eduardo Pereira: apontamentos sobre sua nova obra.
Se necessário faça uma introdução (que pode ser curta), mas que informe o leitor do que será discutido.
Nesse caso, apresente o assunto que será discutido, bem como o perfil do entrevistado e sua experiência profissional.
REVISÃO
A parte final é tão importante quanto a inicial. Afinal, não adianta ter as ideias e apresenta-las de maneira informal, ou seja, um texto que não abrigue coerência e coesão.
Se a intenção é fazer uma entrevista com o entrevistado e depois apresentar para um público leitor, você deverá utilizar uma câmera ou gravador e depois realizar o trabalho de transcrição das falas de ambo
 PARA REALIZAR UMA ENTREVISTA USAREMOS MUITO AS WH-QUESTIONS WORDS;
RELEMBRANDO:
https://2.bp.blogspot.com/-u8QYkpLEDS4/WIpm5smDXJI/AAAAAAAABxc/90u2ul-ZAYkQpxEprzjwdBgyRItPMaFkQCLcB/s1600/wh%2Bquestions%2Bquestion%2Bwords.png
WRITTING... VAMOS PRODUZIR?
ESCOLHA UMA PESSOA, E REALIZE COM ELA UMA ENREVISTA.
ANTES DECIDA SOBRE QUALTEMÁTICA IRÁ QUESTIONA-LA, COMO ESTAMOS EM PERIODO DE PANDEMIA E NÃO PODEMOS NOS AGLOMERAR, USE O TELEFOME OU REDE SOCIAL PARA REALIZAÇÃO DA ENTEVISTA. FAÇA A ENTEVSTA EM PORTUGUES, DEPOIS A TRANSCREVA EM LÍNGUA INGLESA.
Avaliação:
A avaliação adotada para a execução deste planejamento será voltada e adaptada conforme os moldes das aulas on line, seguindo da presente forma;
Diagnóstica: usada para que se possa conhecer melhor a os alunos, e por, conseguinte, organizar o ensino em função das necessidadesdos mesmos.
Contínua: usada para que o professor reveja as ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva.
Somativa:tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino.
Final Integradora: usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que será necessário continuar desenvolvendo , o que será preciso retomar e o qual objetivo encerrar.
ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR JOÃO PONCE DE ARRUDA
PROFESSORA: CARLA REZENDE DE BRITO
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
PLANEJAMENTO MENSAL – SETEMBRO
2º ANO - Ensino Médio - Turmas – A e B
TEMA DA AULA: Reading a Narrativas de curtas-metragens.
HABILIDADE ABORDADA: (EM13LGG403)
Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo - Compreender o argumento central sobre o qual se constrói o curta-metragem.
OBJETIVOS DA AULA:
Reading a Narrativas de curtas-metragens.
Writing, produzir uma narrativa para um curta-metragem a partir de situações vivências pelos estudantes.
METODOLOGIA:
Apresentar aos alunos o filme:
Nem toda história precisa de uma longa duração para ser contada. O curta-metragem tem uma abordagem simples e direta, e abusa da criatividade para passar uma mensagem da forma mais rápida possível.
Como não temos o costume de fazer sessões de curta-metragens no Brasil, normalmente esses filmes de pouca duração são exibidos em festivais de cinema pelo país. Também é comum que certos curtas-metragens sejam exibidos juntamente com blockbusters, principalmente as animações infantis.
QUANTO TEMPO TEM UM CURTA-METRAGEM?
Como o próprio nome diz, é curto. Mas o que você talvez não saiba é que existem regras bem rígidas na legislação brasileira que determinam exatamente qual a duração que um filme precisa ter para ser considerado um curta-metragem.
De acordo com o site do Planalto, qualquer obra que tenha 15 minutos de duração ou menos é considerada curta-metragem. Mas não é assim em todos os países. Se você tem o costume de conferir os filmes indicados ao Oscar, já percebeu que os indicados nas categorias de Melhor Curta Metragem costumam ter até mais que 15 minutos.
QUAL O SEU CURTA-METRAGEM FAVORITO?
Vejamos alguns por aqui?
COMO UM CURTA-METRAGEM SALVOU DEADPOOL
 
Se você lembra bem, há poucos anos os estúdios de Hollywood achavam que investir muito dinheiro em filmes de super-heróis para adultos era um péssimo negócio. Isso significava que, entre muitos outros heróis, Deadpool não tinha lugar ao sol por ser muito violento e desbocado.
Tudo isso mudou por causa de um curta-metragem. Em 2014, Ryan Reynolds já estava lutando há muitos anos para fazer o filme do anti-herói mais mal comportado do mundo. Foi quando um curta-metragem que mostrava como seria o filme caso fosse feito vazou na internet e levou os fãs de quadrinhos à loucura.
 Segundo o próprio Ryan Reynolds, o estúdio aprovou o projeto menos de um dia depois de ver a reação dos fãs. E não se arrependeram: “Deadpool” arrecadou mais de US$ 780 milhões e se tornou o filme de classificação alta mais bem-sucedido da História.
USE SUA CRIATIVIDADE:
ESCOLHA UMA TEMÁTICA EELBORE O SEU CURTA METRAGEM, COMO ESTAMOS EM PANDEMIA, NÃO ODEREMOS NOS AGLOMERAR, ENTÃO VOÇÊ PRECISARA SER BEM CRIATIVO.
CRIE OS PERSOBAGENS, USE O QUE PRECISAR PARA REPRESENTA – LOS.
Avaliação:
A avaliação adotada para a execução deste planejamento será voltada e adaptada conforme os moldes das aulas on line, seguindo da presente forma;
Diagnóstica: usada para que se possa conhecer melhor a os alunos, e por, conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades dos mesmos.
Contínua: usada para que o professor reveja as ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva.
Somativa:tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino.
Final Integradora: usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que será necessário continuar desenvolvendo , o que será preciso retomar e o qual objetivo encerrar.
ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR JOÃO PONCE DE ARRUDA
PROFESSORA: CARLA REZENDE DE BRITO
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
PLANEJAMENTO MENSAL – SETEMBRO
3º ANO - Ensino Médio - TURMAS – A ,B E C.
TEMA DA AULA: BIOGRAFIA.
Habilidade abordada: (EM13LGG403)
Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo. Reconhecer elementos característicos do tipo auto biográfico.
METODOLOGIA:
OBSERVE A IMAGEM:
https://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pt-examples/exemplo-de-poster-de-biografia.png
RESONDA ORALMENTE:
QUE TIPO DE TEXTO É ESSE?
QUAIS CARACTERISTICAS CONFIRMAM A SUA RESPOSTA?
COMO CHEGOU A ESSA RESPOSTA?
 Argumentação – A Biografia é um tipo de texto que narra a história da vida de alguém. A palavra biografia é composta pelos termos de origem grega bio (vida) e grafia (escrita).
Características:
Gênero narrativo. Texto narrado em terceira pessoa. Ordem cronológica dos fatos, Conjunto de informações sobre a vida de alguém, Relato de fatos marcantes da vida de alguém, Uso de pronomes pessoais e possessivos, Uso de marcadores temporais (na infância, na adolescência, naquela época, etc.)
Predomínio de verbos no pretérito (perfeito e imperfeito), Verossimilhança dos fatos narrados
Como fazer uma Biografia?Antes de mais nada, devemos pesquisar sobre a vida da pessoa a qual vamos fazer uma biografia. Pesquisar e coletar materiais são essenciais para que o texto tenha mais propriedade e ainda, seja interessante para o leitor. Além disso, e se for possível, entrevistar a própria pessoa ou membros da família, torna ainda mais verossímil as informações relatadas no texto.
Nesse caso, você pode incluir frases da própria pessoa, ou de alguém falando sobre ela. No entanto, se for citar alguma fala de alguém, você deve colocar entre aspas e o texto em itálico. Por exemplo:
“A vida é uma peça de teatro que não permite ensaios... por isso, cante, ria, dance, chore e viva intensamente cada momento de sua vida... antes que a cortina se feche e a peça termine sem aplausos.” (Charlie Chaplin)
Dados como data de nascimento e morte, principais contribuições, invenções, vida pessoal, casamento, filhos, etc, são informações importantes e que devem aparecer numa biografia.
Além disso, você pode acrescentar imagens, o que torna ainda mais interessante o trabalho.
Feito isso, você deve escrever um texto e que pode ter um título com somente o nome da pessoa (Biografia de Charlie Chaplin). Ou ainda, incluir uma característica marcante, por exemplo: “Charlie Chaplin: O Gênio do Cinema”.
O texto deve seguir uma ordem cronológica de fatos que aconteceram na vida dessa pessoa. Você pode incluir sessões para dividir o texto em partes, por exemplo:
Nascimento, Principais Feitos, Obras, Morte
Curiosidades: Isso tudo vai a seu critério, e claro, seguindo as indicações de seu professor. Por fim, você deve realizar uma revisão do texto.
Uma boa ideia é ler o texto em voz alta (pode ser para um amigo ou familiar) e analisar se tudo está coerente, se possui erros gramaticais ou mesmo palavras repetidas. Nesse caso, elas podem ser substituídas por sinônimos.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/biografia/
 (
WILLIAM SHAKESPEARE.
O dramaturgo, embora mundialmente conhecido por frases isoladas, foi o maior escritor da Língua Inglesa e o maior influenciador dramaturgo do mundo. 
William Shakespeare
 era filho de John Shakespeare e Mary 
Arden
. Nasceu em 
Startford-upon-Avon
, na Inglaterra, provavelmente no dia 23 de Abril de 1564. Não há muitos detalhes registrados sobre sua infância. Seu pai ocupou diversos cargos administrativos na cidade, além de ser um rico comerciante.
Shakespearecasou-se precocemente, aos 18 anos, com a aldeã Anne 
Hathaway
, oito anos mais velha que ele. Suas dificuldades financeiras aumentaram com o nascimento de sua filha Susanna, e em seguida dos gêmeos, 
Hamnet
 e Judith 
Quiney
.
Em 1586 abandonou o lar, mudando-se para Londres, onde conseguiu um emprego como guardador de 
cavalos
 na porta do teatro. Não muito tempo depois, estava prestando serviços nos bastidores, copiando peças ou representando pequenos papéis.
Em 1590 começou a escrever sua primeira peça, “Comédia dos Erros”, e só veio 
a
 terminar quatro anos depois. 
Escreveu
, nesta época, aproximadamente 150 
sonetos
.
Shakespeare passou a ser o copista oficial da companhia de teatro, onde representava e adaptava diversas peças de autores anônimos. Logo estava escrevendo o maior número de peças apresentadas no Teatro Globo, ocupado pela companhia da qual fazia parte.
Suas obras retratavam temas relacionados ao amor, sentimentalismo, questões de relacionamentos humanos e
 
sociais. Suas produções na dramaturgia podem ser dividas em três fases; De 1590 a 1602, Shakespeare escreveu peças históricas, tragédias e comédias. De 1602 a 1610, escreveu apenas tragédias e comédias. A partir de 1610, o escritor dedicou-se às peças de cunho conciliatório.
No ano de 1594 entrou para a companhia de teatro de 
lord
 
chamberlain
, que tinha como posse um excelente teatro em 
londres
. Em 1610 retornou para sua cidade de origem, onde escreveu sua última peça, “a tempestade”, terminada somente em 1613. William Shakespeare faleceu em sua cidade de nascimento
, 
startford-upon-avon
, 
inglaterra
, no dia 23 de abril de 1616.
ALGUMAS FRASES:
“Ser ou não ser, eis a questão”
“O amor é a única loucura de um sábio e a única sabedoria de um tolo.”
“Herege não é aquele que arde na fogueira e sim aquele que a acende.”
“Eu aprendi, que ninguém é perfeito, até que você se apaixone por essa pessoa.”
“Somos feitos da mesma matéria que nossos sonhos.”
“O destino é o que baralha as cartas, mas nós somos os que jogamos.”
“Aprendi que deveríamos ser gratos a Deus por não nos dar tudo que lhe pedimos.”
PRINCIPAIS OBRAS:
Comédias: O Mercador de Veneza
, Sonho
 de uma noite de verão, A Comédia dos Erros, Os dois fidalgos de Verona, Muito barulho por coisa nenhuma, Noite de reis, Medida por medida, Conto do Inverno, 
Cimbelino
, Megera Domada e A Tempestade.
Tragédias: Tito 
Andrônico
, 
Romeu e Julieta
, Julio César, 
Macbeth
, Antônio e Cleópatra, Coriolano, Timon de Atenas, O Rei 
Lear
, Otelo e 
Hamlet
.
Dramas 
Históricos :
 Henrique IV, Ricardo III, Henrique V, Henrique VIII.
Poesias destacam-se: Vênus e Adônis (1593); O rapto de 
Lucrécia
 (1594); Sonetos (1609).
)
LEIA O TEXTO, EM SEGUIDA RESPONDA:
William Shakespeare was born in Stratford in 1564. His father, John Shakespeare, was an important man in the city - William was not from a poor family.
In 1582, William married Anne Hathaway in Stratford. But he didn't want to stay there. He wanted to be an actor and the best theaters were in London. So, in 1587, William went to London, where he worked as an actor in a theater called The Rose.
He started writing plays for the actors. He wrote Romeo and Juliet, Julius Caesar, Richard II, Antonio and Cleopatra and many more. Everyone liked his plays and he became famous.
When James I became king in 1603, Shakespeare worked for him and staged his plays for the king and his friends. He also worked at the famous Globe Theater. This theater presented its last play, Henrique VIII. There was a gun in this play, and the fire from the gun burned the theater.
In 1610, Shakespeare returned to Stratford. He wanted to live there with his family, but died on his birthday, April 23. On the same day, another great writer died in Madrid. His name was Miguel de Cervantes.
1. MARQUE ( V ) VERDADEIRO OU ( F ) FALSO DE ACORDO COM O TEXTO.
a) ( ) Shakespeare foi um ator e escritor inglês.
b) ( ) Ele nasceu em abril.
c)  ( ) Ele tinha mais de 50 anos quando morreu.
e)  ( ) Shakespeare e Cervantes nasceram no mesmo dia.
2. RESPONDA ÀS PERGUNTAS DE ACORDO COM O TEXTO. 
 a)  Quantos anos Shakespeare tinha quando se casou?
b)  Qual era o nome de sua esposa?
c)  Por que Shakespeare foi para Londres?
d) qual era o nome competo de Shakespeare?
e) Quando Shakespeare nasceu?
f) Quando Shakespeare morreu?
g) Qual o nome dos pais de Shakespeare?
h) qual era o nome de um outro grande escritor que morreu em Madrid, no mesmo dia em que Shakespeare?
WRITING: Vamos praticar? Agora que já sabemos o que é uma biografia, vamos produzir!
Escolha um celebridade de sua preferências ( cantor, ator, apresentador, jogador de futebol etc) e faça a biografia dele, em seguida faça a sua auto biografia. Não se esqueça das informações importantes que não devem faltar em um texto biográfico. Use a LEM para escrever seu texto.
Avaliação:
A avaliação adotada para a execução deste planejamento será voltada e adaptada conforme os moldes das aulas on line, seguindo da presente forma;
Diagnóstica: usada para que se possa conhecer melhor a os alunos, e por, conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades dos mesmos.
Contínua: usada para que o professor reveja as ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva.
Somativa:tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino.
Final Integradora: usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que será necessário continuar desenvolvendo , o que será preciso retomar e o qual objetivo encerrar.