reflexiva gestão 2

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Nome: Andréa C Silva
RGM: 
Polo: Unifran Guanhães
As lideranças flutuantes nas escolas representam uma vertente da gestão democrática, que visa a participação social. O desenvolvimento do Projeto Politico Pedagógico (PPP) representa a implantação dessa liderança por conta da parceria entre gestão e corpo docente. O Projeto Politico Pedagógico tem a função de ajudar a conquistar e consolidar a autonomia escolar na medida em que é elaborado ou facilitado, portanto, precisa ser organizado e orientado pelo conceito de conhecimento, promover o desenvolvimento integral do indivíduo, se renovar e transformar de acordo com os avanços e mudanças da comunidade escolar. .
Neste ponto, também se deve destacar que assim como alunos e educadores são considerados disciplinas centrais nesse processo, a participação de outros setores da comunidade também deve estar envolvida nesse processo, a fim de buscar melhores grupos escolares relacionados à construção estruturar e implementar o PPP da escola. Viu-se até que, infelizmente, muitas das PPPs existentes nas escolas estão desatualizadas, desintegradas e desconstruídas em seu verdadeiro significado.
Segundo Veiga (1995, p. 13 ):
O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos, da população majoritária. É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão um tipo de sociedade.
Portanto, o processo de construção do Projeto Politico Pedagógico é organizar o trabalho docente escolar e colocar em prática atividades educativas voltadas para a globalização da comunidade escolar. Mas para fazer essa estrutura obter cerca do objetivo da escola é alcançar, ela precisa ser relativamente autônoma e capaz de descreve sua identidade e destaca a importância de todos os participantes, conscientizando-se que a escola é espaço público, local de discussões, experiências e reflexões coletivas.
Segundo Souza e Carnielli (2003, p.142):
O projeto político-pedagógico, portanto, apresenta-se como um instrumento de
clara natureza democrática, ao possibilitar a apropriação coletiva pelos sujeitos
da comunidade escolar, da competência de planejar o trabalho pedagógico que
será realizado na escola e de lhe conferir a sua dimensão política.
Então, pode-se dizer que o Projeto Politico Pedagógico é uma ferramenta que faz a mediação entre a filosofia da escola e as necessidades da comunidade escolar ,normalmente isso é para alcançar a prática reflexiva e a implementação de novas ideias, significa que no processo de busca de conhecimentos específicos, teoria e prática estão inter-relacionadas, refletindo uma visão do mundo e da sociedade e cidadania dentro da escola.
Libâneo (2001, p.105) refere ainda que:
A gestão democrática-participativa valoriza a participação da comunidade
escolar no processo de tomada de decisão, concebe a docência como trabalho
interativo, aposta na construção coletiva dos objetivos e do funcionamento da escola, por meio da dinâmica intersubjetiva, do diálogo, do consenso.
Desse modo, não podemos pensar na construção e implementação de um PPP
de qualidade, sem nos darmos conta da importância da equipe gestora que, no caso,
é o órgão que arquiteta, intervém e projeta objetivos concretos, dando rumo à ação
educativa.
Referencias:
Libâneo, J. C. (2001). Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia:
Alternativa.
 Souza, R. A., & Carnielli, B. L. (2003) Os Efeitos do Projeto Político Pedagógico na
Gestão Escolar, segundo a concepção dos Alunos. Estudos em Avaliação
Educacional, nº 28, jul-dez
Veiga, I. P. A. (1995). Projeto político-pedagógico da escola: Uma construção possível.