AVALIAÇÃO FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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FACULDADE EVANGÉLICA DO MEIO NORTE – FAEME
	
	Pós graduação em Psicopedagogia Data: 18/10/2020
	
	Disciplina: Fundamentos da Educação Inclusiva e Diversidade
	
	Professora: Thayane Nascimento Freitas 
	
	Aluno (a):Elizangela Maria Braga de Sousa Nunes
ATIVIDADE AVALIATIVA
1. Ao longo da história de lutas das pessoas com deficiência, percebemos muitos avanços legais em relação aos direitos civis e educacionais, mas ainda está longe do ideal de inclusão que estes têm por direito. Observando a imagem abaixo, escreva um texto sobre o sistema educacional brasileiro, destacando a inclusão do estudante com deficiência.
A inclusão escolar é um movimento educacional que procura eliminar todas as formas de exclusão e segregação, uma vez que condena qualquer atitude de discriminação, preconceito e práticas de ensino que não levam em consideração as diferenças. Procurando assim, ampliar o acesso, a permanência e a participação dos alunos com necessidades especiais ou não em ambientes escolares. Na Educação inclusiva fundamental que todos os alunos sejam atendidos em suas necessidades especificas, sentir-se bem vindos e acolhidos no ambiente escolar.
No primeiro quadro observamos a exclusão total dos alunos com necessidades especiais sendo que a Educação Inclusiva é um sistema de educação e ensino em que todos os alunos com necessidades educacionais especiais, incluindo os alunos com deficiência, frequentam as escolas comuns, da rede pública ou privada, com colegas sem deficiência.
 O segundo quadro vemos a segregação os alunos especiais são colocados em salas separadas, para que não ocorram mais esse tipo de comportamento foram criadas leis no Brasil, com uma perspectiva de acabar com a segregação da educação em caráter geral, a Declaração Universal de Direitos Humanos, em 1948, em que todas as pessoas devem ter seus direitos humanos respeitados incluindo à educação. O art. 26 nos diz:
§1. Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, está baseada no mérito.
No terceiro quadro observamos Integração, a Constituição Brasileira de1888, no Capitulo III, Da Educação, Cultura e do Desporto, Artigo 205 prescreve. ‘A Educação é direito de todos e dever do Estado e da família. Em seu artigo 208, prevê ... o dever do Estado com a Educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência. A inclusão Social não é um processo que envolva somente um lado, mas abrange duas direções, envolvendo atuação junto á pessoa com necessidades educacionais especiais junto a sociedade. A ideia da integração, implica como recurso principal á promoção de mudanças no indivíduo. No sentindo de normaliza-lo; Enquanto que a ideia da inclusão antevê influencias decisivas e assertivas, em ambos os lados da situação no processo de desenvolvimento do sujeito e no processo de reajuste da realidade social. Com isso atua no sentido de nelas causar as adequações e legitimações (físicas, matérias, humanas, sociais, etc.) indispensáveis para que a pessoa com necessidades educacionais especiais possa prontamente contrair condições de ingresso e acesso no cotidiano regular e na convivência com a sociedade.
No quarto quadro observa a tão sonhada e almejada inclusão. O princípio da inclusão determina uma grande transformação da escola atual. E a escola que deve adaptar-se as condições de seus alunos e não o contrário, pois a proposta de inclusão defende uma escola que dirigi seu olhar para o estudante em sua totalidade A inclusão com pessoas com deficiência não acontecerá simplesmente porque está amparada por leis ou decretos, manter um aluno deficiente intelectual n mesma classe com alunos que não possuem deficiência não lhe garante a inclusão, pois ela não se dá pelo fato de o aluno está presente fisicamente em classe regular e sim pelo engajamento e capacidade da escola trabalhar com diferenças individuais de seus alunos. Percebe-se que a escola inclusiva não pode ser confundida simples espaço de convivência entre pessoas deficientes e não deficientes. No entanto a escola oferece o mesmo espaço, os mesmos conteúdo. As mesmas metodologias como se isso bastasse para garantir igualdade de condições para todos
Portanto deve-se pensar nas pessoas especiais como seres humanos que enfrentam grandes desafios diariamente, a sociedade precisa estar inteiramente envolvida e interessada no processo de inclusão. Afinal a educação é um ato que nos torna agente das possíveis mudanças, tornando-nos mais humanos e seres de consciência social, isso implica que ainda temos um longo caminho para percorrer para podemos enfim um dia quem sabe ter uma escola inclusiva totalmente.