Atividade IV_Educação Fisica Adaptda

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Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2)
 
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“Com o tempo o olhar para o deficiente foi melhorando e novas ações foram surgindo em seu benefício, passando por mudanças significativas de cunho médico e mais tarde, com enfoque pedagógico. Foi somente a partir de meados de 1990 que a questão da inclusão de pessoas com deficiência teve um impulso e assim, algumas organizações pelo mundo todo assumiram um compromisso em defesa da luta para garantir a efetivação da inclusão”. (CORCINI, 2016, p.8)
CORCINI, M. A. C. Educação especial e sua trajetória histórica e política: uma abordagem crítica através de grupos de discussão. 2016. Cadernos PDE. n. 2. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edespecial_uepg_marliaparecidacasprovcorcini.pdf. Acesso em: 13 fev. 2020.
Mesmo que esse processo contemplasse perspectivas de atividades adaptadas, processo educativo institucionalizado, práticas terapêuticas de reabilitação e habilitação para funcionalidade de rotina diária, as pessoas com deficiência ficaram à mercê de paradigmas que ainda hoje são discutidos em estudos sociais, educacionais e clínicos, assim como nos estudos para fomentos de políticas públicas. Assinale a assertiva que corresponde ao tema que estamos abordando.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Paradigmas institucionais.
	Resposta Correta:
	 
Paradigmas institucionais.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Ainda hoje, em pleno ano de 2020 discutimos em politicas públicas a eficiência e uso de associações, entidades, instituições de cunho pedagógico e clínico no trato de pessoas com deficiência. Existem linhas de pesquisa e defensores da ideologia institucional, que defendem que esse processo de institucionalização é o melhor segmento para pessoas com deficiência. Enquanto outra linha de pesquisa e ação diz que não, que o melhor é a escola regular, os atendimentos junto às pessoas sem deficiência, pois se crê na perspectiva de que, só aprendemos só nos desenvolvemos estando em diversidade.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	“O planejamento do cuidado à adolescente grávida requer, de início, a avaliação meticulosa do risco gestacional, abrangendo necessariamente os aspectos clínico-obstétricos, psicológicos e sociais. Algumas patologias, como anemia e doença hipertensiva específica da gravidez podem conduzir a maus prognósticos, entre eles a prematuridade e o baixo peso ao nascer. Essas situações estão associadas à morbimortalidade materna e perinatal, sendo de natureza multifatorial, com contribuição importante das condições socioeconômicas. Todas elas podem ser modificadas pela qualidade da assistência pré-natal.”.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas Saúde do adolescente: competências e habilidades / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2008. p. 43.
Sabemos que um dos possíveis fatores é o sedentarismo durante a gestação, baseado nestas informações, quais atividades são recomendadas para a gestação na adolescência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Hidroginástica.
	Resposta Correta:
	 
Hidroginástica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A hidroginástica é uma atividade que não há impacto, e é comprovada que ajuda a gestante no processo de equilíbrio do corpo, bem como no processo de deslocamento do centro de gravidade do bebê.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	No decorrer histórico e científico do campo da educação física e esportes adaptados, a nomenclatura utilizada para definir seu contexto e prática por pessoas com deficiência passou por diversas alterações.  Segundo Alves et al (2002, p.58) “[...] as pesquisas em Atividade Física Adaptada (AFA) têm como objetivos principais responder questões e problemas encontrados no campo profissional, relacionados à prática da atividade física para pessoas com deficiência ou grupos especiais [...] As pesquisas no campo da AFA procuram, por meio de teorias e método de pesquisa, aceitas cientificamente, responder as questões referentes à prática de atividade física para a população com deficiência”.
ALVES, M. L. T. et al. A pesquisa em atividade física adaptada. rev. Pensar a Prática, Goiânia, v. 20, n. 1, jan./mar. 2017. Disponível em: http://docplayer.com.br/66556074-A-pesquisa-em-atividade-fisica-adaptada.html. Acesso em: 20 jan. 2002.
É correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Atividade física adaptada é uma nomenclatura cunhada e utilizada em amplo espectro dentro da pesquisa cientifica, para estudos relacionados à prática de atividades físicas para pessoas com deficiência e grupos especiais, desde 1980.  
	Resposta Correta:
	 
Atividade física adaptada é uma nomenclatura cunhada e utilizada em amplo espectro dentro da pesquisa cientifica, para estudos relacionados à prática de atividades físicas para pessoas com deficiência e grupos especiais, desde 1980.  
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A Atividade física adaptada (AFA) ganha dimensão histórica após passar por diversas alterações de nomenclatura, exatamente pelos fomentos em prol de construção de conhecimento na área. Porém, somente a partir da década de 80, a AFA passa a abranger um leque amplo de perspectivas dentro das atividades esportivas e sua relação com a inclusão de pessoas com deficiência.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nas últimas paralimpíadas, o Brasil destacou-se com um grande número de medalhas. Sabemos que em nosso país pessoas com deficiência não dispõe de acessos adequados para usufruir de seus direitos. O papel do profissional de educação física vai muito além de escolas, academias e clubes, e por este motivo a demanda destes profissionais aumento. Com base nas informações acima, responda a questão a seguir.
 
No caso de pessoas com deficiência visual severa, estas necessitam de instrumentos de apoio como bengalas, sinais sonoros cão guia dentre outros. O uso destes instrumentos no processo de ensino da educação física adaptada visa o desenvolvimento das seguintes habilidades:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Equilíbrio e mobilidade.
	Resposta Correta:
	 
Equilíbrio e mobilidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O aluno no contexto do ensino regular necessita do apoio dos instrumentos para ser orientado e adquirir mobilidade situacional, ou seja, para que ele possa se locomover e ter orientação.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os profissionais da educação física mobilizam quatro eixos de saberes que se complementam: I. específicos da área; II. Contextos e sujeitos de ação; III. Política e políticas públicas; IV. Conteúdos que se relacionam com a gestão. Nos últimos anos, este tema tem se falado muito no contexto escolar, e se destaca nos campos do esporte e do lazer.
UNGHERII, B. O.; ISAYAMA, H. F. Os saberes e a formação profissional em lazer: uma análise no campo das políticas públicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 98, n. 249, p. 389-409, maio/ago. 2017.
A partir das informações do texto, avalie as afirmações a seguir.
 
I. O conhecimento acerca das especificidades das modalidades esportivas e das práticas de recreação é uma habilidade derivada do eixo I.
II. A capacidade de planejamento de acordo com o público-alvo é uma habilidade derivada do eixo II.
III. A compreensão dos limites e das potencialidades do ordenamento legal para execução das ações esportivas e de recreação é uma habilidade derivada do eixo III.
IV. O domínio em fechamento de balancetes contábeis é uma habilidade derivada do eixo IV.
É correto apenas afirmar
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Após a segunda Guerra Mundial (1939-1945), soldados retomam às suasvidas cotidianas, porém com o impasse da incapacidade, devido as mutilações, amputações e outros fatores que os tornam pessoas com deficiência. Nesse contexto, são criados centros de recuperação e reabilitação na perspectiva de auxiliar os heróis de guerra. Com isso, jogos adaptados e atividades físicas para deficientes começam a tornar-se populares em diversos países.  “No Brasil, o desenvolvimento do esporte para pessoas portadoras de deficiência física data de 1958 com a fundação do Clube dos Paraplégicos em São Paulo e do Clube do Otimismo no Rio de Janeiro. A educação física começa a se preocupar com atividade física para essas pessoas apenas, aproximadamente, no final dos anos de 1950”.
COSTA, A. M. da.; SOUSA, S. B. Educação física e esporte adaptado: história, avanços e retrocessos em relação aos princípios da Integração/Inclusão e Perspectivas para o Século XXI. Rev. Bras. Cienc. Esporte. Campinas, v. 25, n. 3, p. 27-42, maio 2004. p. 28.
Dentro desse período a prática ainda não se encontrava em padrões educativos, lúdicos ou sociais. Seu contexto previa para os envolvidos, melhoras físicas, prevenções e ações paliativas, e esses ainda não eram identificados e reconhecidos como sujeitos dotados de potenciais. Sendo assim, podemos considerar que a prática nos centros e clubes, era pautada em um modelo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Médico, que tinham a finalidade de prevenir doenças, utilizando para tanto exercícios corretivos e de prevenção, quanto exercícios terapêuticos para manutenção de força e função muscular.
	Resposta Correta:
	 
Médico, que tinham a finalidade de prevenir doenças, utilizando para tanto exercícios corretivos e de prevenção, quanto exercícios terapêuticos para manutenção de força e função muscular.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O contexto da época, fornecia aquilo que parecia mais adequado aos indivíduos com deficiência. Nesse caso, o respaldo durante as atividades e práticas, em prol de cuidados, prevenção, manutenção e condições para que uma assistência caritativa fosse fornecida aos deficientes, já que esses não eram reconhecidos como sujeitos de potência social.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Pessoas que apresentam deficiência intelectual tem sua relação com diversas causas, uma delas é o seu desenvolvimento cognitivo. Mesmo apresentando déficits cognitivos, existem escalas de comprometimento, indo desde leve a severo. Algumas pessoas com deficiência intelectual podem apresentar dificuldades no trato cognitivo, apresentado dificuldades nas questões de tomada de decisão. Por outro lado, estas podem apresentar ou não aspectos físicos conservados. Desde sempre e na atualidade, a prática esportiva contribui diretamente no processo de aprendizagem desta população.
 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir.
 
I. O esporte contribui para a aprendizagem na área específica de tomada de decisão, pois, quando é apresentada uma diversificação de possibilidades de cunho motor, estas estimulam o desenvolvimento de conhecimentos de tomada de decisão.
II. O esporte coletivo praticado por pessoas com deficiência intelectual e pessoas sem deficiência, proporciona a inclusão social por meio de ações e experiências que ultrapassam a esfera esportivo para outras esferas.
III. Os esportes coletivos, por apresentarem como característica a imprevisibilidade de comportamento dos seus praticantes, incentivam a construção de relações intra e interpessoais.
IV. A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual e aquelas que não apresentam essa deficiência é incentivada nos contextos educativos e de lazer; nos contextos profissionais, entretanto, é proibida.
É correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	“De acordo com o Comitê Paralímpico, a Bocha é praticada por atletas com elevado grau de paralisia cerebral ou deficiências severas. A modalidade paralímpica só apareceu no Brasil na década de 1970. A competição consiste em lançar as bolas coloridas o mais perto possível de uma branca (jack ou bolim). Os atletas ficam sentados em cadeiras de rodas e limitados a um espaço demarcado para fazer os arremessos. É permitido usar as mãos, os pés e instrumentos de auxílio, e contar com ajudantes (calheiros), no caso dos atletas com maior comprometimento dos membros” (Site Comitê Paralímpico Brasileiro.
COMITÊ Paralímpico Brasileiro. Modalidades: jogo de bocha. S.d. Online. Disponível em: https://www.cpb.org.br/modalidades/51/bocha. Acesso em: 20 jan. 2020.
Os atletas são classificados de acordo com sua funcionalidade, conforme o exposto a seguir.  
 
BC1 – Indivíduos que podem optar por ter auxilio de ajudantes. Esses podem estabilizar ou ajustar a cadeira do competidor e entregar a bola, se e quando solicitado, porém, não podem auxiliar nas jogadas, instruindo ou esclarecendo dúvidas sobre o posicionamento.
BC 2 – Indivíduos que não podem receber qualquer tipo de auxílio e/ou assistência.
BC3 – Indivíduos caracterizados com deficiências severas. Podem utilizar de instrumentos auxiliares, como a calha, a ponteira fixa na testa ou móvel na boca, entre outros objetos, devidamente avaliados pela comissão. No grupo BC3, os indivíduos podem ainda contar com o auxílio de outras pessoas, para posicionamento e adequação, desde que essas não interfiram de forma diretiva.
BC4 – Indivíduos com deficiência severa que não recebem auxílio.
 
Com base nas informações, analise o caso, a seguir.
 
“Os irmãos gêmeos Lucas e Bruno, com 12 anos, tem deficiência física e necessidade de apoio constante em suas atuações, participaram das Paralimpíadas escolares de 2012 e tiveram a oportunidade de conhecer seu grande Ídolo, Dirceu Pinto, destaque na modalidade. Ambos os gêmeos têm direito a ajuda de Calheiros. Um dos Calheiros da dupla é amigo de infância e não possui deficiência, o outro Calheiro é a mãe dos gêmeos, também sem deficiência, em suas posições os dois auxiliares, seguem as partidas realizando os apoios necessários separadamente, porém sem deixar de torcer em grupo. Na final das Paralimpíadas, os irmãos se enfrentam e Lucas vence, mas ao final a comemoração é em família.”
COMITÊ Paralímpico Brasileiro. Paralimpíadas Escolares 2016 - Gêmeos da bocha. 2016. (5m56s). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=2Cl8f3Kjdms. Acesso em: 29 jan. 2002.
Sabendo que existe uma classificação perante a funcionalidade de cada atleta de bocha, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os gêmeos estão funcionalmente caracterizados no grupo BC3 e necessitam do apoio de instrumentos auxiliares e terceiros.
	Resposta Correta:
	 
Os gêmeos estão funcionalmente caracterizados no grupo BC3 e necessitam do apoio de instrumentos auxiliares e terceiros.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Os irmãos poderiam sim, ter classificações diferentes, já que o fato de ambos terem nascido com deficiência não determina que os graus de lesões e comprometimentos de ambos seja idênticos. Porém, o fato de ambos serem usuários de Calheiros, caracterizam eles na modalidade de bocha no grupo BC3, que é o perfil que permite que os atletas receberam apoio de terceiros.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	No contexto da inclusão, a pessoa considerada diferente do padrão dito “normal” na sociedade sofre a discriminação em diversos contextos de sua vida. No Brasil, este assunto vem sido discutido amplamente por diversas áreas do conhecimento, e tem sido visto como um exercício da democratização preconizada pelas leis brasileiras. “O extermínio, a separação, o disciplinamento, as medicalizações são diferentes práticas para se relacionar com as pessoas que fogem ao padrão de normalidade, produzidas no interior de cada grupo social para responder às suas exigências de existência.” (CARDOSO;PEREIRA, 2012, p.5)
CARDOSO, M.;PEREIRA, C. R. D. O professor pde e os desafios da escolapública paraense. Cadernos PDE. n.2. Curitiba. 2012. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_fafipa_ped_artigo_marilena_cardoso.pdf/. Acesso em: 22. Jan. 2020.
Historicamente, são construídas concepções de homem, do seu conhecimento construído e acumulado, seja natural ou social, visando melhorias de atendimento humano em suas várias instâncias. A esse processo podemos dar a referência de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
produção de vida.
	Resposta Correta:
	 
produção de vida.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Conforme a ciência avança, com ela avançam as perspectivas de melhoria de vida e sociedade, as descobertas, os processos e as possibilidades de pesquisa. A cada novo traço construído historicamente, construímos também processos de produção de vida, do como a vida humana, seja ela com deficiência ou não, tem respondido e se adaptado aos processos sociais, as intervenções, as eras, aos danos colaterais sociais e históricos.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Poudevigne e O’Connor (2005) vários são os benefícios da prática regular de atividade física para mulheres grávidas. Além disso, o exercício também pode ser recomendado como prevenção e até como parte do tratamento do diabetes gestacional. Os autores também apontam a melhora da autoestima e do humor durante a gravidez em mulheres ativas. As atividades devem ter intensidade moderada e a frequência cardíaca e pressão arterial monitoradas.
POUDEVIGNE M.S.; O’CONNOR P.J. Physical activity and mood during pregnancy. Med Sci Sport Exerc. Med Sci Sports Exerc. 2005, Aug; 37(8):1374-80. Disponível em: https://journals.lww.com/acsm-msse/fulltext/2005/08000/Physical_Activity_and_Mood_during_Pregnancy.17.aspx.  Acesso em: 20 jan. 2020.
 
Com base nos benefícios da atividade física para gestantes, assinale as alternativas com (V) para afirmação verdadeira e (F) para afirmação falsa.
 
1. (    ) Menor incidência de depressão pós-parto.
2. (    ) Menor incidência de parto cesáreo.
3. (    ) Maior desconforto físico durante a gestação (dor lombar).
4. (   ) Menor tempo do trabalho de parto.
5. (   ) Maior incidência de parto cesáreo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O objetivo da prática regular de atividade física durante a gestação é de diminuir os problemas apresentados nesse período. É preciso saber sobre as mudanças que ocorrem no corpo da gestante e sobre os benefícios que ocorrem durante o programa regular de exercícios.
	
	
	
Quinta-feira, 2 de Julho de 2020 10h21min31s BRT