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1º SIMULADO DE PORTUGUÊS – MÚLTIPLA ESCOLHA 2020
GABARITO COMENTADO
TEXTO 
(FERNANDO MOURA)
Texto I
1 Resolvo-me a contar, depois de muita hesitação, casos passados há dez anos − e, antes 
de começar, digo os motivos por que silenciei e por que me decido. Não conservo notas: 
algumas que tomei foram inutilizadas, e assim, com o decorrer do tempo, ia-me parecendo 
cada vez mais difícil, quase impossível, redigir esta narrativa. Além disso, julgando a maté
5 ria superior às minhas forças, esperei que outros mais aptos se ocupassem dela. Não vai 
aqui falsa modéstia, como adiante se verá. Também me afligiu a ideia de jogar no papel 
criaturas vivas, sem disfarces, com os nomes que têm no registro civil. Repugnava-me 
deformá-las, dar-lhes pseudônimo, fazer do livro uma espécie de romance; mas teria eu o 
direito de utilizá-las em história presumivelmente verdadeira? Que diriam elas se se vissem 
10 impressas, realizando atos esquecidos, repetindo palavras contestáveis e obliteradas?
 � (...)
 � O receio de cometer indiscrição exibindo em público pessoas que tiveram comigo con-
vivência forçada já não me apoquenta. Muitos desses antigos companheiros distanciaram-
-se, apagaram-se.
15 Outros permaneceram junto a mim, ou vão reaparecendo ao cabo de longa ausência, 
alteram-se, completam-se, avivam recordações meio confusas − e não vejo inconveniên-
cia em mostrá-los.
 � (...)
 � E aqui chego à última objeção que me impus. Não resguardei os apontamentos ob
20 tidos em largos dias e meses de observação: num momento de aperto fui obrigado a 
atirá-los na água. Certamente me irão fazer falta, mas terá sido uma perda irreparável? 
Quase me inclino a supor que foi bom privar-me desse material. Se ele existisse, ver-
-me-ia propenso a consultá-lo a cada instante, mortificar-me-ia por dizer com rigor a 
hora exata de uma partida, quantas demoradas tristezas se aqueciam ao sol pálido, em 
25 manhã de bruma, a cor das folhas que tombavam das árvores, num pátio branco, a forma 
dos montes verdes, tintos de luz, frases autênticas, gestos, gritos, gemidos. Mas que 
significa isso? Essas coisas verdadeiras podem não ser verossímeis. E se esmorece-
ram, deixá-las no esquecimento: valiam pouco, pelo menos imagino que valiam pouco. 
Outras, porém, conservaram-se, cresceram, associaram-se, e é inevitável mencioná-las.
30 Afirmarei que sejam absolutamente exatas? Leviandade. (...) Nesta reconstituição de 
fatos velhos, neste esmiuçamento, exponho o que notei, o que julgo ter notado. Outros 
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1º SIMULADO DE PORTUGUÊS – MÚLTIPLA ESCOLHA 2020
devem possuir lembranças diversas. Não as contesto, mas espero que não recusem as 
minhas: conjugam-se, completam-se e me dão hoje impressão de realidade. Formamos 
um grupo muito complexo, que se desagregou. De repente nos surge a necessidade 
35 urgente de recompô-lo. Define-se o ambiente, as figuras se delineiam, vacilantes, ganham 
relevo, a ação começa. Com esforço desesperado arrancamos de cenas confusas alguns 
fragmentos. Dúvidas terríveis nos assaltam. De que modo reagiram os caracteres em 
determinadas circunstâncias? O ato que nos ocorre, nítido, irrecusável, terá sido real-
mente praticado? Não será incongruência? Certo a vida é cheia de incongruências, mas 
40 estaremos seguros de não nos havermos enganado? Nessas vacilações dolorosas, às 
vezes necessitamos confirmação, apelamos para reminiscências alheias, convencemo-
-nos de que a minúcia discrepante não é ilusão. Difícil é sabermos a causa dela, desenter-
rarmos pacientemente as condições que a determinaram. Como isso variava em excesso, 
era natural que variássemos também, apresentássemos falhas. Fiz o possível por enten
45 der aqueles homens, penetrar-lhes na alma, sentir as suas dores, admirar-lhes a relativa 
grandeza, enxergar nos seus defeitos a sombra dos meus defeitos. Foram apenas bons 
propósitos: devo ter-me revelado com frequência egoísta e mesquinho. E esse desabro-
char de sentimentos maus era a pior tortura que nos podiam infligir naquele ano terrível.
GRACILIANO RAMOS 
Memórias do cárcere. Rio de Janeiro: Record, 2002.
1. Com base nas ideias, na tipologia e nas estruturas linguísticas do texto, assinale a opção 
incorreta.
a. Em sua reflexão acerca das possibilidades de recompor a memória para escrever o 
livro, o narrador utiliza uma sequência de frases interrogativas como procedimento de 
construção textual que contribui para a expressão de suas inquietudes. 
b. O trecho “... conjugam-se, completam-se e me dão hoje impressão de realidade” 
(5º parágrafo) evidencia a consciência de Graciliano Ramos em relação ao caráter par-
cialmente ficcional das suas memórias. 
c. O trecho “E aqui chego à última objeção que me impus. Não resguardei os aponta-
mentos obtidos em largos dias e meses de observação: num momento de aperto 
fui obrigado a atirá-los na água” admite a seguinte reescritura, sem prejuízo para a 
correção gramatical e para a coerência textual: “E aqui chego na última objeção que 
impus a mim. Não resguardei os apontamentos que foram obtidos em longos dias 
e meses de observação: num momento de aperto, fui obrigado a atirá-los na água”. 
d. Em “Nesta reconstituição de fatos velhos, neste esmiuçamento, exponho o que notei, 
o que julgo ter notado”, os vocábulos destacados têm, no texto, função dêitica. 
e. Considerando o foco narrativo do texto, evidencia-se a presença de narrador-
-personagem. 
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2. Assinale a opção em que a palavra “que” não exerce, no processo coesivo do texto, 
função referencial:
a. “... algumas que tomei foram inutilizadas...”
b. “.... exibindo em público pessoas que tiveram comigo convivência forçada...”c. “Quase me inclino a supor que foi bom privar-me desse material.”
d. “Formamos um grupo muito complexo, que se desagregou...”
e. “.... era a pior tortura que nos podiam infligir naquele ano terrível...”
3. Em “Que diriam elas se se vissem impressas, realizando atos esquecidos, repetindo 
palavras contestáveis e obliteradas”, a palavra destacada pode, sem prejuízo semân-
tico, ser substituída por
a. apagadas.
b. confirmadas.
c. relembradas.
d. internalizadas.
e. amenizadas.
4. Em “Não vai aqui falsa modéstia, como adiante se verá”, o elemento de coesão sequen-
cial destacado traduz a ideia de
a. causa.
b. conformidade.
c. comparação.
d. explicação.
e. consequência.
Texto II
Uma galinha
1 Era uma galinha de domingo. Ainda viva porque não passava de nove horas da manhã.
 � Parecia calma. Desde sábado encolhera-se num canto da cozinha. Não olhava para nin-
guém, ninguém olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com 
indiferença, não souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um anseio.
5 Foi, pois, uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto voo, inchar o peito 
e, em dois ou três lances, alcançar a murada do terraço. Um instante ainda vacilou – o 
tempo de a cozinheira dar um grito – e em breve estava no terraço do vizinho, de onde, 
em outro voo desajeitado, alcançou um telhado. Lá ficou em adorno deslocado, hesi-
tando ora num, ora noutro pé. A família foi chamada com urgência e consternada viu o 
10 almoço junto de uma chaminé. O dono da casa, lembrando-se da dupla necessidade de 
fazer esporadicamente algum esporte e de almoçar, vestiu radiante um calção de banho 
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e resolveu seguir o itinerário da galinha: em pulos cautelosos alcançou o telhado onde 
esta, hesitante e trêmula, escolhia com urgência outro rumo. A perseguição tornou-se 
mais intensa. De telhado a telhado, foi percorrido mais de um quarteirão da rua. Pouco 
15 afeita a uma luta mais selvagem pela vida, a galinha tinha que decidir por si mesma os 
caminhos a tomar, sem nenhum auxílio de sua raça. O rapaz, porém, era um caçador 
adormecido. E, por mais ínfima que fosse a presa, o grito de conquista havia soado. 
 � Sozinha no mundo, sem pai nem mãe, ela corria, arfava, muda, concentrada. Às ve-
zes, na fuga, pairava ofegante num beiral de telhado e, enquanto o rapaz galgava outros 
20 com dificuldade, tinha tempo de se refazer por um momento. E então parecia tão livre.
(Clarice Lispector, “Uma galinha”, in Laços de Família)
5. Com base no texto, analise as afirmações seguintes e, depois, assinale a opção correta.
I – Infere-se que o título do texto faz referência a uma galinha que seria abatida para ser 
consumida em um almoço de domingo. 
II – Ao afirmar que “Nunca se adivinharia nela um anseio” (linha 4), a autora se refere ao 
fato de a sensação de preocupação, aflição ou sofrimento do animal jamais ter sido 
imaginada.
III – Na linha 5, o conectivo “pois” traduz a ideia de conclusão.
Está correto o que se afirma em:
a. Apenas I.
b. I e III.
c. II e III.
d. I, II e III.
e. Apenas III.
6. O sentido produzido pelos vocábulos deve ser reconhecido mediante o contexto em que 
estão inseridos; assim, identifique o significado correto para os vocábulos destacados, 
retirados do terceiro parágrafo do texto. 
a. “Lá ficou em adorno deslocado”/ brilho.
b. “A família foi chamada com urgência e consternada viu o almoço / melancólica.
c. “de fazer esporadicamente algum esporte / simultaneamente.
d. “resolveu seguir o itinerário da galinha / desvio.
e. “por mais ínfima que fosse a presa”/ diminuta.
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7. A tipologia textual se relaciona com a estrutura e os aspectos linguísticos de como um 
texto se apresenta. Os gêneros textuais são formações advindas de contextos culturais 
e históricos e possuem função social específica. Quanto ao gênero do texto “Uma gali-
nha”, assinale a opção correta. 
a. Narração. 
b. Crônica.
c. Anedota. 
d. Relato. 
e. Fábula. 
Texto III
 A dignidade humana é característica inerente a todas as pessoas e tem por objetivo 
colocá-las a salvo de qualquer ato discricionário, seja qual for o agente, e protegê-las de 
ausência de condições mínimas de sobrevivência. É da própria essência do ser humano ser 
dotado dessa condição e qualidade. Estar desprovido desse manto protetor destitui o ser 
humano da capacidade de subsistência e da convivência social.
 Essa é a razão pela qual a dignidade da pessoa humana passa a ser considerada o 
princípio constitucional norteador das demais normas, porque deve ele se sobrepor a qualquer 
outro interesse – seja social ou econômico.
 Apesar de toda essa evolução sistemática dos textos normativos, capazes de servirem 
de abrigo aos direitos fundamentais, com afastamento de qualquer outro que intimide o seu 
pleno exercício, não é possível olvidar-se de que as transformações experimentadas pela 
sociedade, por conta do desenvolvimento industrial e tecnológico, bem como as regras do mer-
cado podem abalar sensivelmente a defesa intransigente desses princípios constitucionais.
 A evolução do capitalismo e o avanço tecnológico geram a necessidade de criação de 
direitos que possam regrar, de modo harmônico, essa dicotomia, a fim de preservar não só o 
ser humano, mas, também, o próprio sistema, que, se não for regulado, pode autodestruir-se.
Diante dessas considerações, é possível concluir que a ordem constitucional brasileira 
erigiu a dignidade humana como pressuposto fundamental, inafastável e norteador de todos 
os demais diplomas legais.
Nádia Regina de Carvalho, Revista Âmbito Jurídico, 2015.
8. Com base no texto, analise as afirmações seguintes e, depois, assinale a opção correta.
I – Segundo o texto, a dignidade humana é imanente a todo ser humano, tem como escopo 
protegê-lo e constitui princípio constitucional norteador de todas as demais leis. 
II – No terceiro parágrafo, o verbo “olvidar-se” pode ser substituído por “duvidar-se”, sem 
prejuízo para o sentido original do texto.
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III – O trecho “Diante dessas considerações, é possível concluir que a ordem constitucio-
nal brasileira erigiu a dignidade humana como pressuposto fundamental” admite a 
seguinte reescritura, sem prejuízo para a correção gramatical e para a coerência tex-
tual: “Em face dessas considerações, conclui-se que a ordem constitucional brasileira 
instituiu a dignidade humana como pressuposto essencial”.
Está correto o que se afirma em:
a. Apenas I.
b. I e III.
c. II e III.
d. I, II e III.
e. Apenas III.
9. Em “Apesar de toda essa evolução sistemática dos textos normativos...”, a opção cujo 
conectivo não mantém o sentido do destacado no trecho é:
a. A despeito de
b. Malgrado
c. Em que pese a
d. Em razão de 
e. Não obstante 
10. Quanto à tipologia, o texto lido classifica-se em:
a. dissertativo.
b. injuntivo.
c. instrucional.
d. narrativo.
e. preditivo.
Texto IV
“Alguém já disse que todo homem é um animal etimologista, o que significa que as pes-
soas apresentam um interesse natural por conhecer a origem das palavras que usam no 
cotidiano. Na verdade, o homem sempre se interessou pelas origens de uma maneira geral, 
incluindo a da humanidade e a do Universo. Essa é a razão do surgimento dos mitos de 
origem, presentes em todas as civilizações, das que nem sequer dominam a escrita às mais 
avançadas tecnologicamente”. 
(A Origem Curiosa das Palavras, Márcio Bueno.)
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11. Sobre esse texto, é correto afirmar que: 
a. a expressão inicial “Alguém já disse” mostra a tentativa argumentativa de atribuir auto-
ridade ao texto.
b. o termo “Na verdade” corrige uma informação equivocada que está presente no pri-
meiro período.
c. o segundo período do texto confirma as palavras iniciais deste, ampliando asinforma-
ções já fornecidas.
d. o último período do texto mostra uma conclusão retirada dos dois períodos anteriores.
e. as informações finais do texto contrariam as que são dadas no primeiro período.
Texto V
Um dicionário de cultos afro-brasileiros termina sua apresentação do seguinte modo: 
“Nenhum dicionário, seja o mais exaustivo, poderá dar conta de todo um sistema de signifi-
cação: em primeiro lugar, porque os sistemas de significação não são estáticos; em segundo 
lugar, porque estes, e principalmente os sistemas religiosos, se fazem mais de regras, isto é, 
de gramáticas, que de vocabulários; em terceiro lugar, porque nem todos os elementos signi-
ficativos dos sistemas simbólicos se encontram cobertos por termos que os denotem e, final-
mente, porque os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de referência 
para se atingir significados constantemente variáveis com os contextos em que os sistemas 
de significação encontram existência concreta”. 
(Olga Gudolle Cacciatore, Dicionário de cultos afro-brasileiros, p. 11)
12. Sobre a estruturação e significação do texto V, é correto afirmar que:
a. são apresentadas três razões em virtude das quais os dicionários apresentam 
deficiências.
b. a publicação do dicionário contraria a primeira afirmação do texto de que nenhum 
dicionário dá conta de todo um sistema de significação.
c. como os sistemas de significação não são estáticos, a publicação de um dicionário 
leva à mudança de significados de algumas palavras.
d. alguns dicionários, como os dos sistemas religiosos, enfrentam maiores problemas 
porque devem cobrir mais vocabulário que gramáticas.
e. um dicionário é, por definição, uma obra deficiente, pois retrata somente um estado 
momentâneo de algo em permanente mudança.
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13. Infere-se de “...os significados apreendidos pelos dicionários são apenas pontos de refe-
rência para se atingir significados constantemente variáveis com os contextos em que os 
sistemas de significação encontram existência concreta” que:
a. os dicionários procuram indicar referências que podem auxiliar na apreensão dos 
diversos significados nos contextos.
b. os significados das palavras são abstrações, que nunca encontram existência con-
creta, em função da diversidade de contextos.
c. é a existência concreta dos sistemas de significação que se encontra presente nos 
melhores dicionários.
d. como os significados das palavras estão em permanente mudança, os dicionários só 
podem indicar previsões para os futuros significados.
e. todos os significados das palavras encontram-se presentes nos dicionários elaborados 
por equipes competentes de lexicógrafos.
14. Ernest Hemingway, o grande escritor norte-americano, escreveu certa vez que “A cesta 
de papéis é o primeiro móvel na casa de um escritor”. Com essa frase, o escritor se 
refere a uma característica da arte de escrever que está expressa também na seguinte 
frase de outro escritor: 
a. “Aprende a escrever bem ou a não escrever de jeito nenhum”.
b. “A arte de escrever é a arte de sentar-se numa cadeira”.
c. “O que se lê sem esforço foi escrito com muitas dificuldades”.
d. “Para escrever bem, deve haver uma facilidade natural”.
e. “Ainda que seja um intelectual das letras, não deveis supor que eu não tenha tentado 
ganhar a vida honestamente”.
15. Em “Ainda que seja um intelectual das letras, não deveis supor que eu não tenha ten-
tado ganhar a vida honestamente”, a locução conjuntiva de coesão sequencial desta-
cada não pode ser substituída por:
a. Porquanto
b. Posto que
c. Conquanto
d. Apesar de que
e. Mesmo que
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GRAMÁTICA
(ELIANA FONTANA/CLAITON NATAL)
Texto I
1 Quando se educa alguém ou se é educado por alguém, é preciso cautela para não 
nos contentarmos com as aparências, isto é, com a superficialidade. Vivemos hoje em um 
mundo marcado pela velocidade em várias situações e, em outras, por uma mera pressa. 
Uma vida apressada nos leva, em vários momentos, a ter formações apressadas, reflexões 
5 apressadas, ideias apressadas, e isso carrega um nível de superficialidade muito grande.
 � Há várias pessoas que se contentam com as aparências: aparência em relação à pró-
pria imagem e aparência com relação àquilo que ostentam – a ostentação da propriedade, 
a “consumolatria”, o desespero para ser proprietário de coisas, de exibi-las, de viver algo 
que se aparenta, mas que, de fato, não se é.
10 O pensador do século V, Agostinho – muitos o chamam de Santo Agostinho, um dos 
maiores filósofos e teólogos da história –, proferiu a seguinte frase: “Não sacia a fome 
quem lambe pão pintado”. Para se matar a fome, não basta lamber a figura de um pão, é 
preciso ir até ele.
 � E quantos hoje não se contentam com um mundo superficial, em que se procura sa-
15 ciedade a partir daquilo que é mera imagem, mera representação, apenas uma simulação 
do que seria a realidade?
 � A educação tem que nos tirar dessa superficialidade.
Mario Sergio Cortella. Pensar bem nos faz bem! 5.ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015, p. 20 
(com adaptações)
16. Assinale a opção cujo verbo possui sujeito inexistente: 
a. Viver (l.2)
b. Ter (l.17) 
c. Haver (l.6) 
d. Contentar (l.2) 
e. Chamar (l.10) 
17. Marque a opção correta em relação ao uso da crase nas estruturas retiradas do texto. 
a. Na linha 11, o verbo “saciar” está aplicado com a transitividade indireta, logo, a crase 
deve ser aplicada antecedendo a palavra “fome”, obrigatoriamente. 
b. O uso da crase que antecede a palavra “àquilo” (l.7) está incorreto, pois não se usa 
crase diante de palavra masculina.
c. Para que se mantenha o paralelismo gramatical, as expressões “... com as aparências” 
e “...com a superficialidade” (l.2) devem receber crase de maneira obrigatória. 
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d. Nas linhas 6-7, a retirada do acento diferencial em “própria imagem” prejudica as rela-
ções semânticas e gramaticais originais, comprometendo a coerência do período. 
e. Sem causar prejuízo para a norma culta da língua, a crase pode ser inserida em “... 
a ter formações apressadas ...”, já que a palavra “formações” está particularizada 
no texto. 
18. Marque a opção em que há erro na identificação da sintaxe do termo destacado. 
a. “Uma vida apressada nos leva, em vários momentos...” (l.4) – sujeito.
b. “... e isso carrega um nível de superficialidade muito grande.” (l.5) – objeto direto.
c. “...não basta lamber a figura de um pão ...” (l.12) – oração subordinada substantiva 
subjetiva.
d. “A educação tem que nos tirar dessa superficialidade.” (l.17) – objeto direto.
e. “... muitos o chamam de Santo Agostinho, ” (l.10) – objeto indireto.
19. A correção gramatical do texto I seria mantida caso se substituísse:
a. “Quando se educa” (linha 1) por Quando educa-se. 
b. “Há várias pessoas” (linha 6) por Existe várias pessoas.
c. “muitos o chamam” (linha 10) por muitos lhe chamam. 
d. “com relação àquilo” (linha 7) por com relação o. 
e. “em que se procura” (linha 14) por em que procura-se. 
20. Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o trecho 
“Uma vida apressada nos leva, em vários momentos, a ter formações apressadas, refle-
xões apressadas, ideias apressadas, e isso carrega um nível de superficialidade muito 
grande.” (linhas 4 e 5 do texto I).
Assinale a opção em que a proposta mantém a correção gramatical e os sentidos origi-
nais do texto.
a. Em vários momentos, uma vida apressada leva-nos a ter formações apressadas, reflexões 
apressadas, ideias apressadas. Isso carrega um nível de superficialidade muito grande.
b. Uma vida apressada nos leva em vários momentos, a ter formações açodadas, reflexões 
apressadas, ideias apressadas, e isso carrega um nível de superficialidade muito grande. 
c. Uma vida apressada nos leva a ter formações açodadas, reflexões açodadas, ideias aço-dadas; e isso carrega, em vários momentos, um nível de superficialidade muito grande. 
d. Uma vida apressada, em vários momentos, nos leva a ter formações apressadas, reflexões 
apressadas, ideias apressadas, e isso carrega, um nível de superficialidade muito grande. 
e. Uma vida apressada nos leva, em vários momentos, a ter formações apressadas, 
reflexões apressadas, ideias apressadas. Portanto, carrega um nível de superficiali-
dade muito grande. 
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21. A correção e os sentidos do texto I seriam preservados se o termo “em que” (linha 14) 
fosse substituído por 
a. que.
b. de que.
c. aonde.
d. no qual.
e. o qual.
22. A redação de um texto de caráter científico requer impessoalidade. Assinale a opção em 
que, ao contrário, a frase mostra traços de pessoalidade. 
a. “Quando se educa alguém” (l.1).
b. “é educado por alguém” (l.1).
c. “proferiu a seguinte frase” (l.11).
d. “Para se matar a fome” (l.12).
e. “em que se procura saciedade” (l.14-15).
Texto II
1 Pixis foi um músico medíocre, mas teve o seu dia de glória no distante ano de 1837.
 � Em um concerto em Paris, Franz Liszt tocou uma peça do (hoje) desconhecido compo-
sitor, junto com outra, do admirável, maravilhoso e extraordinário Beethoven (os adjetivos 
aqui podem ser verdadeiros, mas – como se verá – relativos). A plateia, formada por um 
5 público refinado, culto e um pouco bovino, como são, sempre, os homens em ajuntamen-
tos, esperava com impaciência.
 � Liszt tocou Beethoven e foi calorosamente aplaudido. Depois, quando chegou a vez do 
obscuro e inferior Pixis, manifestou-se o desprezo coletivo. Alguns, com ouvidos mais sen-
síveis, depois de lerem o programa que anunciava as peças do músico menor, retiraram
10 -se do teatro, incapazes de suportar música de má qualidade.
 � Como sabemos, os melômanos são impacientes com as obras de epígonos, tão céleres em 
reproduzir, em clave rebaixada, as novas técnicas inventadas pelos grandes artistas.
 � Liszt, no entanto, registraria que um erro tipográfico invertera, no programa do concer-
to, os nomes de Pixis e Beethoven…
15 A música de Pixis, ouvida como sendo de Beethoven, foi recebida com entusiasmo e 
paixão, e a de Beethoven, ouvida como sendo de Pixis, foi enxovalhada.
 � Esse episódio, cômico se não fosse doloroso, deveria nos tornar mais atentos e menos 
arrogantes a respeito do que julgamos ser arte.
 � Desconsiderar, no fenômeno estético, os mecanismos de recepção é correr o risco de 
20 aplaudir Pixis como se fosse Beethoven.
Charles Kiefer. O paradoxo de Pixis. In: Para ser escritor. São Paulo: Leya, 2010 
(com adaptações).
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23. Marque a opção em que há erro na afirmação com referência à ortografia oficial e às 
regras de acentuação das palavras. 
a. Presentes no texto, os vocábulos “glória” (l.1), “público” (l.5) e “melômanos” (l.11) são 
acentuados em decorrência da regra gramatical que classifica as palavras propa-
roxítonas. 
b. A grafia da palavra “plateia” (l.4) foi alterada após o Novo Acordo Ortográfico por se 
tratar de paroxítona finalizada em ditongo aberto.
c. Os termos “Cômico” (l.17 ) e “fenômeno” (l.19) são proparoxítonos.
d. A palavra “tipográfico” (l.13) recebe acento gráfico com a mesma justificativa que deter-
mina o emprego de acento em epígonos (l.11) e música (l.15).
e. A palavra “impaciência” (l.6) é uma paroxítona terminada em ditongo crescente, por 
isso é acentuada obrigatoriamente.
24. Dentre as palavras assinaladas, a que não pertence à mesma classe gramatical 
das demais é:
a. “... manifestou-se o desprezo coletivo.” (l.8).
b. “Desconsiderar, no fenômeno estético,” (l.19).
c. “culto e um pouco bovino” (l.5).
d. “... os melômanos são impacientes” (l.11).
e. “Esse episódio, cômico se não fosse doloroso,...” (l.17).
25. As articulações destacadas nas frases “Liszt, no entanto, registraria que um erro 
tipográfico invertera,” e “cômico se não fosse doloroso...” podem ser substituídas, 
respectivamente, sem causar prejuízo para as relações gramaticais do texto, por:
a. todavia e porém.
b. contudo e caso.
c. mas e caso.
d. mas e desde que.
e. porém e conforme.
Texto III
1 A evolução do modo de comunicação social, da antiga sociedade do face a face à 
moderna sociedade de massas, fez-se em função do estado da técnica. Sem a inven-
ção dos caracteres móveis de imprensa, no século XV, seria impossível haver jornais. 
De modo semelhante, no século XX, a Internet inaugurou a era da comunicação global, 
5 pela utilização conjugada do telefone e do computador. As vias de comunicação evolu-
íram no sentido de uma conjugação de veículos e técnicas, para criar uma rede com-
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plexa e global, que congrega desde empresas de produção da comunicação (imprensa, 
televisão etc.) até a indústria da informática. As consequências dessa estupenda 
transformação técnico-econômica não foram ainda assimiladas pela teoria política.
10 A vida política, como todas as demais formas de relacionamento social, pressupõe a 
organização de um espaço próprio de comunicação. No regime democrático, esse espaço 
é necessariamente público, porque o poder político supremo pertence ao povo.
 � Na realidade, porém, a organização do espaço público de comunicação – não só em 
matéria política, como também econômica, cultural ou religiosa – faz-se, hoje, com o alhe-
15 amento do povo. Assim, enquanto nos regimes autocráticos a comunicação social constitui 
monopólio dos governantes, nos países geralmente considerados democráticos o espaço 
de comunicação social deixa de ser público, para se tornar, em sua maior parte, objeto de 
oligopólio da classe empresarial.
 � O verdadeiro espaço público de deliberação política passou a ser aquele oferecido pelos 
20 veículos de comunicação de massa. Nos países em que vigora claramente o regime oligár-
quico sob aparências democráticas, a exploração dos mais importantes órgãos de comuni-
cação é feita por grupos empresariais privados. Nesses países, o desenrolar das eleições 
mais importantes faz-se sempre sob a influência decisiva da propaganda veiculada pela 
grande imprensa, pelo rádio e, sobretudo, pela televisão. Portanto, o debate público sobre as 
25 grandes questões da vida política e econômica dessas nações é estruturalmente falseado.
 � É imperioso que se retome o debate autêntico, que pressuponha a liberdade e a capa-
cidade dos cidadãos de proporem questões a serem discutidas. Para isso, os veículos de 
expressão coletiva devem ser instrumentos de uso comum de todos. 
 �
Fábio Konder Comparato. A era da comunicação de massa e da privatização do espaço público. 
In: Revista USP, n. 48, São Paulo, dez.-fev./2000-2001, p. 6-17 (com adaptações)
26. Assinale a justificativa incorreta para os sinais de pontuação. 
a. “Portanto, o debate público sobre as grandes...” a vírgula foi usada para deslocar con-
junção coordenada conclusiva. 
b. “..., no século XV,” as vírgulas isolam expressão adverbial temporal deslocada. 
c. “No regime democrático, esse espaço é necessariamente público...” a vírgula foi usada, 
obrigatoriamente, para separar termo deslocado de longa extensão. 
d. “– não só em matéria política, como também econômica, cultural ou religiosa –”, os 
travessões foram usados para isolar termo de natureza explicativa. 
e. “Na realidade, porém, a organização do espaço público de comunicação” – as vírgulas usadas 
justificam a interrupção dada ao contexto por meio da oração coordenada adversativa.
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27. Assinale a opção em que a oração subordinada é substantiva.
a. “... que congrega desde empresas de produção da comunicação...” (l.7)
b. “... que vigora claramente o regime oligárquico sob aparências democráticas...” (l.20-21)
c. “ enquanto nos regimes autocráticos a comunicaçãosocial constitui monopólio dos 
governantes...” (l.15-16).
d. “... É imperioso que se retome o debate autêntico...” (l.26)
e. “... que pressuponha a liberdade e a capacidade dos cidadãos de proporem questões 
a serem discutidas.” (l.26-27) 
“De modo semelhante, no século XX, a Internet inaugurou a era da comunicação global, pela 
utilização conjugada do telefone e do computador. As vias de comunicação evoluíram no 
sentido de uma conjugação de veículos e técnicas, para criar uma rede complexa e global, 
que congrega desde empresas de produção da comunicação (imprensa, televisão etc.) até a 
indústria da informática."
28. A afirmativa incorreta sobre os termos destacados no trecho acima é: 
a. Todos os termos exercem o mesmo valor sintático.
b. As expressões “do telefone” e “do computador” referem-se ao mesmo substantivo. 
c. Na reescritura de “da comunicação”, entende-se que a comunicação é produzida, por-
tanto, justifica-se o uso da função sintática de complemento nominal para a expressão. 
d. Compreende-se pela relação morfológica da estrutura que a expressão “da informá-
tica” recebe a função sintática de adjunto adnominal. 
e. O uso da preposição em todos os termos acontece por razão da regência nominal dos 
termos “utilização”, “produção” e “indústria”. 
29. No texto, observe três ocorrências do elemento SE:
I – “...o desenrolar das eleições mais importantes faz-se sempre ...”.
II – “para tornar-se, em sua maior parte, objeto de oligopólio da classe empresarial.”.
III – “É imperioso que se retome o debate autêntico,”.
O SE como marca da presença da voz passiva aparece em: 
a. I, II e III.
b. I e III.
c. I.
d. I e II.
e. III e II. 
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30. Considerando os aspectos morfossintáticos, assinale a alternativa incorreta.
a. A inserção do sinal indicativo de crase em “pressupõe a organização” (l.10-11) preju-
dica a correção gramatical, visto que o verbo pressupor não exige a preposição a. 
b. Dada a argumentação desenvolvida no segundo parágrafo do texto, a oração introdu-
zida pela conjunção “porque” (l.12) pode denotar tanto causa quanto explicação.
c. Na linha 20, a substituição de “em que” por onde ou no qual mantém a correção e a 
coerência do texto. 
d. Na linha 26, vocábulo “que”, em suas duas ocorrências, classifica-se como conjunção 
integrante e introduz o sujeito da oração “É imperioso” (l.26). 
e. A correção gramatical do texto seria preservada caso se deslocasse a partícula “se”, 
em “se tornar” (l.17), para imediatamente após a forma verbal: tornar-se.
31. Na frase “Na realidade, porém, a organização do espaço público de comunicação” (l.13), 
a conjunção sublinhada pode ser adequadamente substituída por: 
a. mas.
b. não obstante.
c. conquanto.
d. no entretanto.
e. pois.
32. Mantendo-se o sentido original e a correção gramatical do texto, o vocábulo “sobretudo” 
(l.24) poderia ser substituído exceto por 
a. especialmente.
b. geralmente.
c. principalmente.
d. destacadamente.
e. mormente. 
33. Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o trecho “De 
modo semelhante, no século XX, a Internet inaugurou a era da comunicação global, pela 
utilização conjugada do telefone e do computador.” (l.4-5), do texto III. 
Observando as regras de pontuação, assinale a opção gramaticalmente incorreta. 
a. De modo semelhante – no século XX –, a Internet inaugurou a era da comunicação 
global, pela utilização conjugada do telefone e do computador. 
b. No século XX, a Internet inaugurou, de modo semelhante, a era da comunicação 
global, pela utilização conjugada do telefone e do computador. 
c. No século XX, de modo semelhante, a Internet inaugurou a era da comunicação global, 
pela utilização conjugada do telefone e do computador. 
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d. De modo semelhante, a Internet no século XX, inaugurou a era da comunicação global, 
pela utilização conjugada do telefone e do computador. 
e. De modo semelhante (no século XX), a Internet inaugurou a era da comunicação 
global, pela utilização conjugada do telefone e do computador. 
34. Na escrita, pode-se optar frequentemente entre uma construção de substantivo + locu-
ção adjetiva ou substantivo + adjetivo (esportes da água = esportes aquáticos). O termo 
abaixo sublinhado que não pode ser substituído por um adjetivo é:
a. era da comunicação (l.4).
b. um espaço próprio de comunicação (l.11).
c. organização de um espaço próprio (l.11).
d. objeto de oligopólio (l.17-18).
e. monopólio dos governantes (l.16).
35. Na oração “É imperioso que se retome o debate autêntico” (l.26), o termo sublinhado 
exerce a função de 
a. objeto direto.
b. sujeito.
c. objeto indireto.
d. predicado.
e. agente da passiva.
REDAÇÃO OFICIAL
(MÁRCIO WESLEY)
36. Com base no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), 3ª edição, de 
27/12/2018, assinale a opção correta acerca do tipo de linguagem e dos pronomes de 
tratamento adequados à comunicação oficial.
a. Para respeitar o emprego de norma padrão na linguagem oficial, é recomendável optar 
pela construção rebuscada de orações.
b. O vocativo adequado para Ministros de Estado é “Excelentíssimo Senhor”, 
seguido do cargo.
c. Apesar de se refirirem à segunda pessoa gramatical, os pronomes de tratamento, 
como “Vossa Excelência” e “Vossa Senhoria”, requerem verbo e demais pronomes em 
terceira pessoa.
d. Aos cargos tratados por “Vossa Senhoria”, é dispensável o emprego do adjetivo “Ilus-
tríssimo”, como forma de maior deferência.
e. Em correspondências oficiais, deve-se evitar inovações linguísticas, porque a lingua-
gem oficial é resistente à evolução da linguagem.
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37. Com base no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), 3ª edição, no que 
se refere ao formato e à linguagem das comunicações oficiais, assinale a opção correta.
a. Até quando uma comunicação circula em meios restritos e especializados, ainda se 
deve evitar o uso de linguagem específica a certos grupos. 
b. Nas comunicações enviadas pelo Presidente da República, o fecho adequado é a 
expressão “Respeitosamente,”.
c. O ofício conjunto é uma correspondência enviada, por exemplo, ao Presidente da 
República por mais de um Ministro de Estado simultaneamente.
d. O texto de todas as comunicações consideradas como padrão ofício, como o aviso, o 
ofício e o memorando, deve ser formado, sem exceção, por: introdução, desenvolvi-
mento e conclusão.
e. Na atualidade, o pronome “vós” só é empregado em situações muito formais de trata-
mento respeitoso com elevadas autoridades públicas.
38. Considerando que os excertos a seguir constituem trechos de correspondência oficial, 
assinale a opção que apresente características essenciais ao texto oficial, segundo a 
3ª edição do MRPR: impessoalidade, clareza, uniformidade, concisão e emprego da 
norma culta.
a. O projeto de redução da maioridade penal, em votação no Congresso, pode reduzir a 
criminalidade que os estudos sociais fazem referência.
b. O projeto tem como cláusula vinculada à abordagem psicossocial do problema, que é 
uma exigência de instituições de defesa do adolescente.
c. A defesa desse projeto requer atenção, porque os benefícios da redução da maiori-
dade podem ser maiores do que a manutenção da regra antiga.
d. O projeto foi proposto afim de permitir maior controle sobre jovens em conflito com a lei.
e. O projeto de redução da maioridade penal visa ao maior controle da violência e da cri-
minalidade.
39. Em uma correspondência oficial enviada pelo Prefeito de um município ao Governador, 
o vocativo empregado deve ser: 
a. Vossa Excelência
b. Senhor Governador,
c. A Sua Excelência o Senhor Governador
d. Ao Senhor
e. Sua Excelência
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40. O pronome de tratamento que deve ser empregado para dirigir-se ao destinatário, nasituação da questão anterior, é:
a. Excelentíssimo Senhor Governador.
b. Senhor Governador.
c. Senhor.
d. Vossa Excelência.
e. Vossa Senhoria.
41. A abreviação “V. Exa.” é correta quando se dirige a todos os cargos a seguir, exceto:
a. Presidente do Congresso Nacional.
b. Deputado Federal.
c. Governador.
d. Senador.
e. Juiz de direito.
42. Entre os atributos a seguir para a linguagem em correspondência oficial, apenas um não 
é exigido no Manual de Redação da Presidência da República:
a. Clareza.
b. Impessoalidade.
c. Preciosismo.
d. Correção gramatical.
e. Concisão.
43. Com base no que dispõe o Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), 
3ª edição, acerca do formato das correspondências oficiais, assinale a opção correta.
a. No campo destinado a inserir o vocativo, deve-se informar o nome da pessoa que redi-
giu o documento.
b. Logo após a identificação do expediente (nome e numeração do documento), na 
margem direita figura cidade (sem sigla da unidade da federação) e data com dia (sem 
zero à esquerda), mês com inicial minúscula e ano.
c. Em correspondência dirigida a pessoa ocupante de cargo com hierarquia igual à 
do remetente, deve-se empregar a saudação final (fecho) “Atentamente,” seguida 
de vírgula.
d. O campo “Assunto:” deve conter o conteúdo detalhado que é tratado na correspondência.
e. Abaixo da assinatura, devem estar o nome e o cargo da autoridade que redigiu o docu-
mento, com exceção dos expedientes assinados pelo Presidente da República, em 
que são dispensadas tais informações.
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Para responder às questões 44 e 45, considere o ofício hipotético a seguir.
44. Com relação ao exemplo de correspondência oficial anterior, assinale a opção correta.
a. Os três parágrafos do corpo do texto deveriam ser numerados, com exceção do pri-
meiro, que recebe número facultativamente.
b. O sinal de crase em “À Sua Excelência” é facultativo diante de pronome possessivo 
feminino “Sua”.
c. O fecho “Respeitosamente,” está adequado, por ser o Diretor do colégio um cargo infe-
rior o cargo do Diretor do PNLD.
d. A indicação do conteúdo e a formatação estão corretas no campo “Assunto”.
e. A identificação da correspondência estará corretamente grafada, na linha anterior à 
indicação da data, da seguinte forma: Of. n.º 232/2020/FNDE/MEC.
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45. Acerca da linguagem empregada na correspondência hipotética, assinale a opção 
incorreta.
a. O emprego de “venho”, em primeira pessoa singular, contraria a regra da impessoali-
dade em correspondências oficiais.
b. O terceiro parágrafo contém expressões que desobedecem ao princípio da 
impessoalidade.
c. O primeiro parágrafo desobedece ao princípio da concisão.
d. Para referência ao local de destino, está correto o emprego de “dessa”, no primeiro 
parágrafo.
e. O nome do mês deveria figurar com inicial minúscula (agosto) na indicação da data, no 
cabeçalho logo após a numeração do documento.
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GABARITO
 1. C
 2. C
 3. A
 4. B
 5. B
 6. E
 7. B
 8. B
 9. D
 10. A
 11. C
 12. E
 13. A
 14. C
 15. A
 16. C
 17. D
 18. E
 19. C
 20. A
 21. D
 22. C
 23. A
 24. C
 25. B
 26. E
 27. D
 28. A
 29. B
 30. C
 31. B
 32. B
 33. D
 34. C
 35. B
 36. C
 37. A
 38. E
 39. B
 40. D
 41. A
 42. C
 43. B
 44. D
 45. A
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GABARITO COMENTADO
TEXTO 
(FERNANDO MOURA)
Texto I
1 Resolvo-me a contar, depois de muita hesitação, casos passados há dez anos − e, antes 
de começar, digo os motivos por que silenciei e por que me decido. Não conservo notas: 
algumas que tomei foram inutilizadas, e assim, com o decorrer do tempo, ia-me parecendo 
cada vez mais difícil, quase impossível, redigir esta narrativa. Além disso, julgando a maté
5 ria superior às minhas forças, esperei que outros mais aptos se ocupassem dela. Não vai 
aqui falsa modéstia, como adiante se verá. Também me afligiu a ideia de jogar no papel 
criaturas vivas, sem disfarces, com os nomes que têm no registro civil. Repugnava-me 
deformá-las, dar-lhes pseudônimo, fazer do livro uma espécie de romance; mas teria eu o 
direito de utilizá-las em história presumivelmente verdadeira? Que diriam elas se se vissem 
10 impressas, realizando atos esquecidos, repetindo palavras contestáveis e obliteradas?
 � (...)
 � O receio de cometer indiscrição exibindo em público pessoas que tiveram comigo con-
vivência forçada já não me apoquenta. Muitos desses antigos companheiros distanciaram-
-se, apagaram-se.
15 Outros permaneceram junto a mim, ou vão reaparecendo ao cabo de longa ausência, 
alteram-se, completam-se, avivam recordações meio confusas − e não vejo inconveniên-
cia em mostrá-los.
 � (...)
 � E aqui chego à última objeção que me impus. Não resguardei os apontamentos ob
20 tidos em largos dias e meses de observação: num momento de aperto fui obrigado a 
atirá-los na água. Certamente me irão fazer falta, mas terá sido uma perda irreparável? 
Quase me inclino a supor que foi bom privar-me desse material. Se ele existisse, ver-
-me-ia propenso a consultá-lo a cada instante, mortificar-me-ia por dizer com rigor a 
hora exata de uma partida, quantas demoradas tristezas se aqueciam ao sol pálido, em 
25 manhã de bruma, a cor das folhas que tombavam das árvores, num pátio branco, a forma 
dos montes verdes, tintos de luz, frases autênticas, gestos, gritos, gemidos. Mas que 
significa isso? Essas coisas verdadeiras podem não ser verossímeis. E se esmorece-
ram, deixá-las no esquecimento: valiam pouco, pelo menos imagino que valiam pouco. 
Outras, porém, conservaram-se, cresceram, associaram-se, e é inevitável mencioná-las.
30 Afirmarei que sejam absolutamente exatas? Leviandade. (...) Nesta reconstituição de 
fatos velhos, neste esmiuçamento, exponho o que notei, o que julgo ter notado. Outros 
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devem possuir lembranças diversas. Não as contesto, mas espero que não recusem as 
minhas: conjugam-se, completam-se e me dão hoje impressão de realidade. Formamos 
um grupo muito complexo, que se desagregou. De repente nos surge a necessidade 
35 urgente de recompô-lo. Define-se o ambiente, as figuras se delineiam, vacilantes, ganham 
relevo, a ação começa. Com esforço desesperado arrancamos de cenas confusas alguns 
fragmentos. Dúvidas terríveis nos assaltam. De que modo reagiram os caracteres em 
determinadas circunstâncias? O ato que nos ocorre, nítido, irrecusável, terá sido real-
mente praticado? Não será incongruência? Certo a vida é cheia de incongruências, mas 
40 estaremos seguros de não nos havermos enganado? Nessas vacilações dolorosas, às 
vezes necessitamos confirmação, apelamos para reminiscências alheias, convencemo-
-nos de que a minúcia discrepante não é ilusão. Difícil é sabermos a causa dela, desenter-
rarmos pacientemente as condições que a determinaram. Como isso variava em excesso, 
era natural que variássemos também, apresentássemos falhas. Fiz o possível por enten
45 der aqueles homens, penetrar-lhes na alma, sentir as suas dores, admirar-lhes a relativa 
grandeza, enxergar nos seus defeitos a sombra dos meus defeitos. Foram apenas bons 
propósitos: devo ter-me revelado com frequência egoísta e mesquinho. E esse desabro-
char de sentimentos maus era a pior tortura que nos podiam infligir naquele ano terrível.
GRACILIANO RAMOS 
Memórias do cárcere. Rio de Janeiro: Record, 2002.
1. Com base nas ideias, na tipologia e nas estruturas linguísticas do texto, assinale a opção 
incorreta.
a. Em sua reflexão acerca das possibilidades de recompor a memória para escrever o 
livro, o narrador utiliza uma sequência de frases interrogativas como procedimentode 
construção textual que contribui para a expressão de suas inquietudes. 
b. O trecho “... conjugam-se, completam-se e me dão hoje impressão de realidade” 
(5º parágrafo) evidencia a consciência de Graciliano Ramos em relação ao caráter par-
cialmente ficcional das suas memórias. 
c. O trecho “E aqui chego à última objeção que me impus. Não resguardei os aponta-
mentos obtidos em largos dias e meses de observação: num momento de aperto 
fui obrigado a atirá-los na água” admite a seguinte reescritura, sem prejuízo para a 
correção gramatical e para a coerência textual: “E aqui chego na última objeção que 
impus a mim. Não resguardei os apontamentos que foram obtidos em longos dias 
e meses de observação: num momento de aperto, fui obrigado a atirá-los na água”. 
d. Em “Nesta reconstituição de fatos velhos, neste esmiuçamento, exponho o que notei, 
o que julgo ter notado”, os vocábulos destacados têm, no texto, função dêitica. 
e. Considerando o foco narrativo do texto, evidencia-se a presença de narrador-
-personagem. 
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Letra c.
a) Errado. Em sua reflexão acerca das possibilidades de recompor a memória para escre-
ver o livro, o narrador utiliza uma sequência de frases interrogativas como procedimento 
de construção textual que contribui para a expressão de suas inquietudes: “mas teria eu o 
direito de utilizá-las em história presumivelmente verdadeira? Que diriam elas se se vissem 
impressas, realizando atos esquecidos, repetindo palavras contestáveis e obliteradas?” (1º 
parágrafo). Nos parágrafos seguintes, ele se utiliza de mais questionamentos.
b) Certo. O trecho “... conjugam-se, completam-se e me dão hoje impressão de realida-
de” (5º parágrafo) evidencia a consciência de Graciliano Ramos em relação ao caráter par-
cialmente ficcional das suas memórias. Observe que a expressão “impressão de realidade” 
evidencia essa consciência. Um gesto positivo, por favor!
c) Errado. O trecho “E aqui chego à última objeção que me impus. Não resguardei 
os apontamentos obtidos em largos dias e meses de observação: num momento de 
aperto fui obrigado a atirá-los na água” não admite a seguinte reescritura, sem prejuízo 
para a correção gramatical e para a coerência textual: “E aqui chego na última (erro de 
regência: chego à última) objeção que impus a mim. Não resguardei os apontamentos 
que foram obtidos em longos dias e meses de observação: num momento de aperto, 
fui obrigado a atirá-los na água”.
d) Certo. Em “Nesta reconstituição de fatos velhos, neste esmiuçamento, exponho o que 
notei, o que julgo ter notado”, os vocábulos destacados têm, no texto, função dêitica, já que 
revelam a presença de quem redige: “Nesta reconstituição de fatos velhos (que “eu” produ-
zo), neste esmiuçamento (que “eu” faço).
e) Certo. Evidencia-se, de fato, a presença do narrador-personagem, em virtude do desen-
cadeamento das ações por meio da primeira pessoa: eu. O narrador participa dos fatos. 
2. Assinale a opção em que a palavra “que” não exerce, no processo coesivo do texto, 
função referencial:
a. “... algumas que tomei foram inutilizadas...”
b. “.... exibindo em público pessoas que tiveram comigo convivência forçada...”
c. “Quase me inclino a supor que foi bom privar-me desse material.”
d. “Formamos um grupo muito complexo, que se desagregou...”
e. “.... era a pior tortura que nos podiam infligir naquele ano terrível...”
Letra c.
Em todas as opções, a palavra “que” (pronome relativo) é elemento de coesão referencial 
anafórico (retoma o termo antecedente), exceto na opção “c”, em que funciona como con-
junção integrante e exerce função coesiva sequencial (sem referente). 
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3. Em “Que diriam elas se se vissem impressas, realizando atos esquecidos, repetindo 
palavras contestáveis e obliteradas”, a palavra destacada pode, sem prejuízo semân-
tico, ser substituída por
a. apagadas.
b. confirmadas.
c. relembradas.
d. internalizadas.
e. amenizadas.
Letra a.
Obliterar significa “apagar, suprimir, fazer esquecer”.
O termo destacado não se trata de objeto indireto. O verbo chamar possui uma diversi-
dade Acerca da linguagem empregada na correspondência hipotética, assinale a opção 
incorreta.
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