AV2 - Metodologia do Ensino de História

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1. Pergunta 1 
/0,6 
Tendo em vista que a História é uma área do conhecimento, que representa a ação dos seres humanos em 
determinado lugar e em um período, marque a resposta correta sobre o sentido de História 
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1. 
A História pode também se ocupar dos estudos da vida e os organismos vivos, sua estrutura, crescimento, 
funcionamento, reprodução, origem, evolução, distribuição, bem como suas relações com o ambiente e entre 
si. 
2. 
História pode ser entendida como o entendimento das verdadeiras práticas dos seres humanos ao longo do 
tempo. 
3. 
História pode ser entendida como um modo de vida das pessoas no tempo, podendo ser relacionada com 
diferentes modos de produção da existência, sobre os modos de vestir, comer habitar, se vestir, celebração 
de crenças religiosas, nos modos de trabalho etc. Compreender a historicidade dos modos de vida é 
compreender as diferenças entre grupos sociais, as épocas e os lugares. 
Resposta correta 
4. 
História pode ser entendida como a verdade dos modos de vida das pessoas no tempo, podendo ser 
relacionada com diferentes modos de produção da existência, sobre os modos de vestir, comer habitar, se 
vestir, celebração de crenças religiosas, nos modos de trabalho etc. Compreender a historicidade dos modos 
de vida é compreender as diferenças entre grupos sociais, as épocas e os lugares, como ênfase no espaço 
territorial. 
5. 
História pode ser entendida como as reflexões filosóficas acerca do homem em suas ações no tempo, com o 
objetivo primordial de delimitar a verdade do ser no tempo. 
2. Pergunta 2 
/0,6 
Na atualidade, identificamos que um dos grandes desafios do professor de História se constitui na escolha dos 
conteúdos e transpor de forma significativa aos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Desse modo, de 
acordo com o que foi estudado, qual eixo não deve ser trabalhado nessa fase? 
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1. 
História local e do cotidiano – História das organizações populacionais. 
2. 
História positivista. 
Resposta correta 
3. 
Organização histórica e temporal - História das relações sociais, da cultura e do trabalho. 
4. 
História das mulheres. 
5. 
Trabalhar temas: Ética, Saúde, Meio Ambiente. 
3. Pergunta 3 
/0,6 
Em março de 2008 a Lei nº 11.645 foi promulgada e a partir dessa ação a Lei nº 9.394 foi alterada. A Lei nº 11.645 
torna obrigatório o Ensino da história e cultura da África e afrodescendentes e indígenas. 
Analise as alternativas e marque a única correta em atenção, como o Ensino de História, a partir dessas leis, propõe 
alternativas para pensar didática visando uma sociedade: 
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1. 
Não propõe nenhuma mudança aos livros didáticos. 
2. 
Um discurso único e eurocêntrico. 
3. 
Uma sociedade mais igualitária e menos preconceituosa. 
Resposta correta 
4. 
Uma proposta pedagógica inovadora. 
5. 
Uma reinvenção dos docentes. 
4. Pergunta 4 
/0,6 
A ciência histórica no Brasil, assim como o ensino de história, desde o final do século XIX, pautou-se na história 
oficial das instituições, dos governos, dos líderes, ou seja, narrativas que buscava exaltar os heróis da nação. Após o 
exposto, marque a que teoria estamos nos referindo. 
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1. 
Positivista 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
Da Nova História 
3. 
Marxista 
4. 
Dos Annales 
5. 
Das Mentalidades 
5. Pergunta 5 
/0,6 
Durante as aulas do Componente Curricular, Metodologia do Ensino de História, estudamos que a alfabetização 
histórica consiste no trabalho em sala de aula com estudantes do Fundamental I, com o uso de fontes, tais como: 
orais e iconográficas, e a partir delas desenvolver atividades com a linguagem escrita, para construir junto às 
crianças um aprendizado significativo com o Ensino da História. Nesse sentido, para o trabalho com fontes 
documentais é necessário que o professor possa: 
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1. 
assegurar a permanência de concepções do senso comum, pois ao final do ensino fundamental os alunos 
formarão conceitos científicos. 
2. 
desenvolver trabalhos em certa medida sistemáticos, que consiste em levantamento e organização de 
informações, leitura e formas de registros, didática e métodos. 
Resposta correta 
3. 
desenvolver atividades que apresente uma coletividade sem conflitos, ou seja, harmônica. 
4. 
garantir os acertos no futuro das práticas reducionistas da história oficial, pois só ao final do ensino 
fundamental os alunos irão apropriar-se dos conteúdos relacionados a História do Brasil. 
5. 
memorizar datas cívicas e festivas da mesma maneira que consta nos livros didáticos de História. 
6. Pergunta 6 
/0,6 
Durante muito tempo, a interpretação e a escrita da história basearam-se em fontes e objetos tradicionais. Uma nova 
concepção interpretativa teve repercussão na historiografia brasileira a partir de 1990. Estamos nos referindo a 
(ao): 
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1. 
História Cultural e História Crítica. 
Resposta correta 
2. 
Construtivismo Histórico. 
3. 
Materialismo Histórico. 
4. 
Socialismo Científico. 
5. 
Positivismo. 
7. Pergunta 7 
/0,6 
A avaliação, segundo Zabala (1998), ultrapassa o eixo professor-aluno e o ambiente escolar. Sendo assim, os efeitos 
da evasão escolar provocada por repetência ou baixo desempenho, podem ter consequências negativas na vida 
futura do educando. A seguir, apontamos algumas alternativas acerca da avaliação. Marque a que não corresponde a 
uma assertiva válida sobre esta temática. 
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8. Pergunta 8 
/0,6 
Podemos considerar a partir de nossos estudos que é um dos papeis do historiador agir como um investigador dos 
fatos do passado, buscando compreender os elementos que constituíram a formação cultural de uma sociedade, seus 
heróis, os fatos marcantes e, acima de tudo, as intenções políticas implícitas. A História principalmente tinha como 
objetivo 
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1. 
Estudar o passado a partir do tempo presente 
2. Incorreta: 
Desenvolver temáticas para a construção da cidadania 
3. 
Elencar fatos, datas e nomes 
Resposta correta 
4. 
Avaliar o presente 
5. 
Problematizar as realidades do tempo presente 
9. Pergunta 9 
/0,6 
Aspectos que devem orientar a escolha dos livros didáticos de História nos anos iniciais do ensino fundamental. 
Vejamos as opções abaixo: 
I. Deve-se tomar conhecimento de que existem livros didáticos que seguem uma linha teórica mais tradicional e 
outros que trabalham com uma história revisada e mais moderna. 
II. Nas escolhas dos livros didáticos, o professor deverá avaliar as propostas e escolher aquela que acompanha sua 
didática em sala de aula. 
III. Quando se fala nas correntes históricas de pesquisa, um livro de história tradicional nem sempre é totalmente 
ruim, porque ele pode servir para uma atividade mais direcionada em sala de aula ou até mesmo como objeto de 
estudo para que o aluno compreenda o que seria uma História considerada tradicional. 
Sobre o tema em questão, marque a alternativa correta. 
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1. 
Somente a III está correta. 
2. 
I e III estão corretas. 
3. 
Somente a II está correta. 
4. 
I, II e III estão corretas. 
Resposta correta 
5. 
Somente a I e II estão corretas. 
10. Pergunta 10 
/0,6 
Os limites do que é comumente aceito pelos professores, no que se refere ao material didático, consiste que esse 
recurso não deve ser apenas utilizado em sala de aula, mas produzido na mesma, gerando um processo de interação 
entre o conteúdo e sua compreensão. 
A partir desse contexto, os livros didáticos acabam sendo o recurso mais utilizado nas escolas, porém não pode ser o 
único. 
Sobre este tema, aponte a questão correta no que se refere aos livros didáticos e materiais didáticos: 
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1. 
Abordagens por eixos temáticos, pois, buscam compor as histórias isoladas dos povosfora do continente 
europeu. 
2. 
Os livros didáticos e materiais a serem utilizados não devem respeitar a multiplicidade dos povos, 
especialmente do Brasil. 
3. 
A proximidade do aluno com o assunto é relevante, mas pode comprometer o nível científico da mesma, uma 
vez que ele não é competente (do ponto de vista acadêmico) para construir e ressignificar junto ao professor 
os conhecimentos que estão contidos nos livros didáticos. 
4. 
Os livros didáticos e materiais a serem utilizados, devem respeitar a multiplicidade dos povos, 
especialmente do Brasil. 
Resposta correta 
5. 
É possível ressignificar conhecimentos históricos, apenas pelo uso de paradidáticos.