Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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22/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Davi Cardoso Santos Inacio (1515652)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:0000) ( peso.:3,00)
Prova: 0000
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O principal conceito das múltiplas inteligências é valorizar os diferentes saberes que temos, sem a pressão de nos
sentirmos obrigados a sermos bons em tudo. Todas as inteligências precisam ser estimuladas pelo professor, numa
sala de aula, pois dentro de um mesmo grupo, podem nascer músicos, engenheiros, biólogos, matemáticos,
artistas ou atletas. Com relação às múltiplas inteligências, analise as sentenças a seguir: 
I- A inteligência LINGUÍSTICA, se apresenta no poeta, no escritor e no compositor, pois eles lidam bem com as
palavras.
II- A inteligência ESPACIAL, se apresenta no arquiteto, no geógrafo e no marinheiro, pois eles lidam bem com
mapas e plantas.
III- A inteligência MUSICAL, se apresenta nos líderes, professores e terapeutas, pois eles se utilizam da música
para ensinar.
IV- A inteligência CINESTÉSICA CORPORAL, se apresenta nos artistas e atletas, pois eles executam mais gestos
e movimentos corporais.
V- A inteligência LÓGICO-MATEMÁTICA, se expressa no engenheiro, no físico e nos grandes matemáticos, pois
eles lidam com números e cálculos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas.
2. As medidas e as grandezas são unidades presentes em muitas atividades no cotidiano da escola. É importante o
docente proporcionar às crianças o contato com atividades que envolvam tamanhos, pesos, volumes e
temperatura. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando a criança informalmente faz comparações entre tamanhos, por exemplo, constrói algumas
representações e passa a atribuir significados.
( ) O professor, quando possibilita a participação da criança na resolução de situações-problema, permite que ela
construa novos sentidos para seus conhecimentos. 
( ) Algumas atividades comparativas já garantem a compreensão das noções de medida, pois as crianças
aprendem sobre este conteúdo quando memorizam.
( ) Na fase da Educação Infantil, o professor não possui muitas alternativas de atividades que envolvam a
unidade de medidas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - V.
3. As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. Contudo, será que a criança
conhece o número e sabe quantificar o que ele realmente representa? E como ela constrói o conceito de número?
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 a) A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de situações vivenciadas no dia a dia.
 b) A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir uma relação mental de forma
gradual.
 c) A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam copiar várias vezes os
números.
 d) A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos numerais.
4. O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se desenvolva socialmente. Ela aprende e
estabelece relações entre o conhecimento e o local em que vive e isso se dá por meio da interação com o mundo
adulto. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração reflexiva, a criança consegue
representar esse conhecimento por meio dos signos e símbolos.
( ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais uma das muitas formas de se
comunicar.
( ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por exemplo, os números são
símbolos que representam quantidade.
( ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, pois a comunicação é um
processo evolutivo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - F.
5. Ao planejar as atividades matemáticas, o professor deve ser crítico para que as ações educativas visem à
transformação do educando num ser capaz de construir a sua aprendizagem. Sobre o exposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor de matemática não tem a responsabilidade de repensar frequentemente a sua prática pedagógica,
pois a escola passa por constantes mudanças, afetando diretamente o aluno.
( ) Todo ato de planejar está em pensar e organizar as nossas ações. Planejar as ações didáticas não é diferente,
pois requer do professor seriedade e compromisso sobre a forma de atuação na sua prática pedagógica.
( ) Quando falamos sobre o ensino de matemática, o planejamento não pode ser muito diversificado. Para que o
aluno compreenda, este ensino requer maior improvisação e repetição dos conteúdos.
( ) Alguns elementos justificam a importância do planejamento, como a seleção de conteúdos mais significativos
e a escolha de recursos mais eficientes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - V.
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6. Os jogos são considerados ferramentas construtivas de aprendizagem, pois favorecem o desenvolvimento da
imaginação e a criação de novas ações. O lúdico e as tecnologias para ensinar a matemática podem ser
abordados especificamente por meio dos softwares educativos que apresentam um caráter motivador, incentivando
a participação ativa do aluno. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os softwares educativos são aplicativos que favorecem a aprendizagem e a possibilidade de interação e
mediação.
( ) O professor, ao trabalhar com softwares para a construção do conceito de número, deve apresentar ao aluno
atividades contextualizadas e significativas.
( ) O professor deve intervir sempre que necessário durante a atividade, pois ele ocupa o papel central durante a
aprendizagem.
( ) Quando o professor elabora um bom planejamento e faz a escolha adequada do software a ser aplicado,
poderá ter resultados significativos no processo de ensino. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
7. Para ensinar a matemática, alguns professores utilizam uma metodologia tradicional. Esta prática, em alguns
casos, pode não ser adequada ao processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A matemática atualmente ensinada deve propiciar aos alunos a construção de conhecimentos matemáticos
para compreender as situações do cotidiano.
 b) A matemática ensinada deve ter conhecimentos imutáveis que obrigatoriamente devem ser assimilados pelo
aluno.
 c) A matemática tradicional ensinada na sala de aula consegue acompanhar o desenvolvimento tecnológico da
sociedade.
 d) A matemática deve ser ensinada para que o aluno obtenha resultados precisos sem fazer questionamentos.
8. Percebe-se que os alunos possuem uma grande dificuldade em relacionar os conteúdos teóricos ensinados em
sala de aula comsituações práticas diárias. Para tentar solucionar essas dificuldades, é necessário que o professor
desenvolva novas metodologias como estratégias didáticas. Diante desse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- As metodologias e os livros didáticos utilizados nas escolas para ensinar a matemática atendem as demandas da
sociedade moderna.
II- As tecnologias estão presentes em nossas vidas e a matemática ensinada na sala de aula possui uma conexão
com este mundo informatizado.
III- Os professores, ao ensinar a matemática, abordam com muita frequência conteúdos que envolvem as noções
de estatística e geometria.
IV- É necessário que o professor modifique suas metodologias, aderindo ao uso das novas tecnologias para que o
aluno estabeleça o conhecimento adquirido com situações do cotidiano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
9. Muitas críticas foram feitas ao longo das décadas sobre as tradicionais práticas pedagógicas adotadas para o
ensino da matemática. Contudo, o movimento da Matemática Moderna vem para trazer mudanças para esse
ensino tradicional. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Esta nova forma de ensinar destaca o aluno como participante ativo no processo da aprendizagem dos
conteúdos.
 b) Pontos importantes foram relevantes para a Matemática Moderna, como a resolução de problemas sempre
elaborados pelo professor.
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 c) Este movimento da Matemática Moderna destaca o professor como peça fundamental na construção do saber.
 d) Com as novas mudanças no ensino, as crianças pequenas deveriam ter contato com diversos exercícios
matemáticos.
10. O professor atual dispõe de recursos didáticos bem interessantes para diversificar o ensino e a aprendizagem da
matemática, especialmente no ensino fundamental, já que na educação infantil essa linguagem costuma ser
trabalhada de forma mais lúdica. Aprender matemática deve continuar sendo atraente aos olhos das crianças,
estabelecendo uma relação entre a disciplina e a vida delas e, consequentemente, tornando-se mais significativa.
Com relação aos jogos como recursos que o professor pode utilizar para ensinar matemática, analise as sentenças
a seguir: 
I- O professor pode utilizar jogos com caráter pedagógico para provocar aprendizagens operatórias.
II- O professor pode utilizar jogos, mas não deve esquecer de estabelecer critérios e objetivos pedagógicos com
foco na aprendizagem.
III- O professor deve usar jogos lúdicos sem a pretensão de desenvolver habilidades operatórias ou provocar
aprendizagens. 
IV- O professor precisa prever em seu planejamento a utilização de jogos pedagógicos como recurso didático.
V- Por meio dos jogos, as crianças aprendem a lidar com regras, a esperar o tempo de jogar do outro e a usar
estratégias para vencer.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
11. (ENADE, 2008) Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas escolares devem contribuir
com a construção da cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- Uma forma de o ensino da Matemática contribuir com a formação do cidadão é o professor propor situações-
problema aos alunos, pedir que eles exponham suas soluções aos colegas e expliquem a estratégia de resolução
utilizada, estimulando o debate entre eles.
PORQUE
II- Os alunos, ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as diferentes estratégias utilizadas,
são estimulados a justificar suas próprias estratégias, o que contribui com o desenvolvimento da autonomia,
estimula a habilidade de trabalhar em coletividade e a respeitar a opinião do outro, características fundamentais de
um cidadão crítico e consciente.
A respeito dessa afirmação, assinale a opção correta:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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12. (ENADE, 2011) No que se refere à organização curricular, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I- Com relação à organização curricular na área de matemática, as ideias de linearidade e acumulação têm
presenças marcantes em diversas produções didáticas da área, pois esse processo linear de trabalho pedagógico
é fundamental para a apresentação da conexão e hierarquia das estruturas matemáticas.
PORQUE
II- Por meio da linearidade, os conteúdos matemáticos são dispostos dos mais simples para os mais complexos,
obedecendo a uma estrutura lógica em que cada novo assunto pode ser assimilado pelo aluno, o que propicia o
desenvolvimento pleno de sua autonomia acadêmica.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.