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Projeto - Conhecendo as Parlendas 
Tema: Leitura e Escrita 
Público Alvo: Educação Infantil/Crianças de 4 a 5 anos 
Disciplina: Linguagem Oral e Escrita 
Duração: Oito semanas 
Justificativa: Tendo em vista a importância da linguagem no desenvolvimento da criança, este 
projeto objetiva estimular a linguagem oral, a percepção dos ritmos e rimas, a relação fonema-
grafema e o aprimoramento da dicção através da utilização de parlendas. Este recurso permite a 
experimentação da linguagem em momentos diversos de interação e de brincadeira, 
possibilitando o aprimoramento da linguagem oral, da escrita e, ainda, a criação e ressignificação 
de textos. 
Objetivos: 
 Estimular a criatividade e o raciocínio lógico;
 Expressar-se por desenhos;
 Familiarizar-se com as parlendas;
 Ampliar o vocabulário;
 Desenvolver a consciência fonológica;
 Estimular a cooperação e o respeito entre a turma;
 Conhecer diferentes parlendas;
 Entender a relação fonema-grafema;
 Desenvolver a linguagem oral e escrita;
 Perceber diferentes ritmos e rimas;
 Aprimorar a dicção.
Desenvolvimento: 
Atividade 1: Conhecendo as parlendas 
Momento 1: A partir da apresentação sugerida em anexo, explique o que são as parlendas e 
mostre à turma alguns exemplos. Promova a discussão sobre as parlendas apresentadas, de 
forma que todos expressem verbalmente suas preferências e dúvidas. Estimule a oralidade e a 
representação gestual. 
https://pixabay.com/pt/macaco-chimpanz%C3%A9-animal-bonito-474147/
http://www.morguefile.com/archive/display/912857
Atividade 2: Brincando com parlendas 
Momento 1: Proponha à turma uma brincadeira com a parlenda “O macaco foi à feira.” 
Disponha a turma no pátio e apresente a parlenda: 
Disponha a turma em roda, cantando a parlenda e proponha que, na hora de dizer o nome da 
pessoa para quem o macaco comprou a cadeira para se sentar, todos se abaixem e o último a se 
abaixar sai da brincadeira.O último a sair é o vencedor. 
Momento 2: Solicite à turma a confecção de um desenho que represente a parlenda. Oferte 
canetinhas e papel cartão branco. Incentive a apresentação e explicação dos desenhos criados 
pelas duplas. 
Momento 3: Proponha à turma o reconto da parlenda “O macaco foi à feira”, de forma oral e de 
maneira descontraída. Para tal, escolha um estudante e pergunte: “Se você fosse à feira, 
compraria o quê?”. 
A primeira criança deve responder à pergunta e desenhar sua compra no quadro, e este escolhe 
um colega para fazer a pergunta, e assim por adiante. No final da atividade, solicite que observem 
os desenhos produzidos e que façam comentários. 
Atividade 3: Conhecendo a parlenda “A velha a fiar” 
Momento 1: Apresente o vídeo “A velha a fiar”, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=SyzoqdvfS24 
Converse com a turma sobre a parlenda apresentada no vídeo. Você pode apresentar o vídeo 
quantas vezes foram necessárias, incentivando o acompanhamento da turma através do canto. 
Incentive as crianças a fazerem observações do vídeo apresentado. 
Momento 2: Em seguida, proponha uma nova apresentação, parando o vídeo para a turma 
completar as falas. 
Momento 3: Solicite que a turma desenhe os personagens apresentados no vídeo em folha de 
papel A4 e que escrevam seus nomes. Socialize os trabalhos produzidos em sala de aula. 
Momento 4: Proponha à turma que descubram de quem são os trabalhos produzidos pelos 
nomes. Solicite que as crianças, de forma ordenada, observem os trabalhos, reconheçam o seu 
nome e os dos colegas. 
Momento 5: Solicite aos pais/responsáveis revistas usadas. Proponha a recontagem da parlenda 
“A velha a fiar” pela turma, a partir de gravuras e a substituição da figura da velha pelo desenho 
do próprio estudante. 
O macaco foi à feira 
Não teve o que comprar 
Comprou uma cadeira 
Pra (nome da pessoa) se sentar 
A cadeira esborrachou 
Coitada(o) da (o) (nome da 
pessoa) 
Foi parar no corredor. 
https://www.youtube.com/watch?v=SyzoqdvfS24
Solicite que procurem imagens de animais que aparecem no vídeo e também de animais de que 
gostem. Oferte folhas de papel A4, solicite o desenho do próprio aluno e a colagem dos 
desenhos, de forma a recontar a história. 
Momento 6: Solicite a apresentação dos trabalhos produzidos e sua explicação. Incentive a 
observação dos trabalhos. 
Atividade 4: Conhecendo os trava-línguas 
Momento 1: Inicie esse momento, explicando à turma a denominação dos trava-línguas e a 
dificuldade que as pessoas têm ao pronunciá-los. Pergunte as crianças quais palavras elas têm 
dificuldade de pronunciar e incentive que tentem pronunciá-las corretamente. 
Momento 2: Apresente o vídeo “Os Trava-Línguas”, disponível em 
https://www.youtube.com/watch?v=p-ojPodNyBA 
Incentive comentários sobre o vídeo. 
Momento 3: Reproduza o vídeo novamente, incentivando o canto. Proponha a repetição do 
trava-línguas pela turma, sem a música. Incentive a participação de todos, de forma ordenada e 
divertida. 
Momento 4: Solicite aos estudantes que ilustrem o que entenderam e do que mais gostaram do 
trava-línguas através de pinturas realizadas com tintas guache em folhas A4. 
Momento 5: Proponha à turma a apresentação dos trabalhos criados, bem como a interpretação 
do trava-línguas individualmente. Exponha os trabalhos em sala de aula. 
Momento 6: Divida a turma em pequenos grupos e oferte massinhas de modelar para a criação 
dos animais apresentados no vídeo “Os Travas Línguas”. Incentive a participação de todos, de 
forma que cada aluno crie um animal apresentado. Exponha as produções nas dependências da 
escola através de exposição junto à comunidade escolar. 
Atividade 5: Criando uma parlenda 
Momento 1: Estimule a criação de uma parlenda coletiva. Para isso, converse com as crianças 
sobre a temática que desejam, ajude-as na formulação das frases e escreva-as no quadro para 
que possam opinar. 
Momento 2: Incentive que as crianças cantem e criem coreografias para a parlenda produzida. 
Momento 3: Confeccione, junto à turma, um caderno/livro contendo as parlendas trabalhadas e 
criadas ao longo do projeto, ilustrado com as produções das crianças. 
Finalização do projeto: Para finalização do projeto, apresente a parlenda criada à comunidade 
escolar, pais e familiares. Exponha os materiais criados ao longo do projeto, dentre os quais o 
caderno/livro contendo as parlendas trabalhadas. 
Metodologia: Durante o desenvolvimento deste projeto, é importante despertar a curiosidade e a 
manifestação de emoções pelas crianças para que o mesmo possibilite o aprendizado por meio 
da participação coletiva, de brincadeiras e de atividades lúdicas. Também é importante que as 
https://www.youtube.com/watch?v=p-ojPodNyBA
crianças sejam indagadas sobre o significado das palavras presentes nas parlendas, tendo em 
vista a ampliação do vocabulário. 
Materiais: 
 Recortes de revistas;
 Tesoura;
 Cola;
 Massinhas para modelar;
 Papel A4;
 Tintas de diversa cores;
 Canetinhas;
 Lápis de cor;
 Datashow;
 Impressora.
Avaliação: A avaliação pode ser realizada através da observação diária dos estudantes, 
envolvimento, interesse, participação, comprometimento, respeito aos colegas e compreensão do 
assunto tratado. Também serão consideradas as manifestações apresentadas durante o 
desenvolvimento do projeto, a criação do mural, do caderno/livro de parlendas, a participação nas 
brincadeiras e na apresentação das parlendas. 
Referências: 
BRASIL / Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 
Referencial curricular nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/ SEF, 1998. 
BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília : 
1996. 
HEYLEN, Jacqueline. Parlenda, riqueza folclórica; base para a educação e iniciação à música. 2ª 
ed. São Paulo, Editora HUCITEC, 1991. 
Site consultados: 
https://www.youtube.com/watch?v=nCPAlQiNQVg (Acesso em 23/08/14) 
https://www.youtube.com/watch?v=p-ojPodNyBA (Acesso em 23/08/14) 
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/parlendas.htm(Acesso em 23/08/14) 
https://www.youtube.com/watch?v=nCPAlQiNQVg
https://www.youtube.com/watch?v=p-ojPodNyBA
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/parlendas.htm