Questões resolvidas
Os jogos matemáticos são ferramentas que podem contribuir na aprendizagem de conteúdos. Eles estimulam o raciocínio-lógico, a curiosidade e a autoconfiança na hora de resolver situações-problema. Diante disso, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- É correto afirmar que os jogos matemáticos irão resolver todos os problemas da educação.
II- Os jogos matemáticos são muito utilizados como metodologia de ensino, mas é importante respeitar os conhecimentos que já foram internalizados pelo aluno para se ter sucesso na aprendizagem.
III- O professor pode utilizar um material de ensino apenas porque ele é divertido e lúdico, pois a simples introdução de jogos ou atividades já garante a aprendizagem.
IV- A metodologia adotada pelo professor deve possibilitar um aprender significativo e não uma aprendizagem mecânica sem sentido para o aluno.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) Somente a sentença IV está correta.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
Os documentos que norteiam o currículo das escolas de nosso país se chamam "Parâmetros Curriculares Nacionais". Eles foram criados no ano 2000, depois de serem realizados muitos estudos, pesquisas e debates com profissionais especializados no assunto.
Os PCN para a área de matemática, no Ensino Fundamental, respeitam alguns princípios. Com relação a esses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A matemática precisa ser acessível a todos e sua meta deve ser a democratização.
( ) A aprendizagem em matemática está ligada ao treino, à memorização e à conexão.
( ) A avaliação deve ser vista como parte do processo de ensino e aprendizagem.
( ) Não é viável utilizar diferentes recursos para o processo de ensino-aprendizagem.
a) F - V - V - F.
b) V - F - F - V.
c) V - V - F - V.
d) V - F - V - F.
Seguindo as orientações dos próprios Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos abordados no PCN de Matemática não devem ser considerados prontos ou fechados em si mesmos, mas devem abrir-se para novas possibilidades, buscando outras áreas do conhecimento para que aconteçam novas conexões, como no caso dos Temas Transversais.
Com relação à matemática e os Temas Transversais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O tema transversal "Ética" pode ser trabalhado em matemática quando possibilitamos momentos em que os alunos trocam experiências e valorizam o pensamento, o conhecimento e a produção de todos.
( ) O tema transversal "Orientação Sexual" pode ser trabalhado quando os estudantes são provocados a perceber que homens e mulheres possuem igualdade de oportunidades sociais, no desenvolvimento de suas aptidões.
( ) O tema transversal "Pluralidade Cultural" pode ser praticado à medida que as pesquisas nos trazem conceitos essenciais, como médias, áreas, volumes, proporcionalidade e procedimentos matemáticos, como formulação de hipóteses, realização de cálculos e interpretação de dados.
( ) O tema transversal "Meio Ambiente" pode ser praticado à medida que as pesquisas nos trazem conceitos essenciais, como médias, áreas, volumes, proporcionalidade e procedimentos matemáticos, como formulação de hipóteses, realização de cálculos e interpretação de dados.
( ) O tema transversal "Saúde" possibilita a realização de comparações e previsões dentro do próprio desenvolvimento físico dos alunos, por exemplo, o acompanhamento do crescimento, com relação ao peso, musculatura e altura, servindo de contexto para estudos matemáticos.
a) V - V - F - F - F.
b) V - F - V - V - F.
c) V - V - F - V - V.
d) F - F - F - V - V.
O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo com os PCN (BRASIL, 2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são imprescindíveis para a aprendizagem.
Quanto à importância dessa inter-relação, para que ocorra o ensino da Matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver situações-problema no dia a dia, como a capacidade de contar, comparar, operar quantidades.
( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos conceitos para a construção de novos saberes.
( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras para que seus alunos consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e as outras áreas do conhecimento.
( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas propostos pelo professor.
A V - V - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - F.
D V - V - V - F.
O brincar na Educação Infantil possibilita que a criança tenha contato com vários objetos, para que aprenda a medir, a contar, a distinguir o pesado do leve, e a fazer a contagem do tempo. Diante deste contexto, a matemática pode ser entendida como um instrumento utilizado para interpretar situações diárias que fazem parte da nossa vida.
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Existem muitas maneiras de se trabalhar a matemática na Educação Infantil, utilizando a música, a contagem de histórias, os jogos infantis, a produção de desenhos, e várias outras brincadeiras.
( ) O professor, ao trabalhar a matemática na Educação Infantil, deve se preocupar com o registro no papel feito pelas crianças, pois estão em processo de formação e precisamos avaliar desta forma.
( ) Na Educação Infantil, as brincadeiras elaboradas sobre as noções matemáticas devem atender às necessidades da criança, fazendo sentido na vida dela, para que possa compreender o mundo.
( ) As noções matemáticas, como quantificar objetos e estabelecer relações espaciais, devem ser construídas pelas crianças de forma individual, pois a relação interpessoal pode interferir nos resultados.
A V - F - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - V - F.
D V - V - F - F.
É importante que o professor compreenda o significado dos conceitos matemáticos e como eles são construídos, para elaborar atividades que possibilitam ao aluno superar as dificuldades.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Nas escolas tradicionais, os conceitos matemáticos ocorrem por meio da obediência. Isso possibilita ter alunos universitários bem preparados.
B O professor deve perceber quando o aluno faz a contagem numérica por meio da decoreba e quando a realiza por meio da contagem com significado numérico.
C Para a aprendizagem dos conceitos numéricos, o professor pode ensiná-los através do ato de contar.
D O papel do professor é tentar fazer com que as crianças respondam de forma memorizada para tirarem boas notas.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o currículo de matemática não deve ficar fechado apenas na sua área e, sim, abrir espaço para outras áreas do conhecimento, estabelecendo conexões e possibilitando novas aprendizagens. Os Projetos Pedagógicos são excelentes recursos para que se estabeleça estas conexões, num trabalho que envolva muito mais do que conhecimentos matemáticos, visando à integralidade do ser. De acordo com os PCN, os cinco Temas Transversais também podem nos ajudar nesse processo.
Quais são esses temas?
a) Ética, Respeito, Cidadania, Solidariedade e Meio Ambiente.
b) Orientação Sexual, Cidadania, Saúde, Pluralidade Cultural e Diversidade.
c) Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde e Pluralidade Cultural.
d) Diversidade, Ética, Respeito, Saúde e Meio Ambiente.
Para a escrita dos documentos que norteiam o ensino da matemática no Brasil, o MEC (Ministério da Educação) convidou ilustres matemáticos, pesquisadores e especialistas desta área. Para a Educação Infantil, eles escreveram o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, e para o Ensino Fundamental, os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais.
Com relação a esses dois documentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O RCNEI traz a matemática como uma das linguagens da Educação Infantil.
( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é dividido em três volumes.
( ) O PCN de matemática foi escrito em 2015, pelo Ministério de Educação (MEC).
( ) Um dos princípios que o PCN de matemática defende é o silêncio na sala de aula.
( ) Falar e escrever matematicamente é essencial para a sua compreensão.
a) F - V - F - F - F.
b) V - V - F - F - V.
c) V - F - F - V - F.
d) F - F - F - V - V.
O papel da Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, permitindo que o aluno consiga utilizá-lo nas suas atividades cotidianas. No entanto, se a Matemática possui esse importante papel, por que as aulas ainda são apresentadas como uma receita, em que os alunos recebem tudo pronto, apenas com a obrigação de aplicar fórmulas, sem compreendê-las?
Sobre a concepção de educação para D? Ambrosio, assinale a alternativa CORRETA:
a) As teorias desenvolvidas pouco contribuem para uma educação que leve o aluno a exercer seus direitos.
b) O ensino da matemática contribui apenas para que o aluno consiga conviver em sociedade.
c) A educação não possibilita que o indivíduo desenvolva seu espírito crítico nem atinja seu potencial criativo.
d) O grande desafio é desenvolver um ensino que elabore questões motivadoras, sendo essenciais para o crescimento intelectual.
Nos últimos anos, o ensino, em geral, passou por importantes reformas curriculares, inclusive no nosso país. Com a disciplina de Matemática não poderia ser diferente, especialmente nas décadas de 1980 e 1990, mudando consideravelmente a maneira como a matemática passaria a ser vista.
Esta mudança na forma de ensinar matemática recebeu forte influência de um movimento chamado de Matemática Moderna. Sobre as características da Matemática Moderna, analise as sentenças a seguir:
I- Privilegiar o acesso ao pensamento científico e tecnológico.
II- Utilizar antigos materiais, para não haver desperdício.
III- Desconsiderar a resolução de problemas como foco.
IV- Intensificar as pesquisas na área da matemática.
V- Renovar os materiais e métodos de ensino.
a) As sentenças III, IV e V estão corretas.
b) As sentenças I, IV e V estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças II, IV e V estão corretas.
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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( peso.:1,50) Nota da Prova: 9,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. Os jogos matemáticos são ferramentas que podem contribuir na aprendizagem de conteúdos. Eles estimulam o raciocínio-lógico, a curiosidade e a autoconfiança na hora de resolver situações-problema. Diante disso, analise as seguintes sentenças: I- É correto afirmar que os jogos matemáticos irão resolver todos os problemas da educação. II- Os jogos matemáticos são muito utilizados como metodologia de ensino, mas é importante respeitar os conhecimentos que já foram internalizados pelo aluno para se ter sucesso na aprendizagem. III- O professor pode utilizar um material de ensino apenas porque ele é divertido e lúdico, pois a simples introdução de jogos ou atividades já garante a aprendizagem. IV- A metodologia adotada pelo professor deve possibilitar um aprender significativo e não uma aprendizagem mecânica sem sentido para o aluno. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) Somente a sentença IV está correta. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças III e IV estão corretas. 2. Os documentos que norteiam o currículo das escolas de nosso país se chamam "Parâmetros Curriculares Nacionais". Eles foram criados no ano 2000, depois de serem realizados muitos estudos, pesquisas e debates com profissionais especializados no assunto. Os PCN para a área de matemática, no Ensino Fundamental, respeitam alguns princípios. Com relação a esses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A matemática precisa ser acessível a todos e sua meta deve ser a democratização. ( ) A aprendizagem em matemática está ligada ao treino, à memorização e à conexão. ( ) A avaliação deve ser vista como parte do processo de ensino e aprendizagem. ( ) Não é viável utilizar diferentes recursos para o processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - V - F - V. c) V - F - V - F. d) V - F - F - V. 3. Seguindo as orientações dos próprios Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos abordados no PCN de Matemática não devem ser considerados prontos ou fechados em si mesmos, mas devem abrir-se para novas possibilidades, buscando outras áreas do conhecimento para que aconteçam novas conexões, como no caso dos Temas Transversais. Com relação à matemática e os Temas Transversais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O tema transversal "Ética" pode ser trabalhado em matemática quando possibilitamos momentos em que os alunos trocam experiências e valorizam o pensamento, o conhecimento e a produção de todos. ( ) O tema transversal "Orientação Sexual" pode ser trabalhado quando os estudantes são provocados a perceber que homens e mulheres possuem igualdade de oportunidades sociais, no desenvolvimento de suas aptidões. ( ) O tema transversal "Pluralidade Cultural" pode ser praticado à medida que as pesquisas nos trazem conceitos essenciais, como médias, áreas, volumes, proporcionalidade e procedimentos matemáticos, como formulação de hipóteses, realização de cálculos e interpretação de dados, ( ) O tema transversal "Meio Ambiente" pode ser praticado à medida que as pesquisas nos trazem conceitos essenciais, como médias, áreas, volumes, proporcionalidade e procedimentos matemáticos, como formulação de hipóteses, realização de cálculos e interpretação de dados. ( ) O tema transversal "Saúde" possibilita a realização de comparações e previsões dentro do próprio desenvolvimento físico dos alunos, por exemplo, o acompanhamento do crescimento, com relação ao peso, musculatura e altura, servindo de contexto para estudos matemáticos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V - F. b) V - V - F - F - F. c) V - V - F - V - V. d) F - F - F - V - V. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_1%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_2%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_3%20aria-label= 4. O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo com os PCN (BRASIL, 2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são imprescindíveis para a aprendizagem. Quanto à importância dessa inter-relação, para que ocorra o ensino da Matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver situações-problema no dia a dia, como a capacidade de contar, comparar, operar quantidades. ( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos conceitos para a construção de novos saberes. ( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras para que seus alunos consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e as outras áreas do conhecimento. ( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas propostos pelo professor. FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - V - V - F. c) V - F - V - F. d) V - V - V - F. 5. O brincar na Educação Infantil possibilita que a criança tenha contato com vários objetos, para que aprenda a medir, a contar, a distinguir o pesado do leve, e a fazer a contagem do tempo. Diante deste contexto, a matemática pode ser entendida como um instrumento utilizado para interpretar situações diárias que fazem parte da nossa vida. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Existem muitas maneiras de se trabalhar a matemática na Educação Infantil, utilizando a música, a contagem de histórias, os jogos infantis, a produção de desenhos, e várias outras brincadeiras. ( ) O professor, ao trabalhar a matemática na Educação Infantil, deve se preocupar com o registro no papel feito pelas crianças, pois estão em processo de formação e precisamos avaliar desta forma. ( ) Na Educação Infantil, as brincadeiras elaboradas sobre as noções matemáticas devem atender às necessidades da criança, fazendo sentido na vida dela, para que possa compreender o mundo. ( ) As noções matemáticas, como quantificar objetos e estabelecer relações espaciais, devem ser construídas pelas crianças de forma individual, pois a relação interpessoal pode interferir nos resultados. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - V - F. c) V - V - V - V. d) V - V - F - F. 6. É importante que o professor compreenda o significado dos conceitos matemáticos e como eles são construídos, para elaborar atividades que possibilitam ao aluno superar as dificuldades. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: a) O professor deve perceber quando o aluno faz a contagem numérica por meio da decoreba e quando a realiza por meio da contagem com significado numérico. b) Nas escolas tradicionais, os conceitos matemáticos ocorrem por meio da obediência. Isso possibilita ter alunos universitários bem preparados. c) O papel do professor é tentar fazer com que as crianças respondam de forma memorizada para tirarem boas notas. d) Para a aprendizagem dos conceitos numéricos, o professor pode ensiná-losatravés do ato de contar. 7. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o currículo de matemática não deve ficar fechado apenas na sua área e, sim, abrir espaço para outras áreas do conhecimento, estabelecendo conexões e possibilitando novas aprendizagens. Os Projetos Pedagógicos são excelentes recursos para que se estabeleça estas conexões, num trabalho que envolva muito mais do que conhecimentos matemáticos, visando à integralidade do ser. De acordo com os PCN, os cinco Temas Transversais também podem nos ajudar nesse processo. Quais são esses temas? a) Orientação Sexual, Cidadania, Saúde, Pluralidade Cultural e Diversidade. b) Ética, Respeito, Cidadania, Solidariedade e Meio Ambiente. c) Diversidade, Ética, Respeito, Saúde e Meio Ambiente. d) Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde e Pluralidade Cultural. 8. Para a escrita dos documentos que norteiam o ensino da matemática no Brasil, o MEC (Ministério da Educação) convidou ilustres matemáticos, pesquisadores e especialistas desta área. Para a Educação Infantil, eles escreveram o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, e para o Ensino Fundamental, os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais. Com relação a esses dois documentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_4%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_5%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_6%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_7%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_8%20aria-label= ( ) O RCNEI traz a matemática como uma das linguagens da Educação Infantil. ( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é dividido em três volumes. ( ) O PCN de matemática foi escrito em 2015, pelo Ministério de Educação (MEC). ( ) Um dos princípios que o PCN de matemática defende é o silêncio na sala de aula. ( ) Falar e escrever matematicamente é essencial para a sua compreensão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F - V - F. b) F - V - F - F - F. c) F - F - F - V - V. d) V - V - F - F - V. 9. O papel da Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, permitindo que o aluno consiga utilizá-lo nas suas atividades cotidianas. No entanto, se a Matemática possui esse importante papel, por que as aulas ainda são apresentadas como uma receita, em que os alunos recebem tudo pronto, apenas com a obrigação de aplicar fórmulas, sem compreendê-las? De acordo com D?Ambrósio (1996, p. 79-80): "O professor que insistir no seu papel de fonte e transmissor de conhecimento está fadado a ser dispensado pelos alunos, pela escola e pela sociedade em geral. O novo papel do professor será o de gerenciar, de facilitar o processo de aprendizagem e, naturalmente, de interagir com o aluno na produção e crítica de novos conhecimentos, e isso é essencialmente o que justifica a pesquisa". Sobre a concepção de educação para D? Ambrosio, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: D?AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. ed. Campinas: Papirus, 1996. a) As teorias desenvolvidas pouco contribuem para uma educação que leve o aluno a exercer seus direitos. b) O ensino da matemática contribui apenas para que o aluno consiga conviver em sociedade. c) A educação não possibilita que o indivíduo desenvolva seu espírito crítico nem atinja seu potencial criativo. d) O grande desafio é desenvolver um ensino que elabore questões motivadoras, sendo essenciais para o crescimento intelectual. 10. Nos últimos anos, o ensino, em geral, passou por importantes reformas curriculares, inclusive no nosso país. Com a disciplina de Matemática não poderia ser diferente, especialmente nas décadas de 1980 e 1990, mudando consideravelmente a maneira como a matemática passaria a ser vista. Esta mudança na forma de ensinar matemática recebeu forte influência de um movimento chamado de Matemática Moderna. Sobre as características da Matemática Moderna, analise as sentenças a seguir: I- Privilegiar o acesso ao pensamento científico e tecnológico. II- Utilizar antigos materiais, para não haver desperdício. III- Desconsiderar a resolução de problemas como foco. IV- Intensificar as pesquisas na área da matemática. V- Renovar os materiais e métodos de ensino. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, IV e V estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, IV e V estão corretas. d) As sentenças III, IV e V estão corretas. Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_9%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjMyMg==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM3&action4=MjAyMC8x&prova=MTk4NjEyNzc=#questao_10%20aria-label=
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