Observando diariamente o desempenho do aluno

Prévia do material em texto

Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que ele não adquiriu todas as habilidades e capacidades previstas em sua fase. Realiza exercícios de pintura, colagem, recorte, dobradura com interesse e criatividade. Participa ativamente dos jogos e atividades recreativas realizadas na quadra esportiva da escola, como também em sala de aula. Apresenta uma dificuldade na fala e uma criança tímida; demonstra dificuldade em entender comandos, nas atividades demanda uma maior empeno do professor para realizar as atividades .Apesar das intervenções pedagógicas como atividades lúdicas, simulações de situações do cotidiano do aluno, atendimento individualizado e a utilização de materiais manuseáveis, tais como: alfabeto móvel, crachá como apoio para a escrita do nome próprio . O aluno gosta de brincar sozinho no parque. Tem momentos que grita do nada em sala as vezes e agressivo com os colegas sem motivo e quando perguntado o que acontece o mesmo não consegue explicar. acordo com que relatamos estamos encaminhando-o para que você possa fazer um diagnóstico e nos ajudar no processo ensino aprendizagem deste aluno
 
 
SUGESTÕES PARA PREENCHIMENTO DE RELATÓRIOS
É importante considerar na construção do relatório individual das crianças os seguintes critérios:
1 – A avaliação deve sempre enfatizar os avanços e não os fracassos dos alunos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu, nunca utilizar termos pejorativos. 
2Valorizar e registrar o desenvolvimento socio afetivo com: participação, solidariedade, posicionamento diante das rodas de conversa, etc.;
3 – Registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos na sala;
4 – Deve-se proceder a relação com o registro anterior, ou seja, dar uma continuidade ao texto valorizando o que o aluno aprendeu;5 – Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando ser fiel em suas colocações, produzindo um texto narrativo e não em tópicos.
Sugestões para iniciar relatórios:
1 – Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...
2 - O aluno consegue identificar as letras do alfabeto” ... (colocar quais letras conseguiu identificar);
3 - No campo “Interação Social” – O aluno está desenvolvendo habilidade de argumentação, mostra-se participativo.
4 – De acordo com as observações do bimestre anterior, as dificuldadesapresentadas em... foram corrigidas (totalmente ou parcialmente)
5 - Sua participação no(s) projeto(s) deste bimestre foi....
6 – Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...
7 – A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em..
8 – Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...
OBS – Os aspectos observados podem ser os mesmos, mas cada aluno tem um traço marcante que faz o relatório dele ser único.
Sugestões de possíveis abordagens para registro do Desenvolvimento cognitivo:
1 – O aluno demonstra um
Ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e da escrita 
;2 – O aluno está desenvolvendo se
gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita;
3 -Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita; 
4 – Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura (citar quais dificuldades na leitura (citar quais dificuldades) contudo, coma realização da recuperação paralela tem apresentado avanços importantes hein...
.5 – Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo relações com a realidade;6 – Lê e interpreta os textos trabalhados em aula, sem maiores dificuldades;7 – Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se emaprender;8 – Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos;
9 - Produz frases e pequenos textos com criatividade entendimento;
10-Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações matemáticas (citar com ou sem autonomia);
11- O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas de (citar quais);
12- Realiza cálculos simples de adição e subtração;
13- Realiza cálculos com auxílio de material concreto;
14- É curioso, questiona e busca informações sobre (especificar);
15- Traz para a classe, informações de fontes diversas como: rádio, tv, jornais e etc.;
16- Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente;
17- Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do nosso planeta;
18- Adota hábitos de cuidados com o corpo e com o ambiente;
19- Nas atividades orais demonstra desenvoltura (ou inibição) ;
20- Ocasionalmente troca letras;
21- Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem ilustrações significativas;
22- Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando, generalizando, concluindo...;
23- Expressa a escrita representando ideias através de rabiscos, pseudólitas e outros símbolos (para os pré-silábicos);
24- Lê com fluência vários tipos de textos (informativos, poemas, instrucionais, etc.), interpretando-os;
25- Produz textos escritos (identificar quais gêneros textuais são estes) com clareza, coerência e coesão;
26- Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;
27- Apresenta dificuldades ortográficas (citar quais se destacam. Lembre-se que só se deve cobrar o que foi trabalhado com a turma);
28- Identifica e escreve seu nome completo (com ou sem o apoio do crachá);
29- Ainda não faz relação entre o que fala e escreve;
30- Lê escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com as concepções hipóteses que possui no momento (é importante registrar em que hipótese se apresenta a escrita da criança, procurando deixar claro para o leitor, como s dá essa hipótese);
31- Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons, movimentos e palavras;
32- Distingue a língua escrita da língua oral;
33- Demonstra compreensão do sistema alfabético;
34- Produz frases com lógica;
35- Produz pequenos textos ainda sem preocupação com as questõesortográficas (ou uso da pontuação, uso do parágrafo, letra maiúscula e minúscula, etc.);
36- Distingue letras na linguagem oral e escrita;
37- Já sabe que as letras são para escrever, porém ainda não sabe como isso se processa.
Sugestões de possíveis abordagens para registro da participação– convívio social:
1 – Participa com interesse e produtividade;
2 – Boa participação nas atividades realizadas em sala;
3– Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bomrelacionamento com os colegas em classe;
4 – Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes;
5 – É criativo e comunicativo
;6 – Coopera com os colegas e a professora;
7 – O aluno demonstra interesse nas atividades propostas (As realiza com autonomia? Necessita da intervenção da professora ou dos colegas?):
8 – Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, notícias entre outros;9 – Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados;10- É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas;
 
11- Aceita sugestões da professora e dos colegas;
12- Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade;
13-Contribui para a integração e o crescimento do grupo;
14- Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes à os colegas;
15-Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo;
16- Colabora na construção de regras;
17- Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;
18- Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em ajudar;
19- Reconhece as relações entre fala e escrita;
20- Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para ampliação de informações;
21- Ouve histórias e comentários valorizando impressões afetivas