Questonario unidade 04 de Comunicação PROFESSOR

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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Observe a tirinha a seguir:
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid4-q17.PNG
Fonte: ORLANDELI, W. Grump: Acordo Ortográfico. 2017. Disponível em: <http://www.orlandeli.com.br/novo/wordpress/index.php/category/grump/page/2/>. Acesso em 15 set. 2019.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre regras de acentuação gráfica, analise as afirmativas a seguir.
I. No primeiro quadrinho, a palavra “Salú” segue a regra estabelecida, visto que se trata de uma oxítona.
II. No segundo quadrinho, a palavra “cara” deveria ser acentuada, pois é uma palavra oxítona terminada em -a.
III. No último quadrinho, a palavra “todo” está escrita de acordo com as regras de acentuação gráfica, pois é uma palavra paroxítona.
IV. No segundo quadrinho, a palavra “é” vem acentuada graficamente, pois é um monossílabo tônico terminado em -e.
Está correto apenas o que se afirma em:
1. 
II e III.
2. 
III e IV.
3. 
I e II.
4. 
I e III.
5. 
II e IV.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Observe a tirinha a seguir: 
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid4-q14.PNG
Fonte: ORLANDELI, W. Grump: Acordo Ortográfico. 2017. Disponível em: <http://www.orlandeli.com.br/novo/wordpress/index.php/category/grump/page/2/>. Acesso em 15 set. 2019.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre acentuação, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) As palavras “só” e “proparoxítona” estão corretamente acentuadas na tirinha.
II. ( ) As palavras “muda” e “acordo” estão sem o acento gráfico necessário, pois são palavras paroxítonas.
III. ( ) A palavra “paroxítonas” está com o acento gráfico em posição incorreta, visto que sua sílaba tônica é a penúltima.
IV. ( ) A palavra “ditongo” está corretamente grafada, posto que é uma paroxítona terminada em -o.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
V, F, F, V.
2. 
V, V, V, F.
3. 
V, F, V, F.
4. 
F, V, V, F.
5. 
F, F, F, V.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“Em português, admite-se uma liberdade bastante grande no que se refere à colocação dos pronomes em relação ao verbo, o que não significa, todavia, que qualquer colocação seja aceitável. É preciso, assim, seguir alguns preceitos básicos.”
Fonte: MESQUITA, R. M. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2012. p. 530. (Adaptado).
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as regras de colocação pronominal, pode-se afirmar que a colocação do pronome oblíquo átono está correta em:
1. 
“Quase tudo convém-nos.”
2. 
“Jamais perdoarei-lhe.”
3. 
“Que a felicidade a acompanhe!”.
4. 
“Não faça-se de esquecido!”.
5. 
“Bons olhos vejam-no!”.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
De acordo com intenções comunicativas, os emissores dos textos têm à sua disposição diversas estruturas textuais específicas que atendem às suas diferentes necessidades comunicativas e objetivos no ato da comunicação escrita.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as ferramentas de produção de textos, analise os gêneros textuais disponíveis a seguir e associe-os com suas respectivas características.
1) Resumo.
2) Resenha.
3) Relatório.
4) Dissertação.
( ) Consiste na avaliação de um determinado produto, apresentando reflexão crítica.
( ) Consiste no registro de resultados de procedimentos.
( ) Consiste na exposição de ideias e argumentos a partir de um ponto de vista.
( ) Consiste na redução de um texto, conservando as ideias mais importantes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
4, 1, 2, 3.
2. 
2, 4, 1, 3.
3. 
2, 3, 4, 1.
4. 
1, 4, 3, 2.
5. 
3, 2, 1, 4.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Hiperônimos referem-se aos termos que têm significado mais abrangente em relação a outros, ao passo que hipônimos possuem significado mais específico. Dessa forma, ambos contribuem para o enriquecimento do vocabulário em textos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o uso de vocabulário adequado, pode-se afirmar que se verifica o uso de hiperônimos e hipônimos, respectivamente, em:
1. 
hipônimo: veículo; hiperônimos: automóvel, bicicleta, ônibus.
2. 
hipônimo: aves; hiperônimos: cobra, onça, cachorro.
3. 
hiperônimo: eletrodoméstico; hipônimos: geladeira, batedeira, liquidificador.
4. 
hiperônimo: gripe; hipônimos: sarampo, doença, catapora.
5. 
hiperônimo: móvel; hipônimos: carro, bicicleta, ônibus.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
O segmento da gramática que trata da correta colocação dos pronomes oblíquos átonos na frase é chamado de colocação pronominal. Ainda que não exista grande rigor na linguagem oral a esse respeito, algumas normas devem ser levadas em consideração, principalmente no registro escrito.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre colocação pronominal, analise as classificações disponíveis a seguir e associe-as com seus respectivos exemplos.
1) Próclise.
2) Mesóclise.
3) Ênclise.
( ) “Dir-te-ei toda a verdade.”
( ) “Empreste-me o seu livro!”
( ) “Isso não se diz, menina!”
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
3, 2, 1.
2. 
2, 3, 1.
3. 
3, 1, 2.
4. 
2, 1, 3.
5. 
1, 3, 2.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Leia o trecho a seguir: 
“Pontuação pode ser definida como um sistema de sinais gráficos usados para indicar as pausas, as divisões de um texto, determinadas relações sintáticas e a entoação de certas passagens; colocação dos sinais gráficos num texto escrito”.Fonte: PONTUAÇÃO. In: Dicionário infopédia da Língua Portuguesa. Porto: Porto Editora, 2019.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre pontuação, analise os sinais de pontuação disponíveis a seguir e associe-os com suas respectivas características.
1) Ponto final.
2) Travessão.
3) Asterisco.
4) Parênteses.
( ) Utilizado(s) para separar palavras dentro do período.
( ) Utilizado(s) no final de frases declarativas.
( ) Utilizado(s) para remeter o leitor a uma nota.
( ) Utilizado(s) para indicar fala de personagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
3, 2, 4, 1.
2. 
1, 4, 2, 3.
3. 
4, 3, 1, 2.
4. 
2, 3, 1, 4.
5. 
4, 1, 3, 2.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Leia a o trecho a seguir:
“O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, aprovado pelo Decreto Legislativo nº 54, de 18 de abril de 1995, diz que, quando um prefixo termina por consoante, usa-se o hífen se o segundo elemento começar pela mesma consoante.”
Fonte: TUFANO, D. Guia Prático da Nova Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2008. p. 24.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o uso do hífen, pode-se afirmar que se verifica a aplicação da referida regra em:
1. 
sem-terra e inter-escolar.
2. 
super-romântico e hiper-requintado.
3. 
ex-hospedeiro e co-autor.
4. 
auto-estrada e além-mar.
5. 
hiper-acidez e contra-ataque.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“Sinais de pontuação são recursos prosódicos que conferem às orações ritmo, entoação e pausa, bem como indicam limites sintáticos e unidades de sentido. Na escrita, substituem, em parte, o papel desempenhado pelos gestos na fala, garantindo coesão, coerência e boa compreensão da informação transmitida.”
Fonte: CHALEGRE, C. Pontuação. Disponível em: <https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/>. Acesso em: 18 set. 2019.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os sinais de pontuação e seus usos, pode-se afirmar que a pontuação está correta em:
1. 
“São Paulo 25 de dezembro de 2018.”
2. 
“Rua das Galerias 25.”
3. 
“Deseja algo, senhor?”
4. 
“Comprei laranjas bananas e maçãs.”
5. 
“Volte logo querida amiga.”
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Pergunta 10
1 ponto
Observe a tirinha a seguir:
Fonte: vista-se.com.br
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid4-q15.PNG
Fonte: DAVIS, J. Garfield. 2008. Disponível em: <https://veggyb.wordpress.com/2008/11/04/garfield/>. Acesso em 17 set. 2019.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre acentuação gráfica, analise as classificações disponíveis a seguir e associe-as com seus respectivos exemplos, retirados da tirinha apresentada.
1) Oxítona.
2) Paroxítona.
3) Proparoxítona.
( ) Filmes, explique.
( ) Vítima.
( ) Animal, você.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
2, 1, 3.
2. 
2, 3, 1.
3. 
3, 1, 2.
4. 
1, 3, 2.
5. 
3, 2, 1.
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CONTEUDO DE ESTUDO
Tópicos gramaticais
Sem dúvida alguma, dificilmente encontramos pessoas que não se sintam incomodadas com o estudo da gramática. Gramática e dificuldade são termos que, constantemente, aparecem associados no vocabulário dos estudantes que veem as regras da norma culta como uma imposição que não tem qualquer relação com seus interesses e muitos acabam concluindo a vida escolar sem o domínio da leitura e da escrita. Entretanto, é necessário fazer uma distinção entre a gramática normativa e a gramática da língua. 
Conforme as autoras Paschoalin e Spadotto (2008), a gramática estuda as relações estabelecidas entre as palavras na oração e as relações das próprias orações dentro de um texto.
Os autores Ernani Terra e José Di Nicola, em seu livro Práticas de linguagem, leitura e produção de textos (2008), observam que os falantes de uma língua adquirem de forma natural e, gradativamente, os conhecimentos necessários para usar a língua de sua comunidade linguística. 
Isso quer dizer que, aos poucos, o falante aprende os signos linguísticos e as possibilidades de combinação entre eles, o que lhe possibilita a atividade comunicativa e isso acontece de forma inconsciente, ou seja, o falante vai incorporando naturalmente as regras de combinação da língua e adquirindo competência comunicativa.
Esse conhecimento adquirido, que nos possibilita construir frases, escolher palavras e colocá-las em determinada ordem, organizando os enunciados para a comunicação, fazendo com que o falante nativo entenda enunciados e se faça entender por meio deles, chamamos de gramática natural.  
Já a gramática sistematizada, que registra, descreve ou prescreve os fatos gramaticais e que tenta estabelecer um determinado uso da língua denominado uso culto, apresentando um conjunto de regras que deve ser seguido pelo falante, chamamos de gramática normativa. 
Isso quer dizer que a gramática normativa se preocupa somente com a linguagem culta, principalmente quando é feito o registro escrito, estudando os mecanismos da variedade culta, que é a oficial e que representa a língua padrão da comunidade.
De acordo com Pascoalin e Spadotto (2008), são três os aspectos de estudo da palavra apresentados pela gramática normativa, sendo eles divididos em:   
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Fonologia e fonética
+
Morfologia
+
Sintaxe
+
É a gramática normativa que tem tirado o sono de muitos estudantes; por isso, alguns tópicos gramaticais merecem nossa atenção. 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Buscando uma expressão escrita que corresponda às regras da gramática normativa, percebemos que algumas palavras apresentam acento gráfico, enquanto outras não. Na pronúncia das palavras, também percebemos que existem sílabas que apresentam maior intensidade sonora e outras não têm essa característica. 
Inicialmente, para esse estudo, precisamos considerar que ocorrem classificações diferentes a partir da observação de sílabas tônicas e de sílabas átonas nos termos. Tomando por base os estudos de Sarmento (2012) e Cegalla (2012), temos as seguintes informações e exemplos:  
// Classificação das palavras quanto à sílaba tônica
Quanto à sílaba tônica (a sílaba de pronúncia mais forte), as palavras de mais de uma sílaba podem ser classificadas em:
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OXÍTONASPAROXÍTONASPROPAROXÍTONAS
Quando a sílaba tônica é a última: café, você, anzol, atum, escritor;
Após essas informações, podemos observar quando escrever uma palavra com ou sem acento gráfico. Veja:
· Quanto ao acento tônico, os monossílabos (palavras que apresentam uma única sílaba) classificam-se em:  
· 1
Monossílabos tônicos – quando pronunciados com mais intensidade: flor, gás, chão; 
· 2
Monossílabos átonos – quando pronunciados com menos intensidade: sem, me, nos.
Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em:
a(s): lá, cá, há, má, más 
e(s): pé, mês, dês, pés 
o(s): só, pó, nós, pôs
ditongos abertos éi, éu, ói: véu, réis, dói, sóis, véus
Acentuam-se as oxítonas terminadas em:
a(s): sofá, sofás, gambá, será, está
e(s): jacaré, vocês, Tietê, você, freguês, pajés
o(s): paletó, avós, vovô, vovó, avós
em, ens: ninguém, armazéns, armazém
ditongos abertos éi, ói, éu: herói, papéis, anzóis, chapéu, fiéis
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em:
l: fácil, móvel
n: pólen, hífen
r: mártir, dólar
os: bíceps, fórceps
x: tórax, látex, fênix, Félix
us: vírus, Vênus
i, is: júri, lápis, biquíni, táxi
om, on: íons, cânon, elétron
um, um: álbum, álbuns, fórum, médiuns
ã(s), ão(s): órfã, órfãs, órfão, órfãos, bênçãos, ímãs, órgão, órgãos
ditongo oral (seguido ou não de s): jóquei, túneis, vôlei, úteis, lêsseis, fáceis
As proparoxítonas são todas acentuadas graficamente. Exemplos: trágico, pêssego, patético, lêssemos, árvore, lógico, inúmeros. 
No caso dos hiatos, acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-nh".
Exemplos:
sa –  í – da                   ca – fe – í –  na           e – go – ís – mo                     sa – ú – de
ba – ú                         fa – ís – ca                 he – ro – í – na                       ju – í – zo 
Não se acentuam, portanto, hiatos como os das palavras:
ju –  iz               a – in – da       ra - iz               ru –  im             sa – ir – mos               ca – ir
Razão: -i ou -u não estão sozinhos nem acompanhados de -s na sílaba.
Cabe esclarecer que existem hiatos acentuados não por serem hiatos, mas por outras razões. Veja os exemplos: 
po – é – ti – co - proparoxítona; 
bo – ê – mio - paroxítona terminada em ditongo crescente; 
ja – ó - oxítona terminada em "o".
No caso do acento diferencial, duas palavras obrigatoriamente continuarão recebendo o acento após o acordo ortográfico: 
· Pôr (verbo) mantém o circunflexo para que não seja confundido com a preposição por; 
· Pôde (o verbo conjugado no pretérito perfeito) também mantém o circunflexo para que não haja confusão com pode (o mesmo verbo conjugado no presente). 
Com os verbos ter e vir, acentua-se com circunflexo a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos, bem como nos seus compostos (deter, conter, reter, advir, convir, intervir etc.). Veja:
Ele tem                       Eles têm
Ela vem                      Elas vêm
Ele retém                    Eles retêm
Ele intervém               Eles intervêm
Nos verbos compostos de ter e vir, o acento ocorre obrigatoriamente, mesmo no singular. Distingue-se o plural do singular mudando o acento de agudo para circunflexo. Por exemplo: “ele detém/eles detém”.
PONTUAÇÃO
Conforme Cereja (2013), a linguagem verbal não é constituída apenas de palavras. Na fala, há outros elementos que participam da interação verbal e tornam mais preciso o sentido do que falamos. É o caso, por exemplo, da entonação, dos gestos, da expressão facial, da ênfase sobre algumas palavras, do ritmo da fala, etc. 
A pontuação, até certo ponto, cumpre o papel de tornar mais claro e preciso o sentido dos textos, transpondo os recursos citados para a linguagem escrita. Os sinais de pontuação são estes:
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Ponto (.)
+
Ponto de interrogação (?)
+
Ponto de exclamação (!)
+
Dois-pontos (:)
+
Ponto e vírgula (;)
+
Parênteses (())
+
Colchetes ([])
+
Travessão (-)
+
Barra (/)
+
Asterisco(*)
+
Vírgula (,)
+
Reticências (...)
+
Aspas (“”)
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
A colocação pronominal determina a posição dos pronomes oblíquos átonos (me, te, o, a, lhe, se, nos, vos, os, as, lhes), ou seja, antes, no meio ou depois do verbo. São regras usadas em situações que pedem o uso do registro formal, durante as quais o falante encontra-se em contexto de avaliação, por exemplo. 
De acordo com a posição do pronome em relação ao verbo, temos a próclise, a mesóclise e a ênclise. Veja:
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PRÓCLISEMESÓCLISEÊNCLISE
(Pronome antes do verbo) – ocorre quando há:
a) Advérbios - se houver vírgula, a próclise é desfeita.           
    
    Exemplos: 
    Não o via.
    Não, encontrei-o na sala. 
b) Pronomes substantivos (são os pronomes pessoais retos, pronomes demonstrativos e os pronomes indefinidos).
   
    Exemplos: 
    Eu me sinto bem.
    Este me pertence.
    Alguém me chamou.
c) Pronomes relativos. 
    
    Exemplo: 
    O livro que me pediu está aqui. 
d) Conjunções subordinativas (adverbiais ou integrantes).
    
    Exemplos: 
    Quando o vi, fiquei feliz.
    Disse que me traria o livro. 
e) Conjunções coordenativas alternativas.
    
    Exemplo: 
    Ou me entrega o livro, ou faz o exercício. 
f) Preposição em seguida de verbo no gerúndio.
Exemplo: 
Em se tratando de livros... 
g) Frases exclamativas, interrogativas e optativas.
    
    Exemplos: 
    Deus me livre!
    Quem te contou?
    Que Deus o abençoe.
Observação: não se inicia frase com pronome oblíquo átono.
NOVAS REGRAS ORTOGRÁFICAS
Como sabemos, a língua não se congela. Palavras e expressões que estão em pleno uso numa época caem em desuso em outra, e novas palavras e expressões são acrescentadas ao idioma. E não há como conter esse crescimento, sendo que a globalização só ajuda nesse processo. Com isso, muitos consideram que perdemos a pureza da língua, outros que somos beneficiados com as mudanças.
De qualquer forma, as alterações se fazem presentes e precisamos também nos adequar a elas. É o que ocorre com as novas regras ortográficas do nosso idioma. 
A língua portuguesa já passou por várias reformas com o passar dos anos e as últimas alterações referem-se ao Acordo ortográfico da Língua Portuguesa, que foi assinado na cidade de Lisboa, no dia 16 de dezembro de 1990 por toda a comunidade lusófona, ou seja, todos os países que falam a língua portuguesa, no caso, Portugal, Brasil, São Tomé e Príncipe, Angola, Cabo Verde, Moçambique e Guiné-Bissau. Depois, por Timor Leste. 
No Brasil, o acordo foi aprovado pelo Decreto Legislativo nº 54, de 18 de abril de 1995, mas é preciso ressaltar que as alterações ocorreram apenas na escrita, não ocorrendo alterações na língua falada.  
A partir de 2008, a preocupação dos brasileiros ficou em evidência quanto a essas mudanças, principalmente daqueles que dependiam da escrita em suas atividades profissionais, professores e estudantes, em especial aqueles que prestariam exames de seleção. Todos carregavam muitas dúvidas, não somente sobre o acordo, mas também sobre a data de validade das novas regras, decisão que dependia do governo em vigência.
Por esse motivo, muitas foram as editoras, assim como sites voltados para a educação, que procuraram divulgar o acordo, a fim de esclarecer dúvidas e preparar aqueles que dependiam da escrita para a adaptação.
O renomado professor Douglas Tufano, autor de livros didáticos de língua portuguesa, foi um dos que se empenharam nessa divulgação, organizando o Guia Prático da Nova Ortografia (2008). Observaremos as principais mudanças a seguir, usando sua obra como base.
MUDANÇAS NAS REGRAS DE ACENTUAÇÃO
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Não se usa mais o trema (¨), que era colocado sobre a letra u para mostrar que sua pronúncia deveria ser nos grupos gue, gui, que, qui. Portanto, palavras como “cinqüenta”, “lingüiça” e “seqüestro” passaram a ser escritas sem trema. Apesar disso, ele ainda permanece em palavras estrangeiras como Müller, por exemplo.
Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas, como, por exemplo: idéia passou a ser escrita ideia, jibóia se tornou jiboia, Coréia virou Coreia, etc. Já as palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói e óis continuam com acento, como papéis, troféu e herói, por exemplo.
Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i e no u tônicos quando vierem após um ditongo. Já se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final, o acento permanece. 
Também não se usa mais o acento das palavras terminadas em êem e ôo(s). Dessa forma, algumas palavras sofreram alterações: voo, enjoo, creem são exemplos de palavras que não possuem mais acento.
Também houve mudança no acento que servia para diferenciar palavras como pára e para, pêlo e pelo, pólo e polo, entre outras.
USO DO HÍFEN
Com prefixos, usa-se sempre o hífen diante de palavra iniciada por h, como super-homem e anti-higiênico, por exemplo.
Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. Exemplos: aeroespacial, agroindustrial, anteontem, antiaéreo, antieducativo, autoaprendizagem, etc. Também não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por consoante diferente de r ou s. 
Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hífen somente se o segundo elemento começar pela mesma vogal. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hífen se o segundo elemento começar pela mesma consoante. Apesar disso, com o prefixo sub, usa-se hífen também diante de palavra iniciada por r, como sub-raça, por exemplo.
No caso dos prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré e pró, usa-se sempre o hífen. 
Também é necessário utilizar o hífen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando encadeamentos vocabulares como Rio-São Paulo, por exemplo.