Unip- História da Educação - ESTUDOS DISCIPLINARES

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Prezado aluno!
Nesse item você terá alguns exercícios extras para validação como
Estudos Disciplinares. Lembre-se que você deverá justificar sua resposta,
do contrário o exercícios não será aceito.
Bons estudos!
 
Exercício 1:
Somos feito de tempo. O ser humano muda suas ações de acordo com
a época em que vive e a cultura a que pertence. Nesse sentido, pode-se
afirmar com relação à história da humanidade:
A)
a) o passado interfere na elaboração do nosso futuro, pois cada
geração assimila a herança cultural dos antepassados e projeta o
futuro. Utilizamos o passado como raiz do presente.
 
B)
b) estamos inseridos no tempo e o futuro influencia no passado.
C)
c) a base de nosso presente é o fato ocorrido no passado. No entanto, estes
fatos não exercem influencia sobre os acontecimentos presentes ou futuros
D)
d) a história da humanidade é o resgate da memória do passado, apresentando
com absoluta certeza todo o ocorrido no tempo.
E)
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e) diante disso a natureza humana tem características universais e eternas que
serve de modelo em todos os tempos, advindos do passado.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) A história é o resultado de todas as ações humanas. Ao trabalhar o
homem transforma a natureza e a si próprio modificando as condições
sociais econômicas, políticas e culturais de acordo com as necessidades do
contexto de onde vive.
Exercício 2:
Os povos tribais não privilegiavam os acontecimentos da vida da
comunidade, por que, para eles, o passado os remete aos “primórdios”,
ás origens dos tempos sagrados em que os deuses realizaram seus
feitos extraordinários. Fazer história nessa concepção é:
A)
a) Recontar os mitos, que são reatualizados nos rituais, pela imitação do gesto
dos deuses.
B)
b) Recontar os fatos que aconteciam no cotidiano.
C)
c) Uma maneira reflexiva de pensar o mundo, que rejeita a prevalência
religiosa do mito.
D)
d) Admitir a pluralidade de interpretações racionais sobre a realidade.
E)
e)Abordar a mudança, de modo que os grandes eventos não fossem
esquecidos.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
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A) A história para os povos tribais era pensar o homem o oriundo da
natureza através dos totens, na qual, nesse caso , o seu povo ganho u a
vida. Portanto, a força dos mitos que explicava a existência do ser
humano e da natureza
Exercício 3:
O Egito formou talvez a maior civilização oriental. Possuía um Estado
controlador e teocrático, no qual a transmissão do saber, tanto
religioso como técnico era restrita a poucos. Eram características dos
povos egípcios:
1- tinham a engenharia desenvolvida confirmada pela construção das
pirâmides.
2- as escolas funcionavam em locais construídos especificamente para
as aulas.
3- Na medicina identificavam doenças e até realizavam algumas
intervenções cirúrgicas.
4- o aprendizado se dava através da leitura e memorização.
 
Estão corretas as afirmações:
A)
a) 1 e 2.
B)
b) 2, 3 e 4.
C)
c) 2 e 4.
D)
d) 1, 3 e 4.
E)
e) 2 e 3.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
A) O Egito é o primeiro povo a alcançar o grau de civilização ao
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desenvolver a família a propriedade privada, o estado um chefe supremo
de poder e a religião. Tais características resultavam num governo
teocrático aonde o Faraó governava em nomes dos deuses e possuía
poder supremo sobre todo o seu povo. Neste contexto a religião justifica a
diferença de saber e do poder entre a diferente classes desenvolvendo a
cresça na imortalidade daqueles que detinham o poder como resultado
desse processo a mumificação levou ao desenvolvimento da engenharia e
da medicina a medida em que era necessário proteger o corpo até a volta
do espírito.
D) O Egito formou talvez a maior civilização oriental. Possuía um Estado
controlador e teocrático, no qual a transmissão do saber, tanto religioso
como técnico era restrita a poucos. Eram características dos povos
egípcios: 1- tinham a engenharia desenvolvida confirmada pela
construção das pirâmides. 2- as escolas funcionavam em locais
construídos especificamente para as aulas. 3- Na medicina identificavam
doenças e até realizavam algumas intervenções cirúrgicas. 4- o
aprendizado se dava através da leitura e memorização.
Exercício 4:
 
Leia o texto :
 
”A civilização grega surgiu a partir da reunião de diversos povos que
se fixaram na região da Península Balcânica, entre o Mar Tirreno e a
Ásia Menor há cerca de 4000 anos atrás. Em seu território acidentado,
a agricultura foi uma atividade que contou com poucas áreas
disponíveis para o plantio. Em contrapartida, o acesso a diferentes
mares e regiões fez do comercio uma das mais importantes atividades
do mundo grego. 
A política grega é, ainda hoje, um grande referencial para as
instituições do tempo presente. Na cidade Atenas cunhou-se as bases
do conceito de democracia. Além disso, várias instituições
representativas gregas são vistas como grande fonte de inspiração
para alguns governos da contemporaneidade. As idéias de muitos
legisladores gregos levantam questões ainda discutidas no Direito”;.
Fonte : berçário pedagógico.
 
A educação Grega voltava-se para a formação integral do homem
(corpo e espírito), desenvolvendo o processo de construção consciente
e permitindo ao indivíduo ser “constituído de modo correto e sem
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falha”. Essa visão de formação deu origem a um conceito que exprimia
um ideal de formação do mundo grego. Este conceito se chama:
A)
 
a)humanitas.
B)
b) antropologia.
C)
c) retórica.
D)
d) paidéia.
E)
e) helenismo.
 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) As cidades estado grego que além da guerra contavam com o
desenvolvimento do comércio proporcionou a classe dominante desfrutar
do ócio. Tal condição permitiu ao homem grego volta -se para a política
para o pensamento racional levando a filosofia bem como aos ideais de
cidadãos do homem grego. Para atender a todas essas necessidades
somente o conhecimento da guerra já não era suficiente , surgindo a
partir daí a escola que ensinava a ler e a escrever proporcionando ao
homem grego uma formação integral: corpo e alma .
Exercício 5:
Leia o texto texto abaixo para responder à questão seguinte: 
 
”A civilização grega surgiu a partir da reunião de diversos povos que
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se fixaram na região da Península Balcânica, entre o Mar Tirreno e a
Ásia Menor há cerca de 4000 anos atrás. Em seu território acidentado,
a agricultura foi uma atividade que contou com poucas áreas
disponíveis para o plantio. Em contrapartida, o acesso a diferentes
mares e regiões fez do comercio uma das mais importantes atividades
do mundo grego. 
A política grega é, ainda hoje, um grande referencial para as
instituições do tempo presente. Na cidade Atenas cunhou-se as bases
do conceito de democracia. Além disso, várias instituições
representativas gregas são vistas como grande fonte de inspiração
para alguns governos da contemporaneidade. As idéias de muitos
legisladores gregos levantam questões ainda discutidas no Direito”;.
Fonte : berçário pedagógico.
 
 
Coloque verdadeiro ou falso com relação à cultura Grega:
 
( ) Os gregos antigos possuíam um alto grau de consciência sobre si
mesmos, que repercutiu nas teorias educacionais e no ensino.
( ) A sociedade grega era escravagista e o “ócio digno” significava o
prazer de poder gozar o tempo livre, o que não se confunde com o
fazer nada, e sim a ocupar-se com funções como pensar, governar,
guerrear.
( ) A comunidade grega dava muita importância ao teatro: o povo
assistia as tragédias e as comédias., bem como aos festivais, dentre os
quais destacavam-se os jogos realizados na Cidade de Olímpia.
 A seqüência correta de cima para baixo é:
 
A)
 
a) F, V, V.
B)
b) V, F, V.
C)
c) V, V, V.
D)
d) V, V, F.
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E)
e) F, V, F.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Todas as sentenças estãocorretas pois o ócio permitiu ao homem
grego a busca da racionalização da vida em sociedade em todos os seus
aspecto, desde a política, filosofia , até a representação da vida grega
com o teatro.
Exercício 6:
 
A Pedagogia Realista equiparava-se à educação antiga, excessivamente
formal e retórica.
( ) – As ideias racionalistas e empiristas influenciaram o pensamento
dos educadores;
( ) – A Pedagogia Realista preferia o rigor das ciências do direito
constitucional;
( ) – A Pedagogia Realista buscava superar a tendência literária e
estética própria do humanismo renascentista;
( ) – A Pedagogia Realista tinha o empenho de educadores leigos e
religiosos.
Assinale a alternativa correta.
A)
(a) – V, V, V, F;
 
B)
(b) – F, F, V, V;
C)
(c) – V, V, F, V;
 
D)
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d) – F, V, V, F;
E)
(e) – V, F, V, V;
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) É um fato que as ideias racionalistas influenciaram os educadores que
apresentavam seus conhecimentos empíricos, a pedagogia realista que
busca superar tanto a tendência literária como a estética do humanismo
renascentista, que possui-a empenho de educadores leigos e religiosos.
Exercício 7:
Uma das características mais marcantes da cultura romana diz respeito
à expansão de seu território, desenvolvendo a concepção de Império.
Era característica dos romanos com relação aos povos por eles
conquistados:
 
A)
a) Eram transformados em escravos.
B)
b) Lhes eram conferidos o direito da cidadania romana mediante o pagamento
de impostos.
C)
c) Eram levados para Roma e obrigados a trabalhar para o rei.
D)
d) Impunham-lhes a obrigatoriedade e falar o latim.
E)
e) Alguns povos mais pobres eram isentados de pagar os impostos para o Rei.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) O império Romano não escravizava seu próprio povo, seus escravos
eram conquistados com sua expansão de território. Dentre esses escravos
existia os que já era m letrados e ensinava os jovens Romanos a ler e
escrever.
Exercício 8:
No Império Romano, a cultura universalizada, pode ser expressa na
palavra humanitas. É uma cultura humanística e universal.
Existem, de maneira geral, 3 fases na educação de Roma:
- a educação latina original.
- a influência do helenismo.
- a fusão entre a cultura romana e helenística.
É correto afirmar sobre a educação romana:
1- Os educadores tinham o objetivo de formar o indivíduo racional,
capaz de pensar de modo correto e de expressar- se de modo
convincente.
2- A educação privilegiava a formação intelectual de todos os jovens.
3- A filosofia não recebia muita atenção. Preferiam os assuntos éticos
e morais. A pedagogia era voltada para questões práticas.
 
Estão corretas as assertivas:
A)
a) 1, 2 e 3.
B)
b) 1 e 3 somente.
C)
c) 1 e 2 somente.
D)
d) 2 e 3 somente.
E)
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e) 1 somente.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) O crescimento do comercio e a expansão Romana no início da republica
fez com que ocorressem transformação na organização dessa sociedade,
inclusive aos poucos vai se consolidando um outro módulo na educação
mais coerente com o novo momento vivido pelos Romanos. A partir daí a
presença do escravo na educação Romana se faz cada vez mais presente.
Exercício 9:
A Idade Média abarca um período de mil anos, que vai, segundo
Aranha (2006) desde a queda do Império Romano em 476 até a
tomada de Constantinopla pelos turcos em 1453. Denominações como
“ a grande noite de mil anos” ou “Idade das Trevas” são usadas para
designar esse período da história da humanidade. A cultura na Idade
Média é uma mistura de elementos greco-romanos, germânicos e
cristãos, além da influencia de civilizações como de Bizâncio e do Islã.
 
Co loque verdadeiro ou falso com relação à Idade Média:
( ) o sistema escravista foi desaparecendo e surgindo em seu
lugar o trabalho dos servos.
( ) começa a configuração do feudalismo.
( ) os servos tinham livres tinham poder e liberdade.
( ) a influência da Igreja não se dirigia ao mundo da política.
 
Esta correta a seqüência:
A)
a) V, V, F, F.
B)
b) V, F, F, F.
C)
c) F, V, V, V.
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D)
d) V, V, V, F.
E)
e) F, V, V, F.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Os serviços não eram livres e tinham que pagar impostos ao rei, pois
eram submissos a classe dominante que tinham mais poder político e
econômico.
Exercício 10:
A Renascença é o período que leva este nome por significar a retomada
dos valores Greco-romanos. Também chamada de Renascimento
desencadeou o movimento conhecido como humanismo, que indicava a
procura de uma imagem do ser humano e da cultura. São
características da educação no Renascimento:
 
A)
a) a educação tornou-se dever do Estado e era monopólio dos religiosos. Os
padres e monges detinham a maior parte do saber, que só revelavam para as
pessoas segundo seus próprios interesses.
 
B)
b) a educação tornou-se uma questão de moda e enquanto a alta nobreza
educava seus filhos com preceptores, a pequena nobreza e a burguesia
encaminhavam seus filhos para a escola. Além disso, por iniciativa de
particulares leigos foram criadas escolas mais bem adaptadas ao espírito do
humanismo.
 
C)
c) os patrícios recebiam uma educação que visava perpetuar os valores da
nobreza de sangue e cultuar os ancestrais. Até os sete anos as crianças
permaneciam sob os cuidados da mãe.
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D)
d) as crianças aprendiam imitando os gestos dos adultos nas atividades diárias.
 
E)
e) após permanecerem com a família até os sete anos, as crianças recebiam do
Estado uma educação pública e obrigatória. Estudavam música, canto e dança.
Após os doze anos, aumentava-se o rigor das atividades. E a educação física se
tornava mais enérgica, visando atender às novas necessidades da vida urbana.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A educação visava o sistema da época onde a burguesia estava em
uma transição e começou a tomar conta da educação. A nobreza educava
para manter o sistema de herança e a burguesia educava pela razão e
empirismo.
Exercício 11:
Quando o primeiro governador-geral, Tomé de Sousa, chegou ao Brasil
em 1549, veio acompanhado por diversos jesuítas liderados por
Manuel da Nóbrega. Criaram escolas elementares, secundárias e
seminários e missões até o ano de 1759, quando foram expulsos pelo
Marquês de Pombal. Durante este período, podemos indicar como
ações dos jesuítas:
 
1- ensinavam a ler e escrever.
2- promoviam a catequese dos índios e a educação dos filhos dos
colonos.
3- promoviam a formação de novos sacerdotes e da elite intelectual.
4- controlavam a fé e a moral.
5- respeitavam as crenças os índios.
Estão corretas as afirmativas:
A)
a) 1, 2 e 4 somente. 
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B)
 b) Todas. 
C)
c) 1, 3, 4 e 5 somente. 
D)
 d) 1, 2, 3 e 4 somente. 
E)
e) 1, 2, 4 e 5 somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Os jesuítas ao chegarem no Brasil, tinha como objetivo difundir a fé da
igreja católica. Para isso, foi necessários ensinar a escrita e a leitura para
as pessoas que aqui viviam.
Exercício 12:
Na idade Moderna, muitos se opunham ao critério da fé e da
revelação como forma de discernir a razão humana. A tendência
em resgatar a dimensão humana provocou a laicização do saber e
estimulou a luta contra os preconceitos e a intolerância. Surge
uma nova forma de pensar o conhecimento, que:
A)
a) passou a ser discutido segundo questões de método.
B)
b) continua presa aos ideais da Igreja.
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C)
c) começa a ser visto como algo divino.
D)
d) passou a ser ensinado pelos padres e monges.
E)
e) separou a experiência do conhecimento.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Com o crescimento da ciência, os métodos e as técnicas tornaram-se
instrumentos para a propagação do saber.
Exercício13:
O século XVII caracterizou-se pelo cuidado com o método na
filosofia, na ciência e na educação. Com relação ao conhecimento,
havia duas tendências: o racionalismo (Descartes) e o empirismo (
Bacon e Locke).
Racionalismo: Descartes iniciou a reflexão no processo pelo qual a
razão atinge a verdade com o recurso da dúvida metódica. A razão
bem dirigida basta para encontrar a verdade.
Empirismo: Enfatiza o papel da experiência sensível no processo
de conhecimento. Não deprecia a razão, mas privilegia a
experiência.
Podemos afirmar com relação à essas duas tendências filosóficas:
 
A)
a) foram totalmente superadas nos séculos seguintes.
B)
b) existiram somente no Séc. XVII.
C)
c) estão presentes ainda hoje nos pressupostos filosóficos que trabalham
com o conhecimento.
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D)
d) são totalmente opostas.
E)
e) não encontraram adeptos suficientes para se confirmarem.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) No caso podemos afirmar que o racionalismo está intimamente ligada
ao pensamento racional como forma de construir a ciência. Nesse aspecto,
tal fator veio junto com o fim idade média e o ressurgimento dos estados
como forma de se contrapor a ideia de Deus comandando tudo que
vigorava naquela época. Nesse sentido, temos também o empirismo, ideia
ao qual todo conhecimento deveria vir através da experiência. Assim, tal
fator vai contra os princípios da Ciência que temos atualmente tendo em
vista o método a ser seguido.
Exercício 14:
O despotismo ilustrado significava que os reis cercavam-se por
pensadores e adotavam o discurso dos filósofos iluministas
procurando criar uma imagem de racionalidade e tolerância, o que
dissimulava o caráter absoluto do poder. Em Portugal, o
despotismo ilustrado se deu no tempo do Rei D. José I. ,por meio
da atuação de seu primeiro ministro o Marquês de Pombal.
Durante o período em que exerceu influencia sobre o Rei,
promoveu diversas reformas importantes para incrementar a
produção nacional, incentivar a manufatura e desenvolver o
comércio na colônia, além da interferência na educação. Na
educação do Brasil a ação do Marquês de Pombal foi :
 
A)
a) a formação de professores.
B)
b) a criação de escolas mistas ( para meninos e meninas).
C)
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c) a criação da primeira universidade.
D)
d) a doação de mais recursos para os jesuítas.
E)
e) a expulsão dos jesuítas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) Visando retomar para a metrópole maior poder e influência, o Marquês
de Pombal expulsou os jesuítas e reformulou a educação no Brasil.
Exercício 15:
Desde o início da colonização do Brasil e também no século XVII, a
educação formal destinava-se somente aos meninos. As meninas
aprendiam a costurar e outras prendas domésticas e os meninos a
ler, escrever, e contar. A maioria das mulheres sabia escrever seu
nome, porém não sabia ler e escrever. As meninas que eram
levadas aos conventos de Portugal é que escapavam do
analfabetismo. Era função da educação das mulheres nesta época:
 
A)
a) eram direcionadas para profissões que não exigiam muito raciocínio.
B)
b) ser educadas para governar a casa, cuidar dos maridos, e educar os
filhos na virtude.
C)
c) falar diversas linguas.
D)
d) saber ler para seus maridos.
E)
e) ensinar seus filhos a ler.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) As mulheres no século XVII eram educadas para serem mãe e dona de
casa, e para isso, não havia grande necessidade em aprofundar seus
estudos.
Exercício 16:
Luzes significam o poder da razão humana de interpretar e
reorganizar o mundo. No séc.XVII o racionalismo e a revolução
científica acentuam a tendência à razão que já vinha acontecendo
desde o Renascimento. São características do Século das Luzes:
 
1- Na economia o liberalismo representa as aspirações da
burguesia que não quer mais a intervenção do Estado nos
negócios.
 
2- Na educação, se busca uma volta ao ensino religioso ( educação
baseada na fé).
 
3- Na política, as idéias liberais se opõem ao absolutismo.
 
4- Na moral se buscam formas laicas que permitam a
naturalização no comportamento humano.
 
Estão corretas as afirmativas:
A)
a) 1, 3 e 4 somente.
B)
b) 1, 2 e 3 somente.
C)
c) 3 e 4 somente.
D)
d) 1, 2 e 4 somente.
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E)
e) 1 e 3 somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) No contexto do Século das Luzes (Iluminismo), não era defendido a
ideia de atrelar educação e assuntos religiosos. Defendia-se uma escola
leiga, sem influência religiosa e livre de privilégios de classes.
Exercício 17:
Em 1808, a família real mudou-se para o Brasil devido aos atritos
da Corte portuguesa com Napoleão. Com a vinda de D. João VI, o
Brasil passou por várias modificações: - fim da proibição da
instalação de manufaturas; instalação da imprensa; - criação de
museus, bibliotecas e academias.
Não havia aqui uma educação sistemática e planejada. As ações
eram para resolver problemas imediatos. Com a chegada da
família real ao Brasil, as primeiras medidas que o Rei tomou com
relação à educação, foram:
 
A)
a) destinadas à estruturação da educação básica.
B)
b) direcionadas à criação de escolas, sobretudo superiores, para atender
às necessidades do momento, e à criação das academias para a formação
dos oficiais do exército e da marinha.
C)
c) direcionadas à alfabetização de adultos.
D)
d) destinadas à erradicação do analfabetismo.
E)
e) a criação dos cursos de filosofia.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Com a vinda da família real no Brasil, foi preciso montar uma estrutura
educacional para o país inexistente até então, causando uma revolução
educacional.
Exercício 18:
De acordo com Aranha (2004) é correto afirmar sobre a educação
no Brasil no século XIX:
 
 1- O ensino secundário era uma continuação e aprofundamento
do ensino elementar.
 
2- Não havia recursos para o pagamento de bons salários para os
professores, o que os obrigavam a ter mais de uma ocupação.
 
3- A maior parte dos recursos da educação era destinada à
formação dos mestres, que eram sempre competentes e bem
formados.
 
4- Não havia muito interesse na educação popular e na formação
técnica.
 
Estão corretas as afirmativas:
A)
a) 1, 2 e 3 somente.
B)
b) 2 e 3 somente.
C)
c) 1, 2 e 4 somente.
D)
d) 2, 3 e 4 somente.
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E)
e) 2 e 4 somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) A educação no Brasil no século XIX ainda era segregacionista e
impopular, o que levava os professores a possuírem outras ocupações.
Além disso, percebe-se que iniciam-se as escolas seriadas, onde somente
aqueles que apresentavam melhores condições eram capazes de estudar
em escolas monumentais.
Exercício 19:
No início da República no Brasil, começa a surgir um modelo de
escolarização baseado na educação seriada, com normas,
procedimentos, métodos, instalações adequadas, com a
construção de prédios monumentais para os estabelecimentos,
sobretudo, os grupos escolares. Ocorre também:
 
A)
a) o interesse pela formação de professores. A criação das escolas
normais dependia da iniciativa dos Estados, como o de São Paulo que
criou a Escola Normal Caetano de Campos em 1890.
B)
b) o interesse pelas formas teocráticas de organização dos conteúdos
escolares, baseado nas filosofias humanistas.
C)
c) a construção de escolas secundárias sob a responsabilidades dos
Municípios.
D)
d) a proibição de homens frequentarem os cursos normais.
E)
e) a implementação das teorias sócio-construtivistas como base para a
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educação nacional.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Com o advento da república a, o Brasil passou por uma série de
transformações na área econômica, política, educacional e social.
Exercício 20:
Durante as décadas de 1920 e 1930 aconteceram várias
discussões sobre a educação entre liberais e conservadores.Os
liberais eram simpatizantes da Escola Nova e queriam
democratizar e transformar a sociedade por meio da
escola. Pregavam a renovação das técnicas, a escola não dualista,
obrigatória e gratuita. A pedagogia de John Dewey foi importante
na divulgação destas idéias. Outra importante constribuição foi
dada pela médica italiana Maria Montessori. Pode-se afirmar com
relação aos princípios da Escola Nova:
 
1- Movimento que defendia a educação ativista, a partir da
renovação da pesquisa pedagógica na busca uma prática
educativa mais eficaz.
 
2-Propunha a formação do cidadão em uma sociedade democrática
e plural e o desenvolvimento da autonomia.
 
3- A formação do cidadão só seria possível em uma escola
autoritária que direcionasse as ações do educando para a
incorporação dos conhecimentos.
 
4-A ênfase da educação não seria a acumulação de
conhecimentos, mas a capacidade de aplicá-los à situações da
vida. 
 
Estão corretas as afirmativas:
A)
a) 1 e 2 somente.
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B)
b) 2, 3 e 4 somente.
C)
c) 1, 2 e 4 somente.
D)
d) 2 e 4 somente.
E)
e) 1, 2 e 3 somente.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) O movimento da escola nova trouxe ideais de renovação, propondo
uma escola mais aberta, democrática e participativa.
Exercício 21:
Devido aos conflitos entre católicos e os escolanovistas em 1932
foi Publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova,
assinado por 26 educadores, entre eles: Fernando de Azevedo e
Anísio Teixeira. O documento defendia, dentre outras coisas:
 
A)
a) educação majoritariamente privada que daria às famílias a
possibilidade de escolher qual postura pedagógica seria a melhor para
seus filhos.
 
B)
b)educação obrigatória, pública, gratuita e leiga como dever do Estado, a
ser implantada em um programa de âmbito nacional; superação do
caráter discriminatório da educação.
 
C)
c) a educação religiosa como parte integrante dos currículos escolares.
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D)
d) educação moral e cívica para a formação de cidadãos conscientes de
seus deveres na sociedade.
 
E)
e) educação física, artes e linguas estrangeiras nos currículos escolares
obrigatórios.
 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) A bandeira de uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
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