Psico - socio interacionista Wallon - FINAL

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UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
Aline Cardoso Santos – RA D3595G5
Cíntia Ranusia V. Carvalho – RA D4649B1
Daniela De F.B De Figueiredo – RA D3235B0
Jean Rodrigues de Sousa – RA D27DIA3
Vanessa Cruz da Lima Peres – RA D3982C6
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO SEGUNDO HENRY WALLON
SÃO PAULO
 2018
UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA
ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO SEGUNDO HENRY WALLON
Trabalho apresentado para fins avaliativos à disciplina Psicologia Sócio Interacionista, sob a orientação da profª Mestre Mônica da Silva.
	
SÃO PAULO
 2018
RELATÓRIO 
ESTÁGIO CATEGORIAL 
Segundo Henry Wallon
O objetivo do presente relatório é apresentar um dos estágios de desenvolvimento apontados por Wallon e relacioná-lo a uma charge que exemplifique essa teoria. 
Nesta oportunidade será abordado o Estágio Categorial, que acontece aproximadamente entre os 06 e 11 anos de idade e é caracterizado pela “diferenciação nítida entre o eu e o outro”, e claro, pela categorização propriamente dita, que se trata do fator que reforça essa diferenciação.
Foi escolhida uma charge da Mafalda, menina de 06 anos, que além de se encaixar na idade que propõe Wallon para o Estágio Categorial, o exemplifica bem em diversas aparições. 
Na charge acima, aparece uma crítica política, insinuando que tudo o que acontece na vida, seja fenômeno natural ou não, é culpa do governo, sem levar em consideração as relações de causa e efeito.
 Guilé, irmão caçula de Mafalda, ainda não está na mesma fase que ela, não sendo capaz de fazer essa análise. Segundo o livro “Henri Wallon, Psicologia e Educação”, o Estágio Categorial é marcado por duas fases, a primeira dos 06 aos 09 anos (chamada de pré-categorial) e a segunda a partir dos 09 anos, que é a categorização propriamente dita, com elementos de classificação intelectuais. A primeira fase ainda é marcado pelo sincretismo (que pode ser identificado na fala de Guilé) e embora Mafalda tenha apenas 06 anos, ela se encaixa na segunda fase, que trata-se do momento em que a criança faz claramente a separação dos elementos e isso a permite ordenar a realidade, para se posicionar no mundo (como acontece na charge): “Nesse momento emerge o pensamento categorial, que juntamente com o pré-categorial caracteriza a inteligência discursiva”.
Na tirinha trazida como exemplo, Mafalda alcançou ao “Pensamento Categorial”, ou seja, é capaz de diferenciar objetos ou situações que pertencem ou não a realidade, ao mito, a religião, etc. e a partir disso, consegue “ordenar o mundo”. Sendo assim, a citação a seguir da obra “Henri Wallon, Psicologia e Educação”, consegue resumir a charge da Mafalda de forma objetiva: “Como resultado do crescimento e da participação no meio cultural, seu pensamento se organiza em torno de noções fundamentais que ordenam os dados da realidade: a noção de tempo, de espaço, de causa”. No exemplo, Mafalda consegue distinguir que, embora grande parte dos problemas sociais sejam causados pelo governo, o calor não poderia ser um deles.
BIBLIOGRAFIA
WALLON, Henri. Psicologia e Educação . 11. ed. São Paulo: Loyola, 2000. 88 p.