Exercicios 2 Temas Contemporâneos

Prévia do material em texto

QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1111 
Correto 
Texto da questão 
Boaventura de Souza Santos afirma que “...temos o direito a ser iguais quando a nossa Boaventura de Souza Santos afirma que “...temos o direito a ser iguais quando a nossa Boaventura de Souza Santos afirma que “...temos o direito a ser iguais quando a nossa Boaventura de Souza Santos afirma que “...temos o direito a ser iguais quando a nossa 
diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos 
descaracteriza. Daí a necessidade de uma igudescaracteriza. Daí a necessidade de uma igudescaracteriza. Daí a necessidade de uma igudescaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e uma aldade que reconheça as diferenças e uma aldade que reconheça as diferenças e uma aldade que reconheça as diferenças e uma 
diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades”. (p.56, . 2003). Em diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades”. (p.56, . 2003). Em diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades”. (p.56, . 2003). Em diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades”. (p.56, . 2003). Em 
relação a essa afirmação, assinale abaixo a resposta que se relaciona com ela:relação a essa afirmação, assinale abaixo a resposta que se relaciona com ela:relação a essa afirmação, assinale abaixo a resposta que se relaciona com ela:relação a essa afirmação, assinale abaixo a resposta que se relaciona com ela: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. A cultura nos diferencia, nos afastando uns dos outros, oportunizando a geração de uma 
sociedade homogênea, altamente inclusiva, descaracterizadora de nossa individualidade. 
b. . . . A cultura nos faz seres humanos difereA cultura nos faz seres humanos difereA cultura nos faz seres humanos difereA cultura nos faz seres humanos diferentes uns dos outros, fazendo parte da constituição ntes uns dos outros, fazendo parte da constituição ntes uns dos outros, fazendo parte da constituição ntes uns dos outros, fazendo parte da constituição 
de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o papel de situar de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o papel de situar de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o papel de situar de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o papel de situar 
a condição humana diante do mundo, como seres humanos.a condição humana diante do mundo, como seres humanos.a condição humana diante do mundo, como seres humanos.a condição humana diante do mundo, como seres humanos. 
Gabarito: A cultura nos faz seres humanos diferentes uns doGabarito: A cultura nos faz seres humanos diferentes uns doGabarito: A cultura nos faz seres humanos diferentes uns doGabarito: A cultura nos faz seres humanos diferentes uns dos outros, fazendo parte da s outros, fazendo parte da s outros, fazendo parte da s outros, fazendo parte da 
constituição de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o constituição de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o constituição de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o constituição de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à escola o 
papel de situar a condição humana diante do mundo, como seres humanos. De acordo PIENTA papel de situar a condição humana diante do mundo, como seres humanos. De acordo PIENTA papel de situar a condição humana diante do mundo, como seres humanos. De acordo PIENTA papel de situar a condição humana diante do mundo, como seres humanos. De acordo PIENTA 
(p. 2014) Morin ao afirmar, em entrevista ao Um Salto(p. 2014) Morin ao afirmar, em entrevista ao Um Salto(p. 2014) Morin ao afirmar, em entrevista ao Um Salto(p. 2014) Morin ao afirmar, em entrevista ao Um Salto para o Futuro, em 2004, que a escola para o Futuro, em 2004, que a escola para o Futuro, em 2004, que a escola para o Futuro, em 2004, que a escola 
deve auxiliar a criança a viver, encarar a vida, ensinar quem ela é, situandodeve auxiliar a criança a viver, encarar a vida, ensinar quem ela é, situandodeve auxiliar a criança a viver, encarar a vida, ensinar quem ela é, situandodeve auxiliar a criança a viver, encarar a vida, ensinar quem ela é, situando----a como ser a como ser a como ser a como ser 
humano, na condição humana perante à vida, perante o mundo, fazendo com que cada um humano, na condição humana perante à vida, perante o mundo, fazendo com que cada um humano, na condição humana perante à vida, perante o mundo, fazendo com que cada um humano, na condição humana perante à vida, perante o mundo, fazendo com que cada um 
conheça a si mesmo, ou seja, percebendo que sconheça a si mesmo, ou seja, percebendo que sconheça a si mesmo, ou seja, percebendo que sconheça a si mesmo, ou seja, percebendo que somos diferentes uns dos outros e que essa omos diferentes uns dos outros e que essa omos diferentes uns dos outros e que essa omos diferentes uns dos outros e que essa 
diferença nos aproxima. Cap.1.diferença nos aproxima. Cap.1.diferença nos aproxima. Cap.1.diferença nos aproxima. Cap.1. 
c. A mesma cultura que nos faz seres humanos, nos diferencia uns dos outros, nos 
descaracterizando-nos uns dos outros, gerando uma cultura exclusivamente afrodescentes. 
d. O papel da escola, mesmo ocorrendo a diversidade cultural em seu ambiente, é fazer com 
que prevaleça a cultura da maioria, ou seja, a cultura europeia, do homem branco e cristão. 
e. A diversidade cultural é um elemento desestruturador dos relacionamentos, tendo em 
vista que não possibilita a integração das culturas nem o seu estudo pelo meio acadêmico. 
Feedback 
A resposta correta é: A cultura nos faz seres humanos diferentes uns dos outros, fazendo 
parte da constituição de cada um de nós e presente em nossos relacionamentos, cabendo à 
escola o papel de situar a condição humana diante do mundo, como seres humanos.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 2222 CorretoTexto da questão 
ApresentaApresentaApresentaApresenta----se no material didático uma divisão histórica das mulheres em três grupos, sendo se no material didático uma divisão histórica das mulheres em três grupos, sendo se no material didático uma divisão histórica das mulheres em três grupos, sendo se no material didático uma divisão histórica das mulheres em três grupos, sendo 
que apenas a um deles era permitido pensar. Assinale a alternativa que apresenta esse grupo.que apenas a um deles era permitido pensar. Assinale a alternativa que apresenta esse grupo.que apenas a um deles era permitido pensar. Assinale a alternativa que apresenta esse grupo.que apenas a um deles era permitido pensar. Assinale a alternativa que apresenta esse grupo. 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Cozinheiras. 
b. Professoras. 
Gabarito: Conhecer e pensar eram coisas proibidas às mulheres e, quando permitidas, o eram 
apenas às cortesãs, que desfrutavam de um conhecimento e aperfeiçoamento para melhor 
agradar aos homens em seus momentos de distração e relaxamento. Cap.2. 
c. Concubinas.Concubinas.Concubinas.Concubinas. 
d. Médicas. 
e. Esposas. 
Feedback 
A resposta correta é: Concubinas.. 
 
Questão 3333 Correto 
Texto da questão 
Como você pôde observar em seus estudos sobre Gênero, Cultura e Educação, o conceito de 
gênero passa a ser adotado no Brasil a partir dos anos1980, sendo que a maioria das teorias 
abordam em suas análises a oposição masculino/feminino. Sobre o caminho percorrido para 
apreensão dessacategoria, assinale V para Verdadeiro ou F para Falso para as afirmativas 
abaixo de depois assinale a alternativa correta sobre elas: 
(V ) Para Scott (1990) o gênero é um elemento constitutivo de relações sociais que se 
fundamentam nas diferenças observadas entre os sexos. 
(F ) O gênero é um dos modos mais recentes de dar significado às relações de poder e implica 
seis elementos. 
(V ) Os símbolos culturalmente disponíveis que evocam representações simbólicas (e 
contraditórias) são um dos elementos do gênero. 
(F ) Identidades subjetivas são as formas como as identidades de gênero são compreendidas 
biologicamente. 
(V ) De acordo com Barbieri, gênero pode ser explicado como conjuntos de práticas, símbolos, 
representações, normas e valores sociais elaborados socialmente a partir da diferença sexual, 
e que geralmente dão sentido às relações entre pessoas sexuadas. 
Escolha a ordem correta de sua resposta: 
Escolha uma: 
a. F – F – V – V – F. 
b. V – V – F – V – F. 
c. V – F – F – F – V. 
d. V V V V –––– F F F F –––– V V V V –––– F F F F –––– V. V. V. V. 
Gabarito: podemos constatar que para Scott (1990), o gênero é um elemento constitutivo de 
relações sociais fundadas sobre as diferenças percebidas entre os sexos. O gênero é um 
primeiro modo de dar significado às relações de poder e implica quatro elementos: a) Os 
símbolos culturalmente disponíveis que evocam representações simbólicas (e contraditórias) 
[...] as identidades subjetivas – as maneiras como as identidades de gênero são realmente 
construídas, [...] Portanto, gênero pode ser explicado como conjuntos de práticas, símbolos, 
representações, normas e valores sociais que as sociedades elaboram a partir da diferença 
sexual e que dão sentido, em geral, às relações entre pessoas sexuadas (DE BARBIERI apud 
GOMARIZ, 1992, p. 84). Cap.2. 
e. F – V – F – V –V. 
Feedback 
A resposta correta é: V – F – V – F – V.. 
 
 
 
Questão 4444 
Correto 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que completa corretamente o período abaixo.Assinale a alternativa que completa corretamente o período abaixo.Assinale a alternativa que completa corretamente o período abaixo.Assinale a alternativa que completa corretamente o período abaixo. 
De acordo com o que estudamos no tópico que trata do multiculturalismo no material didático De acordo com o que estudamos no tópico que trata do multiculturalismo no material didático De acordo com o que estudamos no tópico que trata do multiculturalismo no material didático De acordo com o que estudamos no tópico que trata do multiculturalismo no material didático 
de nossa disciplina, os Parâmetros Curricularede nossa disciplina, os Parâmetros Curricularede nossa disciplina, os Parâmetros Curricularede nossa disciplina, os Parâmetros Curriculares Nacionais já tratam essa temática em seus s Nacionais já tratam essa temática em seus s Nacionais já tratam essa temática em seus s Nacionais já tratam essa temática em seus 
Temas Transversais, os quais propõem à escola uma reflexão sobre:Temas Transversais, os quais propõem à escola uma reflexão sobre:Temas Transversais, os quais propõem à escola uma reflexão sobre:Temas Transversais, os quais propõem à escola uma reflexão sobre: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. a. a. a. A ética, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a pluralidade cultural (esta última A ética, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a pluralidade cultural (esta última A ética, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a pluralidade cultural (esta última A ética, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a pluralidade cultural (esta última 
relacionada ao multiculturalismo).relacionada ao multiculturalismo).relacionada ao multiculturalismo).relacionada ao multiculturalismo). 
Gabarito: A ética, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a pluralidade cultural (esta 
última relacionada ao multiculturalismo).” Encontramos em nosso material didático a seguinte 
informação: “Dessa forma, ao apresentarem seus temas transversais, os PCNs convidam a 
escola para o debate acerca de: ética, meio ambiente, saúde, orientação sexual e pluralidade 
cultural, essa última relacionada ao multiculturalismo. Cap.1. 
b. A história dos afrodescendentes, a cultura dos imigrantes, o indianismo, a relação 
professor-aluno, a cultura do homem do campo. 
c. A inclusão, a cultura do homem do campo, o meio ambiente, a ética, a cultura dos 
imigrantes e a relação professor-aluno. 
d. A inclusão, a história africana, o indianismo, a inclusão, o multiculturalismo e cultura do 
homem do campo. 
e. A ética, o meio ambiente, o indianismo, o multiculturalismo, a pluralidade cultural e a 
inclusão. 
Feedback 
A resposta correta é: A ética, o meio ambiente, a saúde, a orientação sexual e a pluralidade cultural (esta 
última relacionada ao multiculturalismo). 
 
 
 
 
 
 
Questão 5 
Correto 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. De acordo com o conteúdo Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. De acordo com o conteúdo Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. De acordo com o conteúdo Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. De acordo com o conteúdo 
estudado no Capítulo 2, do livro didático desta disciplina, dentre as ações da escola enquanto estudado no Capítulo 2, do livro didático desta disciplina, dentre as ações da escola enquanto estudado no Capítulo 2, do livro didático desta disciplina, dentre as ações da escola enquanto estudado no Capítulo 2, do livro didático desta disciplina, dentre as ações da escola enquanto 
espaço de convívio social, encontraespaço de convívio social, encontraespaço de convívio social, encontraespaço de convívio social, encontra----se a de estar em constante formação se a de estar em constante formação se a de estar em constante formação se a de estar em constante formação sobre:sobre:sobre:sobre: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. os aspectos culturais de sua comunidade, somente. 
b. as questões relacionadas exclusivamente à inclusão escolar. 
c. as temas temas temas temáticas como: diversidade cultural, questões étnicoáticas como: diversidade cultural, questões étnicoáticas como: diversidade cultural, questões étnicoáticas como: diversidade cultural, questões étnico----raciais, questões de gênero e raciais, questões de gênero e raciais, questões de gênero e raciais, questões de gênero e 
inclusão, entre outras mais.inclusão, entre outras mais.inclusão, entre outras mais.inclusão, entre outras mais. 
Gabarito: as temáticas: diversidade cultural, questões étnico-raciais, questões de gênero e 
inclusão, entre outras mais. A escola, como espaço de convívio social, assim como seus atores, 
precisam estar em constante formação sobre essas temáticas, para que não sejam também 
responsáveis pela manutenção de preconceitos que a dinâmica social vai produzindo em seu 
cotidiano. Cap.2. 
d. a nova Base Nacional Comum Curricular. 
e. a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Feedback 
A resposta correta é: as temáticas como: diversidade cultural, questões étnico-raciais, 
questões de gênero e inclusão, entre outras mais.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 6666 
Correto 
Texto da questão 
ConsiderandoConsiderandoConsiderandoConsiderando----se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, 
consideraconsideraconsideraconsidera----se que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir ese que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir ese que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir ese que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir emsatisfazer m satisfazer m satisfazer m satisfazer 
apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem 
a função de:a função de:a função de:a função de: 
Escolha uma: 
a. Criar condições para a aplicação de metodologias e propostas pedagógicas experimentais 
voltadas na inserção dos educandos ao mercado de trabalho. 
b. Mediar as ações voltadas à aprendizagem, deixando livre para decidir que conteúdos 
estudar, sem exigir-lhe esforço para a aprendizagem, visando à aquisição pura e simples de 
conhecimentos. 
c. Identificar as necessidades especiais de seus alunos, propondo atividades voltadas ao 
atendimento dessas necessidades e inserindo-os em classes de recursos multifuncionais. . 
d. Propor a intensificação de ações voltadas à inserção de crianças e adolescentes no 
mercado de trabalho, atendendo demandas sociais. 
e. Acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigirAcelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigirAcelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigirAcelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o esforço do educando, propor o esforço do educando, propor o esforço do educando, propor o esforço do educando, propor 
conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas para que o indivíduo se conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas para que o indivíduo se conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas para que o indivíduo se conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas para que o indivíduo se 
mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalho.mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalho.mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalho.mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalho. 
O professor não deverá se restringir em satisfazer apenas as necessidades e carências, 
buscará despertar outras necessidades, acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o 
esforço do educando, propor conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas 
para que o indivíduo se mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de 
trabalho. 
Feedback 
A resposta correta é: Acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o esforço do 
educando, propor conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas para que o 
indivíduo se mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalho.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 7777 
Correto 
Texto da questão 
No capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observaNo capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observaNo capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observaNo capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observa----se que as práticas educacionais, quando se que as práticas educacionais, quando se que as práticas educacionais, quando se que as práticas educacionais, quando 
inseridas em uma concepção que valorize o saber socialinseridas em uma concepção que valorize o saber socialinseridas em uma concepção que valorize o saber socialinseridas em uma concepção que valorize o saber socialmente significativo, deverá mente significativo, deverá mente significativo, deverá mente significativo, deverá 
desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale 
a alternativa correta.a alternativa correta.a alternativa correta.a alternativa correta. 
Escolha uma: 
a. Ela deve permitir aos educadores a utilização de práticas pedagógicas que levem os 
educandos a adquirir conhecimentos básicos que lhes permitam exercer pequenas atividades. 
b. Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas práticas vividas e os Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas práticas vividas e os Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas práticas vividas e os Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas práticas vividas e os 
conteúdos queconteúdos queconteúdos queconteúdos que são necessários de serem apreendidos são necessários de serem apreendidos são necessários de serem apreendidos são necessários de serem apreendidos. 
Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas práticas vividas e os 
conteúdos que são necessários de serem apreendidos. “ As práticas educacionais, inseridas 
em uma concepção que valorize o saber socialmente significativo, terá que desenvolver a 
relação direta entre educação e trabalho. Essa relação consiste em fazer o confronto entre a 
experiência de educadores e educandos, as suas práticas vividas e os conteúdos cuja 
apreensão é necessária garantir” 
c. A relação entre educação e trabalho deve ter um viés social e econômico, preparando mão 
de obra qualificada atendendo as demandas do mercado de trabalho. 
d. Essa relação entre educação e trabalho deve propiciar a apreensão de todos os 
conhecimentos produzidos pela humanidade, sem considerar suas vivências, pois o 
importante são os conteúdos científicos. 
e. Essa relação deve possibilitar o contato entre os educandos, para que possam decidir os 
conteúdos que querem estudar.¬¬¬¬ 
Feedback 
A resposta correta é: Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas 
práticas vividas e os conteúdos que são necessários de serem apreendidos.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 8888 
Correto 
Texto da questão 
“O educador é político e faz política ao fazer educação. Então, que se faça de maneira mais 
consciente, localizando os discentes dentro de sua realidade produtiva. Ensinar exige respeito 
aos saberes socialmente construídos na prática comunitária e profissional do aluno”. O relato 
refere-se a qual autor? 
Escolha uma: 
a. Luciano 
b. Marchesi 
c. Ângelo 
d. Paulo Freire 
Segundo Paulo Freire, “o educador é político, e faz política ao fazer educação; então que se 
faça de maneira mais consciente, localizando os discentes dentro de sua realidade produtiva; 
ensinar exige respeito aos saberes socialmente construídos na prática comunitária e 
profissional do aluno”. 
e. Palácios 
Feedback 
A resposta correta é: Paulo Freire. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 9999 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Segundo Cury, em artigo publicado na Escola de Gestores do MEC, “a educação escolar é um Segundo Cury, em artigo publicado na Escola de Gestores do MEC, “a educação escolar é um Segundo Cury, em artigo publicado na Escola de Gestores do MEC, “a educação escolar é um Segundo Cury, em artigo publicado na Escola de Gestores do MEC, “a educação escolar é um 
bem público de caráter próprio por implicar a cidadania e seu exercício consciente, por bem público de caráter próprio por implicar a cidadania e seu exercício consciente, por bem público de caráter próprio por implicar a cidadania e seu exercício consciente, por bem público de caráter próprio por implicar a cidadania e seu exercício consciente, por 
qualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no ensinqualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no ensinqualificar para o mundo do trabalho, por ser gratuita e obrigatória no ensinqualificar para o mundo do trabalho, por sergratuita e obrigatória no ensino fundamental, por o fundamental, por o fundamental, por o fundamental, por 
ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também dever do Estado ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também dever do Estado ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também dever do Estado ser gratuita e progressivamente obrigatória no ensino médio, por ser também dever do Estado 
na educação infantil”. Disponível em:. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). Considerando as na educação infantil”. Disponível em:. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). Considerando as na educação infantil”. Disponível em:. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). Considerando as na educação infantil”. Disponível em:. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). Considerando as 
informações apresentadas pelo texto, avalie as afirmaçõinformações apresentadas pelo texto, avalie as afirmaçõinformações apresentadas pelo texto, avalie as afirmaçõinformações apresentadas pelo texto, avalie as afirmações a seguir.es a seguir.es a seguir.es a seguir. 
 
I O termo cidadania, usado no texto, explica o papel do cidadão quanto às tomadas de I O termo cidadania, usado no texto, explica o papel do cidadão quanto às tomadas de I O termo cidadania, usado no texto, explica o papel do cidadão quanto às tomadas de I O termo cidadania, usado no texto, explica o papel do cidadão quanto às tomadas de 
decisões individuais e/ou coletivas, caracterizando desse modo, umas das formas de exercer e decisões individuais e/ou coletivas, caracterizando desse modo, umas das formas de exercer e decisões individuais e/ou coletivas, caracterizando desse modo, umas das formas de exercer e decisões individuais e/ou coletivas, caracterizando desse modo, umas das formas de exercer e 
reivindicar seus direitos.reivindicar seus direitos.reivindicar seus direitos.reivindicar seus direitos. 
II Um dos princípios da cidadania é eII Um dos princípios da cidadania é eII Um dos princípios da cidadania é eII Um dos princípios da cidadania é excluir toda e qualquer pessoa que seja dependente, seja xcluir toda e qualquer pessoa que seja dependente, seja xcluir toda e qualquer pessoa que seja dependente, seja xcluir toda e qualquer pessoa que seja dependente, seja 
social ou econômica.social ou econômica.social ou econômica.social ou econômica. 
III Cabe aos cidadãos organizaremIII Cabe aos cidadãos organizaremIII Cabe aos cidadãos organizaremIII Cabe aos cidadãos organizarem----se em grupos sociais, objetivando pleitear melhorias e se em grupos sociais, objetivando pleitear melhorias e se em grupos sociais, objetivando pleitear melhorias e se em grupos sociais, objetivando pleitear melhorias e 
qualidade na educação, para terem acesso aos mesmos direitos das classes privilegiadas bemqualidade na educação, para terem acesso aos mesmos direitos das classes privilegiadas bemqualidade na educação, para terem acesso aos mesmos direitos das classes privilegiadas bemqualidade na educação, para terem acesso aos mesmos direitos das classes privilegiadas bem 
como permitir sua entrada no cenário político nacional. como permitir sua entrada no cenário político nacional. como permitir sua entrada no cenário político nacional. como permitir sua entrada no cenário político nacional. 
Está correto o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. Está correta I, apenas 
b. Estão corretas I e III, apenas 
c. Estão corretas I, II e IIIEstão corretas I, II e IIIEstão corretas I, II e IIIEstão corretas I, II e III 
A cidadania explica o papel do cidadão como reivindicante de seus direitos, lhe auxiliando na 
tomada de decisões de modo mais acertado. Logo a afirmação I está correta. Em II, ao tratar 
da polis, no contexto histórico, Bendix alerta quanto a algumas exceções notáveis à cidadania, 
sendo uma delas o princípio da exclusão dos dependentes sociais e econômicos, e para aquele 
período, esse tratamento era visto como um ato de cidadania, desse modo a afirmação está 
correta. A afirmação III demonstra que a organização dos cidadãos em grupos traz muito mais 
vantagens no momento de reivindicar ou para ter acesso e entrada no cenário político para 
oportunizar a equidade de direitos, nesse viés a afirmativa mostra-se correta. 
d. Está correta II, apenas 
e. Estão corretas I e II, apenas 
Feedback 
A resposta correta é: Estão corretas I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 10101010 
Correto 
Texto da questão 
Mesmo o MinistMesmo o MinistMesmo o MinistMesmo o Ministério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o ério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o ério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o ério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o 
direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das 
instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos 
docentes de docentes de docentes de docentes de Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos 
realizados ao longo do ano.realizados ao longo do ano.realizados ao longo do ano.realizados ao longo do ano. 
PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:< PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:< PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:< PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:< 
http://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/oshttp://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/oshttp://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/oshttp://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/os----desafiosdesafiosdesafiosdesafios----dadadada----educacaoeducacaoeducacaoeducacao----ambientambientambientambiental/ >. Acesso al/ >. Acesso al/ >. Acesso al/ >. Acesso 
em: 11 jul. 2018 (adaptado).em: 11 jul. 2018 (adaptado).em: 11 jul. 2018 (adaptado).em: 11 jul. 2018 (adaptado). 
A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como:A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como:A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como:A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Sistematização do conjunto de teorias aplicadas pelos professores, trabalhando em sala de 
aula as diversidades dos ecossistemas. 
b. Articulação dos princípios teóricos e práticos que envolvam a biologia e a engenharia 
ambiental, cujo objetivo é mapear a fauna e a flora. 
c. As tecnologias abrangidas pela biologia, química e física, sendo essas as disciplinas 
competentes para trabalhar o despertar da consciência ambiental. 
d. Ação transformadora, cujo comprometimento está focaAção transformadora, cujo comprometimento está focaAção transformadora, cujo comprometimento está focaAção transformadora, cujo comprometimento está focado na formação de indivíduos do na formação de indivíduos do na formação de indivíduos do na formação de indivíduos 
críticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambientee os demais ecossistemas.críticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemas.críticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemas.críticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemas. 
Gabarito: Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação de 
indivíduos críticos, proativos e responsáveis pelo desenvolvimento de atividades particulares e 
coletivas que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemas. Cap.4. 
e. Distinção entre as ciências da natureza e suas tecnologias, cujo papel encadeia-se apenas 
em projetos de hortas comunitárias e reutilização da água deixando o encargo mais relevante 
à engenharia ambiental. 
Feedback 
A resposta correta é: Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação 
de indivíduos críticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais 
ecossistemas.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1111 
Correto 
Texto da questão 
Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada 
de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas,de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas,de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas,de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas, os direitos humanos e sociais, os direitos humanos e sociais, os direitos humanos e sociais, os direitos humanos e sociais, 
o saber tradicional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de o saber tradicional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de o saber tradicional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de o saber tradicional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de 
aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas:aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas:aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas:aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Estão inseridas como uma categoria diferenciada de escola, dentro da modalidade de 
educação especial no sistema de ensino brasileiro. 
b. São consideradas exceções dentro do sistema de ensino brasileiro, tendo em vista sua 
temporalidade de oferta. 
c. Foram incorporadas pelos centros de educação regular, possibilitando a integração entre 
as crianças indígenas e não-indígenas. 
d. São consideradas extensões de escolas regulares, sendo oferecido às crianças indígenas, 
extraordinariamente, aulas opcionais de sua língua materna. 
e. Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de ensino e como Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de ensino e como Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de ensino e como Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de ensino e como 
categoria escola indígenacategoria escola indígenacategoria escola indígenacategoria escola indígena, tornando, tornando, tornando, tornando----se diferente das outras escolas brasileiras.se diferente das outras escolas brasileiras.se diferente das outras escolas brasileiras.se diferente das outras escolas brasileiras. 
Gabarito: Atualmente, as escolas indígenas estão inseridas no sistema de ensino brasileiro 
como modalidade de ensino e como categoria “escola indígena”, que a torna diferente das 
outras escolas brasileiras. Cap.2. 
Feedback 
A resposta correta é: Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de A resposta correta é: Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de A resposta correta é: Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de A resposta correta é: Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de 
ensino e como categoria escola indígena, tornandoensino e como categoria escola indígena, tornandoensino e como categoria escola indígena, tornandoensino e como categoria escola indígena, tornando----se diferente das outras escolas brasileiras..se diferente das outras escolas brasileiras..se diferente das outras escolas brasileiras..se diferente das outras escolas brasileiras.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 2222 
Correto 
Texto da questão 
Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas 
públicas. No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As públicas. No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As públicas. No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As públicas. No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As 
políticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítpolíticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítpolíticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítpolíticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítulo de nosso material ulo de nosso material ulo de nosso material ulo de nosso material 
didático, são norteadas...”:didático, são norteadas...”:didático, são norteadas...”:didático, são norteadas...”: 
Escolha uma: 
a. Pela Constituição Federal. 
b. Pela Declaração de Salamanca. 
c. Pela Lei Maria da Penha. 
d. Pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. 
e. Pela Declaração Universal dos Direitos HumanosPela Declaração Universal dos Direitos HumanosPela Declaração Universal dos Direitos HumanosPela Declaração Universal dos Direitos Humanos.... 
Gabarito: Pela Declaração Universal dos Direitos Humanos. Dada a importância de tornarmos 
frequente e contínua a discussão sobre a garantia do respeito a todos os indivíduos, vale 
relembrar os dois primeiros artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, 
importante documento que norteia as políticas públicas em relação aos cidadãos e cidadãs. 
Cap.2. 
Feedback 
A resposta correta é: Pela Declaração Universal dos Direitos Humanos.. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 3333 
Correto 
Texto da questão 
Estamos acostumados a vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa Estamos acostumados a vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa Estamos acostumados a vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa Estamos acostumados a vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa 
sociedade, apesar de aindsociedade, apesar de aindsociedade, apesar de aindsociedade, apesar de ainda não existir equidade salarial com os homens que exercem as a não existir equidade salarial com os homens que exercem as a não existir equidade salarial com os homens que exercem as a não existir equidade salarial com os homens que exercem as 
mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a 
alternativa correta em relação ao que período que marca essa modificação:alternativa correta em relaçãoao que período que marca essa modificação:alternativa correta em relação ao que período que marca essa modificação:alternativa correta em relação ao que período que marca essa modificação: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Século XVIII. 
b. Século XX. 
c. Século XVII. 
d. Século XIX.Século XIX.Século XIX.Século XIX. 
Gabarito: No século XIX, havia um movimento ativo de mulheres na Europa e nos Estados 
Unidos, enquanto no Brasil, ainda não. Esses movimentos queriam pôr em prática princípios 
iluministas e lutar para que as mulheres tivessem as mesmas chances de formação 
educacional para, com isso, terem acesso às mais variadas profissões e lutarem pela paridade 
política, o que possibilitaria que ocupassem cargos políticos no parlamento e, por que não, no 
Governo. Nessa época, surgem as primeiras advogadas, médicas, juristas, cientistas, 
economistas, engenheiras. Cap.2. 
e. Século XXI. 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 4444 
Correto 
Texto da questão 
No tocante às questões vinculadas às relações étnicoNo tocante às questões vinculadas às relações étnicoNo tocante às questões vinculadas às relações étnicoNo tocante às questões vinculadas às relações étnico----raciais, aprendemos, a partir do estudo raciais, aprendemos, a partir do estudo raciais, aprendemos, a partir do estudo raciais, aprendemos, a partir do estudo 
do capítulo 2.3 que, na escola, o maior desafio dos professores e educadores é:do capítulo 2.3 que, na escola, o maior desafio dos professores e educadores é:do capítulo 2.3 que, na escola, o maior desafio dos professores e educadores é:do capítulo 2.3 que, na escola, o maior desafio dos professores e educadores é: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Mudar a forma de ensinar a história do Brasil, tradicionalmente ensinada e sistematizada Mudar a forma de ensinar a história do Brasil, tradicionalmente ensinada e sistematizada Mudar a forma de ensinar a história do Brasil, tradicionalmente ensinada e sistematizada Mudar a forma de ensinar a história do Brasil, tradicionalmente ensinada e sistematizada 
pela historiografia oficialpela historiografia oficialpela historiografia oficialpela historiografia oficial.... 
Gabarito: Lopes (2014) considera que a escola, apesar de disseminar a cultura greco-romana, 
pode ser um espaço de estudo e reflexão de outras culturas. Para isso, os professores, 
pedagogos e educadores necessitam conhecer a história do Brasil, a partir dos povos que 
contribuíram para a formação de nossa matriz cultural. Dessa forma, o maior desafio desse 
grupo (professores, pedagogos e educadores) é mudar a forma de ensinar a história do Brasil, 
tradicionalmente ensinada e sistematizada pela historiografia oficial. Cap.2. 
b. Ensinar a língua guarani, considerada a segunda língua do Brasil, aos alunos não 
indígenas. 
c. Mudar o planejamento das disciplinas, para atender à nova Base Nacional Comum 
Curricular. 
d. Discutir estratégias para a disseminação das religiões de matrizes africanas. 
e. Trabalhar com as questões de gênero e diversidade sexual. 
Feedback 
A resposta correta é: Mudar a forma de ensinar a história do Brasil, tradicionalmente ensinada 
e sistematizada pela historiografia oficial.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 5555 
Correto 
Texto da questão 
ConsiderandoConsiderandoConsiderandoConsiderando----se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, se o exposto no capítulo 3, sobre a relação entre educação e trabalho, 
consideraconsideraconsideraconsidera----se que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir em satisfazer se que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir em satisfazer se que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir em satisfazer se que, dentro desse contexto, O professor não deverá se restringir em satisfazer 
apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem apenas as necessidades e carências, buscará despertar outras necessidades , o professor tem 
a função de:a função de:a função de:a função de: 
Escolha uma: 
a. Identificar as necessidades especiais de seus alunos, propondo atividades voltadas ao 
atendimento dessas necessidades e inserindo-os em classes de recursos multifuncionais. 
b. Acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o esforço do educando, propor Acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o esforço do educando, propor Acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o esforço do educando, propor Acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o esforço do educando, propor 
conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividconteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividconteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividconteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas para que o indivíduo se as para que o indivíduo se as para que o indivíduo se as para que o indivíduo se 
mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalhomobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalhomobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalhomobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalho.... 
Gabarito: O professor não deverá se restringir em satisfazer apenas as necessidades e 
carências, buscará despertar outras necessidades, acelerar e disciplinar os métodos de estudo, 
exigir o esforço do educando, propor conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências 
vividas para que o indivíduo se mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de 
trabalho. Cap.3. 
c. Criar condições para a aplicação de metodologias e propostas pedagógicas experimentais 
voltadas na inserção dos educandos ao mercado de trabalho. 
d. Mediar as ações voltadas à aprendizagem, deixando livre para decidir que conteúdos 
estudar, sem exigir-lhe esforço para a aprendizagem, visando à aquisição pura e simples de 
conhecimentos. 
e. Propor a intensificação de ações voltadas à inserção de crianças e adolescentes no 
mercado de trabalho, atendendo demandas sociais. 
Feedback 
A resposta correta é: Acelerar e disciplinar os métodos de estudo, exigir o esforço do 
educando, propor conteúdos e modelos compatíveis com suas experiências vividas para que o 
indivíduo se mobilize para uma participação ativa em seu grupo social e de trabalho.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 6666 
Correto 
Texto da questão 
Os direitos humanos são todos direitos e liberdades básicas, considerados fundamentais para Os direitos humanos são todos direitos e liberdades básicas, considerados fundamentais para Os direitos humanos são todos direitos e liberdades básicas, considerados fundamentais para Os direitos humanos são todos direitos e liberdades básicas, considerados fundamentais para 
dignidade. Eles devem ser garantidos a todos os cidadãosdignidade. Eles devem ser garantidos a todos os cidadãosdignidade. Eles devem ser garantidos a todos os cidadãosdignidade. Eles devem ser garantidos a todos os cidadãos, de qualquer parte do mundo e sem , de qualquer parte do mundo e sem , de qualquer parte do mundo e sem , de qualquer parte do mundo e sem 
qualquer tipo de discriminação, como cor, religião, nacionalidade, gênero, orientação sexual e qualquer tipo de discriminação, como cor, religião, nacionalidade, gênero, orientação sexual e qualquer tipo de discriminação, como cor, religião, nacionalidade, gênero, orientação sexual e qualquer tipo de discriminação, como cor,religião, nacionalidade, gênero, orientação sexual e 
política. A Constituição Federal de 1988, no artigo 5º, define quais são os direitos e garantias política. A Constituição Federal de 1988, no artigo 5º, define quais são os direitos e garantias política. A Constituição Federal de 1988, no artigo 5º, define quais são os direitos e garantias política. A Constituição Federal de 1988, no artigo 5º, define quais são os direitos e garantias 
fundamentais dos cidadãos. Vefundamentais dos cidadãos. Vefundamentais dos cidadãos. Vefundamentais dos cidadãos. Veja alguns e analise as sentenças a seguir, assinalando V, para as ja alguns e analise as sentenças a seguir, assinalando V, para as ja alguns e analise as sentenças a seguir, assinalando V, para as ja alguns e analise as sentenças a seguir, assinalando V, para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. Igualdade de direitos e deveres entre mulheres e homensIgualdade de direitos e deveres entre mulheres e homensIgualdade de direitos e deveres entre mulheres e homensIgualdade de direitos e deveres entre mulheres e homens. 
II. Direito de pena de morteDireito de pena de morteDireito de pena de morteDireito de pena de morte. 
III. . . . Liberdade de pensamento, de crença e deLiberdade de pensamento, de crença e deLiberdade de pensamento, de crença e deLiberdade de pensamento, de crença e de religião religião religião religião.... 
IV. Liberdade de escolha de profissãoLiberdade de escolha de profissãoLiberdade de escolha de profissãoLiberdade de escolha de profissão. 
V. Acesso garantido à justiçaAcesso garantido à justiçaAcesso garantido à justiçaAcesso garantido à justiça. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. Apenas a alternativa I está correta. 
b. Apenas a alternativa II está correta. 
c. Estão corretas as alternativas II, III e V. 
d. Apenas a alternativa II está correta. 
e. São corretas as altSão corretas as altSão corretas as altSão corretas as alternativas I,III, IV e V.ernativas I,III, IV e V.ernativas I,III, IV e V.ernativas I,III, IV e V. 
Os direitos humanos são tratados em várias leis, convenções, acordos e tratados 
internacionais. Além da existência de leis sobre o assunto, é dever de cada Estado ter as suas 
próprias leis que garantam que os direitos humanos serão respeitados e colocados em prática. 
Feedback 
A resposta correta é: São corretas as alternativas I,III, IV e V.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 7777 
Correto 
Texto da questão 
Deve, a educação, como direito fundamental, destinarDeve, a educação, como direito fundamental, destinarDeve, a educação, como direito fundamental, destinarDeve, a educação, como direito fundamental, destinar----se primeiramente às crianças, embora se primeiramente às crianças, embora se primeiramente às crianças, embora se primeiramente às crianças, embora 
até raté raté raté recentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como ecentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como ecentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como ecentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como 
sujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direito das Crianças à Educação. Disponível sujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direito das Crianças à Educação. Disponível sujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direito das Crianças à Educação. Disponível sujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direito das Crianças à Educação. Disponível 
emememem https:https:https:https://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/R//aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/R//aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/R//aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/R DJ Direito das DJ Direito das DJ Direito das DJ Direito das 
crianças a educaçao crianças a educaçao crianças a educaçao crianças a educaçao ---- heli de souza maia.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). heli de souza maia.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). heli de souza maia.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). heli de souza maia.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). 
Nesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualiNesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualiNesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualiNesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualidade e que dade e que dade e que dade e que 
promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e 
jovens, esperajovens, esperajovens, esperajovens, espera----se que o Poder Público:se que o Poder Público:se que o Poder Público:se que o Poder Público: 
Escolha uma: 
a. Delegue para a sociedade civil as normas para atuação junto aos projetos e programas de 
inclusão educacional, a fim de promover uma educação integral autônoma e satisfatória. 
b. Realize, dentro da gestão orçamentária, a verificação dos custos de implementação de 
projetos de inclusão e profissionalização, abrangendo o maior número de atendimentos. 
c. Reforce os programas de educação integral nas escolas, proporcionando para as famílias 
maior tranquilidade e segurança quanto às ações de políticas públicas de zelo. 
d. Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das boas Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das boas Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das boas Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das boas 
práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades da populaçãopráticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades da populaçãopráticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades da populaçãopráticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades da população. 
Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das boas práticas 
em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades da população, pois, 
conforme apontado no livro base da disciplina, páginas 195 a 198, uma vez que o Estado 
democrático de direito existe, ele deve atuar em prol dos sujeitos e na realização e garantia de 
seus direitos, promovendo, desse modo, a dignidade e propondo ações de zelo que busque 
assegurar os direitos sociais e individuais de todas as pessoas em qualquer dimensão 
administrada pelo Estado. Na prática, esse Estado não pode ferir a legislação em favor de 
alguma classe ou pessoa específica, já que não atenderia as necessidades da população, 
criando assim algum tipo de normativa arbitrária que não atenderia os interesses do coletivo. 
e. Envolva estados e munícipios, e suas contrapartidas financeiras, em programas de 
integração e capacitação que oportunizem a geração de renda, trabalho e desenvolvimento 
para as famílias. 
Feedback 
A resposta cA resposta cA resposta cA resposta correta é: orreta é: orreta é: orreta é: Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão 
orçamentária e das boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas,as orçamentária e das boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as orçamentária e das boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as orçamentária e das boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as 
necessidades da população..necessidades da população..necessidades da população..necessidades da população.. 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 8888 
Correto 
Texto da questão 
“As intenções do ideário liber“As intenções do ideário liber“As intenções do ideário liber“As intenções do ideário liberal burguês em relação à escolarização, demonstrando como, na al burguês em relação à escolarização, demonstrando como, na al burguês em relação à escolarização, demonstrando como, na al burguês em relação à escolarização, demonstrando como, na 
sua origem, a burguesia possuía um caráter revolucionário, que se explica pela origem de sua origem, a burguesia possuía um caráter revolucionário, que se explica pela origem de sua origem, a burguesia possuía um caráter revolucionário, que se explica pela origem de sua origem, a burguesia possuía um caráter revolucionário, que se explica pela origem de 
classes, a partir do século XVIII, sobretudo durante o século XIX, com a consolidação da classes, a partir do século XVIII, sobretudo durante o século XIX, com a consolidação da classes, a partir do século XVIII, sobretudo durante o século XIX, com a consolidação da classes, a partir do século XVIII, sobretudo durante o século XIX, com a consolidação da 
existência da escexistência da escexistência da escexistência da escola” (Livro da Disciplina, cap. III, pág. 152). Analise as sentenças a seguir, ola” (Livro da Disciplina, cap. III, pág. 152). Analise as sentenças a seguir, ola” (Livro da Disciplina, cap. III, pág. 152). Analise as sentenças a seguir, ola” (Livro da Disciplina, cap. III, pág. 152). Analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, no que diz assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, no que diz assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, no que diz assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, no que diz 
respeito ao tipo de escola a citação acima se refere:respeito ao tipo de escola a citação acima se refere:respeito ao tipo de escola a citação acima se refere:respeito ao tipo de escola a citação acima se refere: 
(_V_) Pública. 
(_V_) Gratuita. 
(_V_) Universal. 
(_F_) Particular. 
(_V_) Obrigatória. 
(_V_) laica. 
A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Escolha uma: 
a. V, V, F, V, F, F 
b. . . . V, V, V, F, V,V, V, V, F, V,V, V, V, F, V,V, V, V, F, V, V V V V 
A partir do século XVIII, sobretudo durante o século XIX, consolida-se a defesa da existência de 
uma escola pública, gratuita, universal, obrigatória e laica 
c. F, F, V, F, V, V 
d. V, V, V, V, F, F 
e. V, V, V, V, V, F 
Feedback 
A resposta correta é: V, V, V, F, V, V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 9999 
Correto 
Texto da questão 
“A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educati“A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educati“A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educati“A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educativa tem va tem va tem va tem 
a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens 
estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas 
causas profundas”.causas profundas”.causas profundas”.causas profundas”. 
Conferência SubConferência SubConferência SubConferência Sub----regional de Educação Ambiental para a Educaregional de Educação Ambiental para a Educaregional de Educação Ambiental para a Educaregional de Educação Ambiental para a Educação Secundária ção Secundária ção Secundária ção Secundária –––– Chosica/Peru Chosica/Peru Chosica/Peru Chosica/Peru 
(1976). Disponível em: (1976). Disponível em: (1976). Disponível em: (1976). Disponível em: < http://mma.gov.br/educacao< http://mma.gov.br/educacao< http://mma.gov.br/educacao< http://mma.gov.br/educacao----ambiental/politicaambiental/politicaambiental/politicaambiental/politica----dededede----educacaoeducacaoeducacaoeducacao----
ambiental>.ambiental>.ambiental>.ambiental>. Acesso em: 10 jul. 2018.Acesso em: 10 jul. 2018.Acesso em: 10 jul. 2018.Acesso em: 10 jul. 2018. 
Considerando as implicações da educação, meio ambiente, sustentabilidade e as ações Considerando as implicações da educação, meio ambiente, sustentabilidade e as ações Considerando as implicações da educação, meio ambiente, sustentabilidade e as ações Considerando as implicações da educação, meio ambiente, sustentabilidade e as ações 
educativas, avalie as educativas, avalie as educativas, avalie as educativas, avalie as frases abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.frases abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.frases abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.frases abaixo e, em seguida, assinale a opção correta. 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Formar educadores ambientais é uma das metas da educação, pois essa área é nova e 
abrange diversos saberes que precisam ser valorizados para contemplar escolas de áreas 
rurais e dos centros urbanos. 
b. Educar para sustentabilidade é o caminho que não deve ser ensinado em salas de aula dos 
centros urbanos, mas sim em projetos e programas que atendam, prioritariamente, as escolas 
rurais. 
c. A educação ambiental é necessária para despertar a consciência e preparar o professor . A educação ambiental é necessária para despertar a consciência e preparar o professor . A educação ambiental é necessária para despertar a consciência e preparar o professor . A educação ambiental é necessária para despertar a consciência e preparar o professor 
para educar a favor da sustentabilidade e contextualizar para o aluno que esse aprendizado e para educar a favor da sustentabilidade e contextualizar para o aluno que esse aprendizado e para educar a favor da sustentabilidade e contextualizar para o aluno que esse aprendizado e para educar a favor da sustentabilidade e contextualizar para o aluno que esse aprendizado e 
conhecimento taconhecimento taconhecimento taconhecimento também se refletem aos direitos humanos.mbém se refletem aos direitos humanos.mbém se refletem aos direitos humanos.mbém se refletem aos direitos humanos. 
Gabarito: A educação ambiental é necessária para despertar a consciência e preparar o 
professor para educar a favor da sustentabilidade e contextualizar para o aluno que esse 
aprendizado e conhecimento também se refletem aos direitos humanos. Cap.4. 
d. Valorizar a educação ambiental importuna as comunidades que dependem do campo para 
sobreviver, levando-os ao êxodo rural e causando inchaço nos grandes centros e o 
acarretamento de falta de infraestrutura para receber e incluir esses indivíduos. 
e. Os componentes que contemplam a educação ambiental devem ser transmitidos apenas 
por instrutores de notório saber, sendo eles engenheiros ambientais ou membros de 
comunidades inseridas nos projetos de sustentabilidade. 
Feedback 
A resposta correta é: A educação ambiental é necessária para despertar a consciênciae 
preparar o professor para educar a favor da sustentabilidade e contextualizar para o aluno 
que esse aprendizado e conhecimento também se refletem aos direitos humanos.. 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 10101010 
Correto 
Texto da questão 
Outro conteúdo importante para entendermos o multiculturalismo diz respeito à inclusão. Outro conteúdo importante para entendermos o multiculturalismo diz respeito à inclusão. Outro conteúdo importante para entendermos o multiculturalismo diz respeito à inclusão. Outro conteúdo importante para entendermos o multiculturalismo diz respeito à inclusão. 
Esse assunto é abordado em nosso livro didáticoEsse assunto é abordado em nosso livro didáticoEsse assunto é abordado em nosso livro didáticoEsse assunto é abordado em nosso livro didático–––– In In In Inclusão: ensinando e aprendendo na clusão: ensinando e aprendendo na clusão: ensinando e aprendendo na clusão: ensinando e aprendendo na 
diversidade. Sobre o conceito das necessidades especiais educativas, no Brasil, é correto diversidade. Sobre o conceito das necessidades especiais educativas, no Brasil, é correto diversidade. Sobre o conceito das necessidades especiais educativas, no Brasil, é correto diversidade. Sobre o conceito das necessidades especiais educativas, no Brasil, é correto 
afirmar que:afirmar que:afirmar que:afirmar que: 
Escolha uma: 
a. Foi adotado desde 1960 e abrange crianças e jovens, cujas necessidades envolvam 
dificuldades de aprendizagem. 
b. Abrange apenas as crianças e jovens com deficiência intelectual, seja ela leve, moderada 
ou severa. 
c. Foi adotado e redefinido a partiFoi adotado e redefinido a partiFoi adotado e redefinido a partiFoi adotado e redefinido a partir da Declaração de Salamanca (BRASIL, 1997), abrangendo r da Declaração de Salamanca (BRASIL, 1997), abrangendo r da Declaração de Salamanca (BRASIL, 1997), abrangendo r da Declaração de Salamanca (BRASIL, 1997), abrangendo 
todas as crianças e jovens com deficiências ou dificuldades de aprendizagemtodas as crianças e jovens com deficiências ou dificuldades de aprendizagemtodas as crianças e jovens com deficiências ou dificuldades de aprendizagemtodas as crianças e jovens com deficiências ou dificuldades de aprendizagem. 
Gabarito: Foi adotado e redefinido a partir da Declaração de Salamanca (BRASIL, 1997), 
abrangendo todas as crianças e jovens com deficiências ou dificuldades de aprendizagem. 
Embora tenha suas origens no ano de 1960, o conceito de necessidades educativas especiais 
só foi adotado e redefinido a partir da Declaração de Salamanca (BRASIL, 1997), passando a 
abranger todas as crianças e jovens cujas necessidades envolvam deficiências ou dificuldades 
de aprendizagem. Cap.2. 
d. Diz respeito às crianças e jovens com deficiência visual ou cegueira, estabelecendo sua 
inclusão nas classes regulares de ensino. 
e. Diz respeito, somente, às necessidades educativas dos surdos, estabelecendo a 
obrigatoriedade do ensino de LIBRAS. 
Feedback 
A resposta correta é: Foi adotado e redefinido a partir da Declaração de Salamanca (BRASIL, 
1997), abrangendo todas as crianças e jovens com deficiências ou dificuldades de 
aprendizagem.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 1111 
Correto 
Texto da questão 
Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas Cada vez mais a defesa aos direitos humanos está presente em nosso cotidiano e nas políticas 
públicas. públicas. públicas. públicas. No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As No tocante a ela, assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado. “As 
políticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítulo de nosso material políticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítulo de nosso material políticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítulo de nosso material políticas públicas, de acordo com o que estudamos, no segundo capítulo de nosso material 
didático, são norteadas...”:didático, são norteadas...”:didático, são norteadas...”:didático, são norteadas...”: 
Escolha uma: 
a. Pela Declaração de Salamanca. 
b. Pela Declaração Universal dos Direitos HumanosPela Declaração Universal dos Direitos HumanosPela Declaração Universal dos Direitos HumanosPela Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
Gabarito: Pela Declaração Universal dos Direitos Humanos. Dada a importância de tornarmos 
frequente e contínua a discussão sobre a garantia do respeito a todos os indivíduos, vale 
relembrar os dois primeiros artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, 
importante documento que norteia as políticas públicas em relação aos cidadãos e cidadãs. 
Cap.2. 
c. Pela Constituição Federal. 
d. Pela Lei Maria da Penha. 
e. Pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. 
Feedback 
A resposta correta é: Pela Declaração Universal dos Direitos Humanos.. 
 
QuestãoQuestãoQuestãoQuestão 2222 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada Em relação à educação escolar indígena, a partir da década de 1970, ela passou a ser pensada 
de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas, os direitos humanos e sociais, de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas, os direitos humanos e sociais, de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas, os direitos humanos e sociais, de forma diferenciada, respeitando as experiências linguísticas, os direitos humanos e sociais, 
o saber tradio saber tradio saber tradio saber tradicional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de cional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de cional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de cional dos povos indígenas, a diversidade culturas e os processos próprios de 
aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas:aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas:aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas:aprendizagem. Neste contexto, atualmente as escolas indígenas: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidadEstão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidadEstão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidadEstão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de ensino e como e de ensino e como e de ensino e como e de ensino e como 
categoria escola indígena, tornandocategoria escola indígena, tornandocategoria escola indígena, tornandocategoria escola indígena, tornando----se diferente das outras escolas brasileiras.se diferente das outras escolas brasileiras.se diferente das outras escolas brasileiras.se diferente das outras escolas brasileiras. 
Gabarito: Atualmente, as escolas indígenas estão inseridas no sistema de ensino brasileiro 
como modalidade de ensino e como categoria “escola indígena”, que a torna diferente das 
outras escolas brasileiras. Cap.2. 
b. São consideradas exceções dentro do sistema de ensino brasileiro, tendo em vista sua 
temporalidade de oferta. 
c. Foram incorporadas pelos centros de educação regular, possibilitando a integração entre 
as crianças indígenas e não-indígenas. 
d. Estão inseridas como uma categoria diferenciada deescola, dentro da modalidade de 
educação especial no sistema de ensino brasileiro. 
e. São consideradas extensões de escolas regulares, sendo oferecido às crianças indígenas, 
extraordinariamente, aulas opcionais de sua língua materna. 
Feedback 
A resposta correta é: Estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de 
ensino e como categoria escola indígena, tornando-se diferente das outras escolas brasileiras.. 
 
Questão 3333 Correto 
Texto da questão 
Como você pôde observar em seus estudos sobre Gênero, Cultura e Educação, o conceito de 
gênero passa a ser adotado no Brasil a partir dos anos1980, sendo que a maioria das teorias 
abordam em suas análises a oposição masculino/feminino. Sobre o caminho percorrido para 
apreensão dessa categoria, assinale V para Verdadeiro ou F para Falso para as afirmativas 
abaixo de depois assinale a alternativa correta sobre elas: 
(v ) Para Scott (1990) o gênero é um elemento constitutivo de relações sociais que se 
fundamentam nas diferenças observadas entre os sexos. 
( F) O gênero é um dos modos mais recentes de dar significado às relações de poder e implica 
seis elementos. 
(v ) Os símbolos culturalmente disponíveis que evocam representações simbólicas (e 
contraditórias) são um dos elementos do gênero. 
(F ) Identidades subjetivas são as formas como as identidades de gênero são compreendidas 
biologicamente. 
(v ) De acordo com Barbieri, gênero pode ser explicado como conjuntos de práticas, símbolos, 
representações, normas e valores sociais elaborados socialmente a partir da diferença sexual, 
e que geralmente dão sentido às relações entre pessoas sexuadas. 
Escolha a ordem correta de sua resposta: 
Escolha uma: 
a. F – F – V – V – F. 
b. V – F – F – F – V. 
c. F – V – F – V –V. 
d. V – F – V – F – V. 
Gabarito: podemos constatar que para Scott (1990), o gênero é um elemento constitutivo de 
relações sociais fundadas sobre as diferenças percebidas entre os sexos. O gênero é um 
primeiro modo de dar significado às relações de poder e implica quatro elementos: a) Os 
símbolos culturalmente disponíveis que evocam representações simbólicas (e contraditórias) 
[...] as identidades subjetivas – as maneiras como as identidades de gênero são realmente 
construídas, [...] Portanto, gênero pode ser explicado como conjuntos de práticas, símbolos, 
representações, normas e valores sociais que as sociedades elaboram a partir da diferença 
sexual e que dão sentido, em geral, às relações entre pessoas sexuadas (DE BARBIERI apud 
GOMARIZ, 1992, p. 84). Cap.2. 
e. V – V – F – V – F. 
Feedback A resposta correta é: V – F – V – F – V.. 
Questão 4444 Correto 
Texto da questão 
Estamos acostumados a Estamos acostumados a Estamos acostumados a Estamos acostumados a vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa vermos a mulher ocupando diversos espaços profissionais em nossa 
sociedade, apesar de ainda não existir equidade salarial com os homens que exercem as sociedade, apesar de ainda não existir equidade salarial com os homens que exercem as sociedade, apesar de ainda não existir equidade salarial com os homens que exercem as sociedade, apesar de ainda não existir equidade salarial com os homens que exercem as 
mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a mesmas funções que elas. No entanto, sabemos que não foi sempre assim. Assinale a 
alternativa correta em alternativa correta em alternativa correta em alternativa correta em relação ao que período que marca essa modificação:relação ao que período que marca essa modificação:relação ao que período que marca essa modificação:relação ao que período que marca essa modificação: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Século XX. 
b. Século XVIII. 
c. Século XVII. 
d. Século XIXSéculo XIXSéculo XIXSéculo XIX. 
Gabarito: No século XIX, havia um movimento ativo de mulheres na Europa e nos Estados 
Unidos, enquanto no Brasil, ainda não. Esses movimentos queriam pôr em prática princípios 
iluministas e lutar para que as mulheres tivessem as mesmas chances de formação 
educacional para, com isso, terem acesso às mais variadas profissões e lutarem pela paridade 
política, o que possibilitaria que ocupassem cargos políticos no parlamento e, por que não, no 
Governo. Nessa época, surgem as primeiras advogadas, médicas, juristas, cientistas, 
economistas, engenheiras. Cap.2. 
e. Século XXI. Feedback A resposta correta é: Século XIX.. 
Questão 5555 Correto 
Texto da questão 
De acordo com nossos estudos sobre os povos cDe acordo com nossos estudos sobre os povos cDe acordo com nossos estudos sobre os povos cDe acordo com nossos estudos sobre os povos ciganos (p. 74 a 83), eles permitiram conhecer iganos (p. 74 a 83), eles permitiram conhecer iganos (p. 74 a 83), eles permitiram conhecer iganos (p. 74 a 83), eles permitiram conhecer 
os préos préos préos pré----requisitos necessários para ser um líder cigano. Em relação a esses requisitos, assinale requisitos necessários para ser um líder cigano. Em relação a esses requisitos, assinale requisitos necessários para ser um líder cigano. Em relação a esses requisitos, assinale requisitos necessários para ser um líder cigano. Em relação a esses requisitos, assinale 
a alternativa correta:a alternativa correta:a alternativa correta:a alternativa correta: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Fazer as regras, dividir as tarefas e criar as leis do grupo, são alguns pré-requisitos para ser 
um líder cigano. 
b. Os ciganos não possuem um único líder, pois as comunidades ciganas são lideradas pelo 
chamado conselho dos anciãos. Para fazer parte desse conselho o único pré-requisito é ter 
idade superior a 60 anos. 
c. São alguns préSão alguns préSão alguns préSão alguns pré----requisitos para ser um líder cigano: possuir carteira de identidade, para requisitos para ser um líder cigano: possuir carteira de identidade, para requisitos para ser um líder cigano: possuir carteira de identidade, para requisitos para ser um líder cigano: possuir carteira de identidade, para 
alugar terrenos; participar de feiras ou montar um circo; ser capalugar terrenos; participar de feiras ou montar um circo; ser capalugar terrenos; participar de feiras ou montar um circo; ser capalugar terrenos; participar de feiras ou montar um circo; ser capaz de manter negociações az de manter negociações az de manter negociações az de manter negociações 
entre o Poder Público e a comunidade; resolver os problemas internos da comunidadeentre o Poder Público e a comunidade; resolver os problemas internos da comunidadeentre o Poder Público e a comunidade; resolver os problemas internos da comunidadeentre o Poder Público e a comunidade; resolver os problemas internos da comunidade. 
Gabarito: Alguns pré-requisitos para ser um líder cigano: possuir carteira de identidade, para 
alugar terrenos; participar de feiras ou montar um circo; ser capaz de manter negociações 
entre o Poder Público e a comunidade; resolver os problemas internos da comunidade. Cap.2. 
d. O único pré-requisito para ser um líder cigano é preservar a cultura poligâmica do grupo. 
e. São pré-requisitos para ser líder cigano: conhecer as rezas, correntes de orações, 
garrafadas de ervas, chás e simpatias e realiza rituais de cura para seus problemas de saúde 
bem como de seus liderados. 
Feedback 
Questão 6666 Correto 
Texto da questão 
Deve, a educação, como direito fundamental, destinarDeve, a educação, como direito fundamental, destinarDeve, a educação, como direito fundamental, destinarDeve, a educação, como direito fundamental, destinar----se primeiramente às crianças, embora se primeiramenteàs crianças, embora se primeiramente às crianças, embora se primeiramente às crianças, embora 
até recentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como até recentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como até recentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como até recentemente elas e os adolescentes não tenham sido tratados como cidadãos nem como 
sujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direitsujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direitsujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direitsujeitos de direitos. MAIA, H. S. O Direito das Crianças à Educação. Disponível o das Crianças à Educação. Disponível o das Crianças à Educação. Disponível o das Crianças à Educação. Disponível 
emememem https://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/Rhttps://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/Rhttps://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/Rhttps://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1025/R DJ Direito das DJ Direito das DJ Direito das DJ Direito das 
crianças a educaçao crianças a educaçao crianças a educaçao crianças a educaçao ---- heli de souza maia.pdf?s heli de souza maia.pdf?s heli de souza maia.pdf?s heli de souza maia.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado).equence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado).equence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado).equence=1>. Acesso em: 9 jul. 2018 (adaptado). 
Ex. 2 Nesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualidade e Ex. 2 Nesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualidade e Ex. 2 Nesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualidade e Ex. 2 Nesse contexto, para construir uma educação igualitária, coletiva, social e de qualidade e 
que promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e que promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e que promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e que promova as transformações necessárias para a autonomia das crianças, adolescentes e 
jovens, esperajovens, esperajovens, esperajovens, espera----se que o se que o se que o se que o Poder Público:Poder Público:Poder Público:Poder Público: 
Escolha uma: 
a. Reforce os programas de educação integral nas escolas, proporcionando para as famílias 
maior tranquilidade e segurança quanto às ações de políticas públicas de zelo. 
b. Realize, dentro da gestão orçamentária, a verificação dos custos de implementação de 
projetos de inclusão e profissionalização, abrangendo o maior número de atendimentos. 
c. Envolva estados e munícipios, e suas contrapartidas financeiras, em programas de 
integração e capacitação que oportunizem a geração de renda, trabalho e desenvolvimento 
para as famílias. 
d. Delegue para a sociedade civil as normas para atuação junto aos projetos e programas de 
inclusão educacional, a fim de promover uma educação integral autônoma e satisfatória. 
e. Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das boas 
práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades da população. 
Gabarito: Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão orçamentária e das 
boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as necessidades da 
população, pois, conforme apontado no livro base da disciplina, páginas 195 a 198, uma vez 
que o Estado democrático de direito existe, ele deve atuar em prol dos sujeitos e na realização 
e garantia de seus direitos, promovendo, desse modo, a dignidade e propondo ações de zelo 
que busque assegurar os direitos sociais e individuais de todas as pessoas em qualquer 
dimensão administrada pelo Estado. Na prática, esse Estado não pode ferir a legislação em 
favor de alguma classe ou pessoa específica, já que não atenderia as necessidades da 
população, criando assim algum tipo de normativa arbitrária que não atenderia os interesses 
do coletivo. Cap.3. 
Feedback 
A resposta correta é: Atenda, de forma satisfatória e adequada, através de gestão 
orçamentária e das boas práticas em conjunto com as políticas públicas apropriadas, as 
necessidades da população.. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 7777 Correto 
Texto da questão 
“A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino, assume formas “A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino, assume formas “A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino, assume formas “A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino, assume formas 
históricas construídas socialmente”. Ehistóricas construídas socialmente”. Ehistóricas construídas socialmente”. Ehistóricas construídas socialmente”. Esse trecho se refere a qual trabalho?sse trecho se refere a qual trabalho?sse trecho se refere a qual trabalho?sse trecho se refere a qual trabalho? 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Trabalho PedagógicoTrabalho PedagógicoTrabalho PedagógicoTrabalho Pedagógico 
Trabalho Pedagógico. A organização do trabalho pedagógico no interior das instituições de 
educação e ensino assume formas históricas construídas socialmente 
b. Trabalho Terapêutico 
c. Trabalho Psicológico 
d. Trabalho Administrativo 
e. Trabalho Operacional 
Feedback 
A resposta correta é: Trabalho Pedagógico. 
Questão 8888 Correto 
Texto da questão 
No capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observaNo capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observaNo capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observaNo capítulo Educação, Trabalho e Cidadania, observa----se que as práticas educacionais, quando se que as práticas educacionais, quando se que as práticas educacionais, quando se que as práticas educacionais, quando 
inseridas em uma concepção que valorize o saber socialmente significativo,inseridas em uma concepção que valorize o saber socialmente significativo,inseridas em uma concepção que valorize o saber socialmente significativo,inseridas em uma concepção que valorize o saber socialmente significativo, deverá deverá deverá deverá 
desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale desenvolver uma relação direta entre educação e trabalho. No tocante a essa relação, assinale 
a alternativa corretaa alternativa corretaa alternativa corretaa alternativa correta. 
Escolha uma: 
a. Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas práticas vividas e os 
conteúdos que são necessários de serem apreendidos. 
Gabarito: Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas práticas vividas 
e os conteúdos que são necessários de serem apreendidos. “ As práticas educacionais, 
inseridas em uma concepção que valorize o saber socialmente significativo, terá que 
desenvolver a relação direta entre educação e trabalho. Essa relação consiste em fazer o 
confronto entre a experiência de educadores e educandos, as suas práticas vividas e os 
conteúdos cuja apreensão é necessária garantir”. Cap.3. 
b. Essa relação entre educação e trabalho deve propiciar a apreensão de todos os 
conhecimentos produzidos pela humanidade, sem considerar suas vivências, pois o 
importante são os conteúdos científicos. 
c. Essa relação deve possibilitar o contato entre os educandos, para que possam decidir os 
conteúdos que querem estudar.¬¬¬¬ 
d. A relação entre educação e trabalho deve ter um viés social e econômico, preparando mão 
de obra qualificada atendendo as demandas do mercado de trabalho. 
e. Ela deve permitir aos educadores a utilização de práticas pedagógicas que levem os 
educandos a adquirir conhecimentos básicos que lhespermitam exercer pequenas atividades. 
Feedback 
A resposta correta é: Ela deve confrontar a experiência de educadores e educandos, suas 
práticas vividas e os conteúdos que são necessários de serem apreendidos.. 
Questão 9999 Correto 
Texto da questão 
Sem o diálogo entre o trabalhador e o conteúdo real da aprendizagem, sem o diálogo entre a Sem o diálogo entre o trabalhador e o conteúdo real da aprendizagem, sem o diálogo entre a Sem o diálogo entre o trabalhador e o conteúdo real da aprendizagem, sem o diálogo entre a Sem o diálogo entre o trabalhador e o conteúdo real da aprendizagem, sem o diálogo entre a 
prática profissional e a prática escolar, não haverá possibilidade de que o conhecimento prática profissional e a prática escolar, não haverá possibilidade de que o conhecimento prática profissional e a prática escolar, não haverá possibilidade de que o conhecimento prática profissional e a prática escolar, não haverá possibilidade de que o conhecimento 
adquirido através do cotidiano profissioadquirido através do cotidiano profissioadquirido através do cotidiano profissioadquirido através do cotidiano profissional seja reelaborado a partir da prática escolar. ”Esse nal seja reelaborado a partir da prática escolar. ”Esse nal seja reelaborado a partir da prática escolar. ”Esse nal seja reelaborado a partir da prática escolar. ”Esse 
relato refererelato refererelato refererelato refere----se a qual autor?se a qual autor?se a qual autor?se a qual autor? 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Freire (2004) 
b. Carvalho (2000)Carvalho (2000)Carvalho (2000)Carvalho (2000) 
Sem o diálogo entre o trabalhador e o conteúdo real da aprendizagem, sem o diálogo entre a 
prática profissional e a prática escolar, não haverá possibilidade de que o conhecimento 
adquirido através do cotidiano profissional seja reelaborado a partir da prática escolar 
c. Palácios (2002) 
d. Luciano (2000) 
e. Ângelo (1996) 
Feedback 
A resposta correta é: Carvalho (2000). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 10101010 Correto 
 
Texto da questão 
Mesmo o MiMesmo o MiMesmo o MiMesmo o Ministério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o nistério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o nistério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o nistério da Educação promovendo cursos à distância sobre o tema, o 
direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das direcionamento dado à questão fica quase sempre a critério dos interesses e do empenho das 
instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos instituições e dos próprios professores. Na maioria dos casos, o assunto fica a cargo dos 
docentesdocentesdocentesdocentes de Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos de Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos de Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos de Ciências pela compatibilidade com o tema ou limitado a projetos esporádicos 
realizados ao longo do ano.realizados ao longo do ano.realizados ao longo do ano.realizados ao longo do ano. 
PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:PAIVA, T. Os desafios da Educação Ambiental. Carta Educação. Disponível em:<<<< 
http://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/oshttp://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/oshttp://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/oshttp://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/os----desafiosdesafiosdesafiosdesafios----dadadada----educacaoeducacaoeducacaoeducacao----ambambambambiental/ >iental/ >iental/ >iental/ >. Acesso . Acesso . Acesso . Acesso 
em: 11 jul. 2018 (adaptado).em: 11 jul. 2018 (adaptado).em: 11 jul. 2018 (adaptado).em: 11 jul. 2018 (adaptado). 
A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como:A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como:A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como:A partir do texto, é possível compreender os desafios da educação ambiental como: 
Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma:Escolha uma: 
a. Distinção entre as ciências da natureza e suas tecnologias, cujo papel encadeia-se apenas 
em projetos de hortas comunitárias e reutilização da água deixando o encargo mais relevante 
à engenharia ambiental. 
b. Sistematização do conjunto de teorias aplicadas pelos professores, trabalhando em sala de 
aula as diversidades dos ecossistemas. 
c. Articulação dos princípios teóricos e práticos que envolvam a biologia e a engenharia 
ambiental, cujo objetivo é mapear a fauna e a flora. 
d. Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação de indivíduos Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação de indivíduos Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação de indivíduos Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação de indivíduos 
críticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemascríticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemascríticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemascríticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemas. 
Gabarito: Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação de 
indivíduos críticos, proativos e responsáveis pelo desenvolvimento de atividades particulares e 
coletivas que respeitem o meio ambiente e os demais ecossistemas. Cap.4. 
e. As tecnologias abrangidas pela biologia, química e física, sendo essas as disciplinas 
competentes para trabalhar o despertar da consciência ambiental. 
Feedback 
A resposta correta é: Ação transformadora, cujo comprometimento está focado na formação 
de indivíduos críticos, proativos e responsáveis que respeitem o meio ambiente e os demais 
ecossistemas..