CURSO VEM SABER - TEMAS CONTEMPORÂNEOS, INTEGRADORES E TRANSVERSAIS - EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA - BNCC e Educação 5 0 NOTA 100

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CURSO VEM SABER - TEMAS CONTEMPORÂNEOS, INTEGRADORES E TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BNCC e Educação 5.0 NOTA 100
30 HORAS
Questão 1/5 - VEM SABER - TEMAS CONTEMPORÂNEOS, INTEGRADORES E TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BNCC e Educação 5.0
Leia o fragmento de texto:
 “O desenvolvimento cerebral, visa transformar nossas habilidades cognitivas, contribuindo para o desenvolvimento pessoal cognitivo”.
DURÁN, R. N. et. al. Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: ENSINO HÍBRIDO, 24, 2019, Taquara. Anais. Taquara: Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2019. v. 8, on line, p. 1-10, ISSN: 2594-4576, p.11. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1526
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental, assinale a questão que aponta corretamente a correspondência com a BNCC:
	
	A
	Desenvolvimento de competências para aprender a aprender.
	
	B
	Desenvolvimento de competências para aprender a aprender.
	
	C
	Desenvolvimento de competências para aprender a aprender.
	
	D
	Desenvolvimento de competências para aprender a aprender.
	
	E
	Desenvolvimento de competências para aprender a aprender.
Questão 2/5 - VEM SABER - TEMAS CONTEMPORÂNEOS, INTEGRADORES E TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BNCC e Educação 5.0
Considere o extrato de texto:
“A interação cada vez maior entre indivíduos, máquinas inteligentes, algoritmos e a automação, intensificará as mudanças com repercussões em várias dimensões de nossas vidas, e a educação desempenhará um papel importante neste processo”. 
DURÁN, R. N. et. al. Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: ENSINO HÍBRIDO, 24, 2019, Taquara. Anais. Taquara: Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2019. v. 8, on line, p. 1-10, ISSN: 2594-4576, p.2. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1526
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental, assinale a questão que aponta corretamente fatores de mudanças que impactarão a educação:
	
	A
	Automatização de escolhas; Superpotências Sociais; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Tóxicas e Transformações Geográficas.
	
	B
	Automatização de salas; Superpotências físicas; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Tóxicas e Transformações Geográficas.
	
	C
	Automatização de escolhas; Superpotências Sociais; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Históricas e Transformações Sociais.
	
	D
	Automatização de escolhas; Superpotências Sociais; Desenvolvimento Físico; Narrativas Culturais e Transformações Familiares.
	
	E
	Automatização de escolhas; Superpotências Escolares; Desenvolvimento Cerebral; Narrativas Tóxicas e Transformações Físicas.
Questão 3/5 - VEM SABER - TEMAS CONTEMPORÂNEOS, INTEGRADORES E TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BNCC e Educação 5.0
Considere o extrato de texto:
“Este é o saber da experiência: o que se adquire no modo como alguém vai respondendo ao que vai lhe acontecendo ao longo da vida e no modo como vamos dando sentido ao acontecer do que nos acontece”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras. Educ. [online]. 2002, n.19, p.20-28. ISSN 1413-2478, p.27.  http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Notas sobre a experiência e o saber de experiência, assinale a questão aponta corretamente sobre o assunto do saber da experiência:
	
	A
	 No saber da experiência não se trata de opinar sobre as coisas, mas da rota dos acontecimentos.
	
	B
	No saber da experiência não se trata de trabalhar para ter coisas, mas de conhecer conteúdos práticos de vida.
	
	C
	No saber da experiência não se trata de correr atrás de sucesso na vida, mas de entender o próximo.
	
	D
	No saber da experiência não se trata de nadar contra a maré, mas de entender o caminho do mercado do trabalho.
	
	E
	No saber da experiência não se trata da verdade do que são as coisas, mas do sentido ou do sem-sentido do que nos acontece.
Questão 4/5 - VEM SABER - TEMAS CONTEMPORÂNEOS, INTEGRADORES E TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BNCC e Educação 5.0
Leia o fragmento de texto:
“Dentre as possibilidades de práticas educacionais, programas, estruturas e papéis frente ao cenário de mudanças o documento apresenta quatro temas[...] Ecossistemas de aprendizagem[...], aprendizagem centrada no ser humano[...], garantia de eficácia[...], vozes amplificadas e consequências[...]”.
DURÁN, R. N. et. al. Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E SOCIEDADE: ENSINO HÍBRIDO, 24, 2019, Taquara. Anais. Taquara: Redin - Revista Educacional Interdisciplinar, 2019. v. 8, on line, p. 1-10, ISSN: 2594-4576, p.5-6. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1526
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Navigating the future of learning - forecast 5.0: uma análise documental, assinale a questão que aponta corretamente características dos ecossistemas de aprendizagem:
 
	
	A
	Comunidade de construtores civis; Aprendizagem desalinhada; Placemaking educacional; Parques de aprendizagem de realidade mista.
	
	B
	Comunidade de construtores em rede (Network); Aprendizagem alinhada; Placemaking escolar; Parques de aprendizagem e diversão.
	
	C
	Comunidade de construtores em rede (Network); Aprendizagem alinhada; Placemaking educacional; Parques de aprendizagem de realidade mista.
	
	D
	Comunidade de construtores hidráulicos; Aprendizagem alinhada; Placemaking educacional; Parques de aprendizagem e brincadeiras
	
	E
	Comunidade de construtores ambientais; Aprendizagem desordenada; Placemaking educacional; Parques de aprendizagem de realidade mista.
Questão 5/5 - VEM SABER - TEMAS CONTEMPORÂNEOS, INTEGRADORES E TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BNCC e Educação 5.0
Atente para a citação:
“O processo de mediação nos remetem ao conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP) postulado por Vygotsky, uma vez que os processos de mediação, determinantes nas situações de aprendizagem, desempenham papel crucial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A. P.; ROSSO, A. J. Mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): entre pensamentos e práticas docentes. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCERE, 10., 2011, Curitiba. Anais. Curitiba: CHAMPAGNAT, 2011. v. 1, p. 5894 – 5906, p. 5897. https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/4604_3097.pdf
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Mediação e Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): entre pensamentos e práticas docentes, assinale a questão que define corretamente zona de desenvolvimento proximal:
	
	A
	A distância entre um polo e outro, [...] e o nível de desenvolvimento pessoal.
	
	B
	A distância entre o nível de desenvolvimento real, [...] e o nível de desenvolvimento potencial.
	
	C
	A distância entre o nível de crescimento cultural, [...] e o nível de desenvolvimento ambiental.
	
	D
	A distância entre o nível fantasia e imaginário, [...] e o nível de desenvolvimento familiar.
	
	E
	A distância entre o nível pensador e resistente, [...] e o nível de desenvolvimento absoluto.
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