INGLES- PROVA COUTRY AND NATIONALITY

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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7
Cadernos PDE
II
Ficha para Identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014 - 
LÍNGUA INGLESA 
Título: Aprendendo a Língua Inglesa através do Lúdico 
Autor: Márcia Juliana Munhoz 
Disciplina/Área: Língua Estrangeira Moderna- Inglês 
Escola de Implementação do 
Projeto e sua localização: 
 Colégio Estadual Brasílio de Araújo-Ensino 
Fundamental, Médio e Profissional. 
 Rua Joaquim Ladeia, 187 
Município da escola: Bela Vista do Paraíso 
Núcleo Regional de Educação: Londrina 
Professor Orientador: Prof.ªDrª. Samantha Gonçalves Mancini 
Ramos 
Instituição de Ensino Superior: UEL - Universidade Estadual de Londrina 
Relação Interdisciplinar: 
 
 ________________________________ 
Resumo: 
 
 O objetivo desta unidade didática é tornar as 
aulas de língua inglesa do ensino fundamental 
mais prazerosas e interativas. Para obter 
resultados positivos, recorremos às atividades 
lúdicas individuais, em dupla ou em grupo 
para que o ensino/aprendizagem do 
vocabulário realmente se concretize, além de 
despertar o gosto e a curiosidade pela nova 
disciplina. 
Palavras-chave: Vocabulário; língua inglesa; lúdico 
Formato do Material Didático: Unidade Didática 
Público: 
 
 Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 
 
 
 
1 APRESENTAÇÃO 
 
 
Esta unidade didática, foi pensada a partir de atividades que venham facilitar 
a aprendizagem e o interesse dos alunos para com o aprendizado da Língua 
Inglesa, nela foram introduzidas atividades lúdicas para trabalhar o vocabulário, 
proporcionando, dessa forma, aulas diferentes e prazerosas, para que a 
aprendizagem seja mais significativa. Será trabalhado o lúdico como suporte no 
desenvolvimento das potencialidades afetiva, criativa, social, física e principalmente 
cognitiva do aluno. 
 De acordo com Santos (2001, p. 53): “A educação, pela via da ludicidade, 
propõe-se a uma nova postura existencial, cujo paradigma é um novo sistema de 
aprender brincando inspirado numa concepção de educação para além da 
instrução”. 
Neste processo de aprendizagem será utilizada uma metodologia pautada em 
atividades dinâmicas, atrativas, capaz de entreter e prender a atenção do aluno, 
seguindo-se um planejamento didático que inclui músicas, vídeos, fantoches, enfim, 
atividades que contribuam para o ensino/aprendizagem da língua inglesa, fazendo 
com que o aluno adquira conhecimentos e tenha um bom desenvolvimento 
cognitivo. 
Ao iniciar uma atividade, o professor pode apresentar o conteúdo de forma 
lúdica e significativa, para que no momento em que as atividades/os jogos forem 
propostos, os alunos tenham interesse e permaneçam concentrados por mais 
tempo. É importante que o professor utilize o lúdico como ferramenta pedagógica na 
construção do conhecimento e prossiga com esses fatores aproveitando as ideias 
dos educandos, expandindo-as e aperfeiçoando-as. 
Cada conteúdo a ser ensinado é diferente, sendo assim, os professores 
podem experimentar e criar novas estratégias, para que cada aula se torne viva. No 
entanto, os jogos, as músicas e os vídeos devem cumprir com os objetivos de 
praticar e desenvolver certas habilidades para fixação de conteúdo, para exploração 
da criatividade e para diferentes formas de abordagem da língua. Levando isso em 
consideração, os jogos e as atividades lúdicas têm como objetivo contribuir para o 
processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa. 
Enfim as atividades lúdicas na Educação não são apenas uma forma de 
diversão, mas, um meio de retirar delas conteúdos para gerarem um aprendizado, 
fazer com que os educandos se interessem e sintam prazer em aprender uma nova 
língua, além de proporcionar o trabalho em equipe, onde a troca de experiências e 
de conhecimentos elimina o individualismo e contribui para o desempenho do 
coletivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A música abaixo foi composta pelos Beatles nos anos de 1960. Essa música 
apresenta dois cumprimentos muito utilizados na língua inglesa. Vamos ver se você 
consegue identificá-los: 
 
The Beatles 
 
The Beatles foi uma banda de rock britânica, formada em 
Liverpool em 1960. É o grupo musical mais bem-sucedido e 
aclamado da história da música popular. 
http://pt.www. Wikipédia.org/wiki/ 
 
Início da carreira: Liverpool, Reino Unido 
 
Integrantes: John Lennon, Paul McCartney, Ringo 
Starr, George Harrison, Pete Best, Stuart Sutcliffe 
 
Vocalistas: John Lennon (1960–1969), Paul 
McCartney (1960–1970) 
 
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Beatles_Trenter_1963.jpg 
 
 
Música: Hello, Goodbye (The Beatles) 
Disponível em: http://www.kboing.com.br/the-beatles/1-82363/ 
 
 
 
"Hello, Goodye" é uma canção dos Beatles . A canção foi lançada em 24 de 
novembro de 1967 e liderou as paradas nos Estados Unidos, no Reino Unido, na 
França e na Noruega. A canção também foi hit número dois na Áustria e na Suíça. 
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Hello,_Goodbye 
 
 
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=the+beatles+in%C3%ADcio+da+carreira&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgyoHnxCHfq6-gXmyQZaWeHaylX5uaXFmsn5iUUlmcYlVflFmembe1T77TV_yF5yec1KE_YbazVs1WRzVAFaXybZCAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CKgBEOgTKAEwEw
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=the+beatles+integrantes&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgy4HnxCHfq6-gXmyQZaWfHaylX5uaXFmMoRMzIlPL8ovLbDKTc1NSi0q_rvnfqeaRdmSTPbbG1qPaSre6bGYCwA6JUEoSgAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CK0BEOgTKAEwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=john+lennon&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgyUHnxCHfq6-gXmyQZYSF4hlWFacYxyvJZ-dbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclNzk1KLiteEayjyX9K6fbmCQ4Ev8rZLYrngbgCgHbqzVgAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CK4BEJsTKAIwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=paul+mccartney&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgyUHnxCHfq6-gXmyQZYSF4hlnGVkkp2mJZ-dbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclNzk1KLiv_Emyu9irnmUrvp9XPrmwH5J3xuqwMADe1B6FYAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CK8BEJsTKAMwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=ringo+starr&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgyUHnxCHfq6-gXmyQZYSF4hlWFaUV5ytJZ-dbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclNzk1KLipe9OuDT3Kc8eQf3TZ6DGUmbFr4ujAUAzONfz1YAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLABEJsTKAQwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=ringo+starr&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgyUHnxCHfq6-gXmyQZYSF4hlWFaUV5ytJZ-dbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclNzk1KLipe9OuDT3Kc8eQf3TZ6DGUmbFr4ujAUAzONfz1YAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLABEJsTKAQwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=george+harrison&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgzkHnxCHfq6-gXmyQZYSmGWclFemJZ-dbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclNzk1KLiq9ZZbNN_X1aw2v61HJ-kUO7bGVybwEAVmI9gVQAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLEBEJsTKAUwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=pete+best&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgzkHnxCHfq6-gXmyQZYSmGVmkmemJZ-dbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclNzk1KLiqfOn_PQe-GtWRKZVbI_vdbzSuVHBwAALL9DdFQAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLIBEJsTKAYwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=stuart+sutcliffe&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgzkHnxCHfq6-gXmyQZYSmFWRV1yoJZ-dbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclNzk1KLineeXuHBYGqf1dQUfUz9x4Kmkw9d8gBr3l11VAAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLMBEJsTKAcwFA
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=the+beatles+vocalistas&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgyEHnxCHfq6-gXmyQZaWcnaylX5uaXFmMoRMzIlPL8ovLbDKSU1MUSjOzEtPLeq3OXd-E8P-uo2Vx56ud1YJfz_fQgkASs9Wek4AAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLcBEOgTKAEwFQ
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=john+lennon&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgy0HnxCHfq6-gXmyQZYSF4hlWFacYxyvpZydbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclITUxSKM_PSU4uEX094dEBt5bQF9-d1sC57a73R1X05AIDUSJtaAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLgBEJsTKAIwFQhttps://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=paul+mccartney&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgy0HnxCHfq6-gXmyQZYSF4hlnGVkkp2mpZydbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclITUxSKM_PSU4s-c6za9FfPLD5kRW7BQR-J29e4P94BAL9LboFaAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLkBEJsTKAMwFQ
https://www.google.com.br/search?newwindow=1&rlz=1C2NNVC_enBR495BR526&q=paul+mccartney&stick=H4sIAAAAAAAAAGOovnz8BQMDgy0HnxCHfq6-gXmyQZYSF4hlnGVkkp2mpZydbKWfW1qcmQwhE3Pi04vySwusclITUxSKM_PSU4s-c6za9FfPLD5kRW7BQR-J29e4P94BAL9LboFaAAAA&sa=X&ei=b2F7VK3UJoHxggTYp4GgAQ&ved=0CLkBEJsTKAMwFQ
http://en.wikipedia.org/wiki/Hello,_Goodbye
Vamos aprender, na aula de hoje, algumas maneiras de nos cumprimentarmos em 
Inglês: 
 
De manhã: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
À tarde: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
À noite, das 6h às 10h: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
À noite, após às 10h: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Good 
morning ! 
Good afternoon! 
Good evening! Good night! 
As formas de cumprimento abaixo são usadas a qualquer hora do dia: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Good bye! 
 
 
 
 
See you! 
 
 
 
 
2) Desenhe: 
Day 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Night 
 
 
3) Relacione as imagens aos cumprimentos a que se referem: 
 ( 1 ) 
( ) Good morning 
 ( 2 ) 
 
 
 
( ) Good night 
 
 ( 3 ) 
 
( ) Hello 
 ( 4 ) 
 
( ) Good afternoon 
 ( 5 ) 
 
( ) Good bye 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Now it´s your time! 
 
Fantoche sm. Boneco de cabeça feita de massa de papel ou de outro material, cujo corpo é 
formado pela roupa. O operador esconde a mão que o movimenta. 
O teatro de fantoches é a expressão teatral que caracteriza as encenações realizadas com 
fantoches. É ainda mais autêntico quando seus elementos- palco, cenário, cortinas, entre 
outros- são criados para determinada representação. 
http://www.infoescola.com/artes-cenicas/teatro-de-fantoches/ 
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio: o midicionário da língua portuguesa. 7.ed.- Curitiba: Ed. 
Positivo, 2008 
 
Agora, que você já conhece os cumprimentos em Inglês, é sua vez de criar um 
teatro de fantoches! Em grupo de até 4 pessoas, você deverá criar uma história 
onde os personagens se cumprimentam em Inglês. A apresentação será para a sala. 
Bom trabalho! 
 
 
5) Vamos assistir um vídeo 
revisando os greetings. 
 
 
Vídeo: Magic Englishc- Hello –Olá - Vol. 1 
Ficha Técnica: 
Abril Coleções 
Ano: 2011 
Idioma: Português, Inglês, Espanhol 
Sistema de Som: Dolby Digital 2.0 
Recomendação: Livre 
Cor: Colorido/ NTSC 
Atividades Interativas 
 
 
6) Vamos fazer cartazes envolvendo os greetings 
 
1º) Organize a sala em grupos de 4 ou 5 alunos, com diferentes 
características, de modo a favorecer a interação entre eles e possibilitar uma 
produção coletiva. 
2º) Disponibilize cartolina, canetão, tesoura, cola, revistas... 
3º) Lembre-os sobre o título: GREETINGS. 
4º) Oriente-os a eleger um orador para socializar as discussões e para 
apresentar o cartaz à sala. 
5º) Coloque os cartazes no mural da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
Pense em uma pessoa famosa que gostaria de conhecer pessoalmente. Como 
você sabe, a língua inglesa é a língua falada mundialmente, dessa forma 
vamos aprender algumas maneiras de nos apresentarmos a alguém de outra 
nacionalidade. 
1) Observe a foto abaixo. Você reconhece esta pessoa? Leia a biografia sobre essa 
personalidade e depois complete o quadro abaixo: 
 
 
Fonte: http://www.comercialhortolandia.com/wp-content/uploads/2011/08/gillete-neymar.jpg 
 
Reading a biography: 
 
Neymar da Silva Santos Júnior nasceu em Mogi das Cruzes, São Paulo, no dia 05 
de fevereiro de 1992. Quando tinha apenas 11 anos de idade, foi descoberto por 
olheiros do Santos. O menino Neymar jogava na Portuguesa Santista, mas foi logo 
chamado pelo Santos Futebol Clube para fazer parte das divisões de base do time 
de futebol. 
________________ 
Fonte: http://www.e-biografias.net/neymar/ 
2) Complete o quadro a partir das informações presentes no texto: 
First name: 
Middle name: 
Last name: 
Age: 
Nationality: 
Profession: 
 
 
3) Let´s take some photos! 
Na aula de hoje, vamos tirar algumas fotos para fazermos a próxima atividade. Para 
isso vou precisar de uma câmera digital, Cyber Shot 2.0 da Sony. E as fotos que 
conseguirmos serão utilizadas na forma impressa e digital. 
 
 
4) Time for singing: 
 
Música: My name is Luka ( Suzanne Vega ) 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VZt7J0iaUD0 
 
 
 
 
 
5) Agora, vamos cantar junto com a letra: 
Música: My name is Luka lyrics ( Suzanne Vega ) 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=REZN5P4YiKI 
 
 
 
6) Na música, Luka se apresenta. 
Como ele se apresenta, em inglês? 
_________________________________ 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=REZN5P4YiKI
7) Em que momentos do nosso cotidiano temos que nos apresentar? 
 
 
 
 
 Now it´s your time... 
 
 
 
 
8) Você receberá a foto que tirou e deverá colá-la no espaço abaixo. Depois, 
preencha a ficha abaixo com suas informações: 
 First name: 
Middle name: 
Last name: 
Age: 
Nationality: 
 
Profession: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Vamos ouvir a música What a wonderful world na voz de 
Tiago Iorc ( Letra e Tradução 1 ). 
Procedimentos: os alunos receberão a impressão das letras da 
canção e a música será baixada do You Tube, no endereço 
abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo programa Atube 
Catcher1 
_____________ 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=sRn4Jb9Dq04 
 
2) Pinte a bandeira do Brasil e escreva as cores da bandeira, em inglês: 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) Pinte o semáforo e coloque as frases STOP, ATTENTION, GO. 
 
 TRAFFIC LIGHTS 
 
 
 
 
1 Fonte: www.atube.me 
Você já observou que o nosso mundo é colorido? 
Você já observou as cores que decoram o trajeto que você faz da sua 
casa até a escola? 
__________________ 
__________________ 
__________________ 
 
 
 
 
4) Vamos fazer um cartaz com o mundo e as mãos pintadas. 
 
1º) Organize a sala em grupos de 4 ou 5 alunos, com diferentes características, de 
modo a favorecer a interação entre eles e possibilitar uma produção coletiva. 
2º) Disponibilize cartolina, tintas coloridas e a imagem do globo terrestre. 
3º) Lembre-os sobre o título: What a Wonderful World 
4º) Oriente-os a eleger um orador para apresentar o cartaz à sala. 
5º) Coloque os cartazes no mural da escola. 
 
5) Agora, vamos relaxar, e para complementar nossa 
atividade, vamos ouvir a música Over the Rainbow/ What a 
Wonderful World na voz de Israel Kamakawiwo’Ole. 
Procedimento: a música será baixada do You Tube, no 
endereço abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo 
programa Atube Catcher 
_____________ 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=y5JicO2bKec 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aprendemos a nos apresentar nas aulas anteriores e agora vamos aprender a 
perguntar a idade de alguém. 
 
1) How old are you? 
____________________________________ 
 
 
 
2)Vamos fazer uma tabela informando a idade de seus pais: 
 
Father 
Mother 
Sister 
Brother 
 
 
 
 
 
3) Bingo de números: 
 
Os alunos irão construir a sua própria cartela para o bingo. 
 
1º) Entregue uma cartela, em branco, para cada aluno(a). 
 
 
 
 
 
 
2º) Peça para ele(a) copiar do quadro, à caneta, nove numerais para preencher a 
tabela. Os numerais serão de 0 a 20. 
 
3º) Fale/Cante em inglês e/ou português. 
 
4º) Ganhe o(a) aluno(a) que preencher primeiro. 
 
4) Responda às questões, em inglês. 
 
 
Fonte: http://www.kids-pages.com/folders/worksheets/Age/page3.htm5) Encontre no caça–palavras alguns números em Inglês de 1 a 20: 
 
O N E V T H R E E S 
F I V E W S I X I E 
O D V I O H J K O V 
U P V G N M N I N E 
R S T H I R T E E N 
D F R T E N T Y U I 
E L E V E N R T B N 
F O U R T E E N X V 
 
6) Preencha a cruzadinha com os números em inglês. 
 
1. um 3. cinco 5. dez 7. oito 9. seis 
2. três 4. nove 6. sete 8. quatro 10. dois 
 
 10. 7. 3. 
 8. 
 4. 9. 
 1. 5. 
 2. 
 
 6. 
 
7) Coloque o resultado da MULTIPLICAÇÃO em inglês: 
 
a) 2 x 2 = ___four___ d) 7 x1 = _________ g) 3 x 1 = __________ 
b) 5 x 2 = _________ e) 2 x 3 = __________ h) 1 x 1 = __________ 
c) 3 x 3 = _________ f) 4 x 4= ___________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos ver o vídeo Flags of all countries of the world 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PwGc35XoKNc 
 
 
Neste vídeo, os alunos terão oportunidade de ver os países com suas respectivas 
bandeiras. 
Passos: 
1º) Assistir ao vídeo. 
2º) Verificar quais países eles reconheceram. 
3º) Listar os países que eles falarem. 
4º) Apresentar a questão Where are you from? 
 
1) Escreva os nomes dos países relacionando as bandeiras abaixo e pinte-as 
usando as cores correspondentes: 
 
 __________________ __________________ 
 
 
 __________________ __________________ 
 
4) Agora, assista ao vídeo 
 
 
Countries and Nationalities ( with sound ) – English 
Language 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Z6cvRmyEUKc 
 
1º) Assistir ao vídeo e pronunciar o nome do país, da nacionalidade e as frases. 
Exemplo: England- English 
 This is Oliver. 
 He is from England. 
 He is English. 
 
 
5) Relacione os países com as nacionalidades: 
1. Germany ( ) Brazilian 
2. Belgium ( ) Japanese 
3. Brazil ( ) Italian 
4. Italy ( ) German 
5. Jamaica ( ) Belgian 
6. Japan ( ) Jamaican 
 
 
6) Vamos ouvir e assistir ao clipe da canção Imagine - by John 
Lennon (Legendado) 
Procedimento: o video será baixada do You Tube, no endereço 
abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo programa Atube 
Catcher 
_____________ 
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=bBW8g64Vzf8 
 
1º) Ouvir a canção e ver o vídeo 
2º) Refletir sobre a letra da música. 
3º) Discutir sobre a possibilidade de não haver mais fome, doenças, morte, guerras... 
4º) Trabalhar com os vocábulos WAR and PEACE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio: o midicionário da língua 
portuguesa. 7.ed.- Curitiba: Ed. Positivo, 2008. 
 
SANTANA, Ana Lucia. Teatro de Fantoches. 2015.Disponível em: 
http://www.infoescola.com/artes-cenicas/teatro-de-fantoches/ Acesso em 13 jul. 
2015. 
 
SANTOS, Santa Marli Pires. A ludicidade como ciência. Petrópolis: Vozes, 2001. 
 
 
 
 
 
 
O aluno será avaliado de acordo com a observação da professora aos 
seguintes itens: 
 Ele foi capaz de realizar as atividades solicitadas? 
 Ele participou das atividades, argumentado, questionando ou 
justificando suas dúvidas? 
 Ele se apropriou do material oferecido para realizar as 
atividades?