Segundo Anjos, Andrade e Pereira (2009, p. 127), "as relações entre governo, pais, atendimento especializado e a ação pedagógica aparecem fragmentadas. Os fatores apontados como desfavoráveis à inclusão são naturalizados. Essa distinção entre o mundo pedagógico e o restante reforça uma concepção de inclusão como produto acabado, naturalizando-a e separando o processo inclusivo das relações entre inclusão e exclusão". Sobre as definições de condutas no atendimento de pais de alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Escreva um documento denominado "Vínculo Professor e Pais" contendo todas as condutas para o atendimento. É interessante realizar duas cópias, sendo que uma fica retida com o professor e é assinada pelos pais. Coloque nesse documento a conduta de não atender pais por redes sociais. ( ) Sempre conclua a conversa com os pais falando sobre teorias da educação. Lembre-se que a criança é o foco. Evite fazer elogios ou comentários sobre os comportamentos corretos dos pais. Evite perder tempo ouvindo as lamentações dos pais. ( ) Ao conversar com os pais, inicie a conversa elogiando o comportamentos adequados da criança, falando sobre as qualidades dela. Depois disso, apresente as dificuldades, mas sempre sugerindo mudanças claras e específicas. ( ) Defina um dia da semana para receber os pais na escola, por exemplo, nas quintas-feiras, das 13 às 14 horas. Deixe sempre esse dia e esse horário para os atendimentos. Lembre-se de respeitar o seu próprio tempo de descanso, estando à disposição dos pais apenas no seu horário de trabalho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ANJOS, Hildete Pereira dos; ANDRADE, Emmanuele Pereira de; PEREIRA, Mirian Rosa. A inclusão escolar do ponto de vista dos professores: o processo de constituição de um discurso. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 40, p. 116-129, abr. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782009000100010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 maio 2019. A