FACULDADE FUTURA TCC

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GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
(SUPERVISÃO, ORIENTAÇÃO, INSPEÇÃO E ADMINISTRAÇÃO)
VIVIANE CRISTINA CORRÊA LIMA
	
A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR NA QUALIDADE DO ENSINO
 MACHADINHO DO OESTE- RO
 2019
A IMPORTÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR NA QUALIDADE DO ENSINO
Autor , Viviane Cristina Corrêa Lima
	
Declaro que sou autor (a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços). 
RESUMO- Este artigo busca uma reflexão sobre a importância do gestor escolar na qualidade do ensino ofertado tanto na escola pública quanto na escola privada, A gestão escolar nos dias atuais vem sendo reconhecida como um dos elementos decisivos para um bom funcionamento de uma escola. Portanto, várias discussões têm sido abordadas sobre esse tema com o intuito de debater opiniões existentes sobre esse aspecto nas instituições escolares. Considerando que esse tema é muito importante para o bom desenvolvimento da escola, para a realização desse estudo foi feito uma pesquisa de campo na escola Alberto Nepomuceno na cidade de Machadinho D’Oeste RO e pesquisa bibliográfica baseada em opiniões de vários autores, as maiores contribuições foram de; Rodrigo Buzin Siqueira do Amaral, et al. tendo como objetivo a analise da organização e melhoria do ensino buscando ampliar o conhecimento indispensável ao desenvolvimento de competência como gestor escolar. Um bom trabalho de gestão prestado pode garantir o sucesso na qualidade do ensino e aprendizagem de uma instituição escolar, para isso alguns elementos na gestão do trabalho pedagógico são levados em consideração como: a organização, burocracia, planejamento, direção, controle etc. 
Palavras-chave: Escola. Organização. Qualidade. Educação.
 Vivianelima-usa@hotmail.com
Introdução
 O presente trabalho de conclusão de curso tem como tema “a importância da gestão escolar na qualidade do ensino”, traz algumas questões pertinentes que surgem no dia a dia dentro do ambiente escolar: O que entendemos por gestão? Qual é a função do gestor escolar? Como desenvolver o trabalho de gestão? Como o gestor escolar pode contribuir para um ensino de qualidade? Essas e outras questões sempre nos vêm à mente, e tendo em vista a possibilidade de buscar a compreensão e reflexão sobre o processo de gestão. Foram utilizados como recursos de pesquisa; literaturas publicadas, biblioteca digital, biblioteca da cidade de Machadinho D’Oeste- RO.
 Este trabalho tem por objetivo buscar, conhecer, refletir e analisar sobre o trabalho de gestão escolar e a sua função, a importância de cada um dos envolvidos que nela interagem, os fundamentos legais que dão suporte para uma gestão participativa propondo que todos os segmentos relacionados ao ambiente escolar participem efetivamente a fim de que se leve em conta o contexto e as necessidades da comunidade. Conhecer o papel de cada um desses segmentos desempenha na estrutura organizacional da escola uma competência fundamental para a sua atuação profissional. 
 O artigo em questão traz conhecimentos e reflexão sobre o trabalho de gestão. Será possível com o estudo desse conteúdo perceber, que a organização escolar adquiri forma e características próprias, cada instituição tem suas peculiaridades no modo como organiza e a maneira como se relaciona com sua clientela.
Desenvolvimento
 Organizações e Gestão 
 “A sociedade humana é feita de organizações que fornecem os meios para o atendimento de necessidades das pessoas” MAXIMIANO, 2004, p,26. Isso vem nos mostrar que é fundamental entender o que são organizações, quais são seus objetivos e com elas funcionam. Para a palavra “organização” temos alguns significados dentre eles destacamos “organização” como a inter-relação dos elementos que compõe um ser vivo. 
 Para Maximiano, 2004,p.25. “as organizações são grupos sociais deliberadamente orientados para a realização de objetivos que, de forma geral, se traduzem no fornecimento de produtos e serviços”. 
 Com isso tem-se uma ideia sobre o que é organização, em resumo, é uma construção bem definida, que tem diretrizes, normas e funções comuns classificadas para o fornecimento de produtos e serviços. As organizações são formadas por pessoas que tem objetivos em comum. De acordo com o professor Nélio Parra (1972), ”planejar consiste em prever e decidir sobre: o que pretendemos realizar; o que vamos fazer; como vamos fazer e o que e como devemos analisar a situação a fim de verificar se o que pretendemos foi atingido”.
 De acordo com AMARAL et al.
A escola é uma organização na medida em que se constitui de varias pessoas e setores que tem fortes relações internas e que tem como objetivo a educação e visam: 
. Prover as condições, os meios e todos os recursos necessários ao ótimo funcionamento da escola e do trabalho em sala de aula. 
. Promover o envolvimento das pessoas por meio da participação e fazer o acompanhamento e a avaliação dessa participação, tendo como referencia os objetivos da aprendizagem. 
. Garantir a realização da aprendizagem de todos os alunos. (AMARAL et al.,(2017. P,10.)
 Para que as organizações possam funcionar e realizar seus objetivos é preciso direção e tomada de decisão, é o que conhecemos por gestão. Há vários modos de gestão que distinguem os funcionamentos das organizações. Esses modos acontecem por causa do próprio desenvolvimento cultural e econômico da sociedade e é mais visível com o crescimento da atividade industrial nos séculos XIX e XX foi a partir daí que surgiram algumas correntes de pensamento para administrar melhor as organizações. 
Escola clássica.
 No começo do século XX foi um período de grandes transformações tecnológicas, sociais e econômica. Empresas que produziam produtos em larga escala foram criadas para o atendimento das novas e altas demandas. Uma preocupação das empresas e do governo era como organizar recursos humanos e matérias para suprir o crescimento de forma satisfatória.
 Quem liderou a teoria da administração foi Frederick Winslow Taylor. O conhecido taylorismo compreendia a divisão técnica do trabalho de pessoas na produção industrial, estudos de tempos e movimentos dos trabalhadores era dividido em unidade básica de trabalho. Taylor analisava e buscava a melhor maneira de executá-las. O pagamento era feito de acordo com o que o trabalhador produzia uma espécie de comissão, então surge o modelo taylorista de administração: fazendo com que o trabalhador encontre uma maneira inteligente de trabalhar na produção de determinado produtos.
 Nesse mesmo período o fordismo teve influência mundial na evolução da atividade industrial. Henry Ford adicionou a linha de montagem á produção de produtos com alta demanda não diferenciado, usando dois principio: peças padronizadas e trabalhador qualificado, Ford encarava a padronização dos produtos como um modo de reduzir os custos equilibrando com o aumento de consumo.
 Outro que muito contribuiu á escola clássica de administração foi o francês Henry Faiol. Ele tem a administração como uma função diferenciada das demais, sendo assim é possível ensinar e aprender, pois é um processo de planejamento, organização, controle coordenação.
 De acordo com AMARAL et al. “Taylor, Ford e Faiol sãoas três principais referência da escola clássica da administração e serviram de insumo para futuras teorias. (AMARAL et al.,(2017, p,12).
 Burocracia 
 Burocracia e um tipo de organização administrativa em que se baseia na racionalidade das leis e na impessoalidade. Max Weber um cientista alemão estudou e pesquisou sobre organização racional do trabalho e o tipo ideal burocracia. 
Conforme apontado por AMARAL et al. p,12.
 [para weber, as organizações burocráticas são aquela adotam o modelo mais racional de controle imperativo sobre os seres humanos, mais eficientes e menos passível de erros e das interferências dos sentimentos humanos irracionais, que seriam desvio em relação ao curso racional da ação (apud Lima,2003). 
A burocracia é a mais pura forma de dominação legal, onde o poder é impessoal e assegurado na lei, sendo assim possibilita o exercer a autoridade e a obtenção da obediência com precisão. O administrador é a autoridade, o subordinado obedece a lei e não a pessoa do administrador. 
2 Funções de gestão
 
 Tomar decisões, dirigir e ter o controle são atos importantíssimos dentro da gestão escolar. O ato de tomar decisões está ligado ao exercício da gestão, seja ela educacional empresarial ou de sistema, contudo não é um trabalho fácil, já que esta ação exige do gestor capacidade para abranger vários fragmentos da instituição escolar. A tomada de decisão manifesta uma serie de elementos fundamentais no trabalho de gestão tais como; planejamento, organização, direção e controle. Segundo Costa;
 Através de uma autonomia conquistada, a tomada de decisão de forma consistente favorece mudança em todo o espaço escola e, em particular, na sala de aula, local na qual se efetiva a pratica do ensino e aprendizagem, a partir de uma determinada organização e planejamento que prevê nossas possibilidades. (COSTA, 2009, P.87).
Planejamento
 Planejar insiste definir objetivos e prever a tomada de decisão, tem a preocupação de “para onde ir” e “como ir” sempre analisando a atual situação e possibilidades futuras, atendendo as necessidades dos individuo e da sociedade, preocupando sempre com o ambiente e o caminho a percorrer de forma clara e objetiva. O planejar sempre fará parte da nossa rotina, seja ela pessoal ou profissional, uma vez que temos objetivos e desejamos concretizá-los e isso nos leva ao planejamento. 
 São dois tipos de planejamento importante para analisar, o planejamento estratégico e o planejamento operacional. Amaral diz que:
“Planejamento estratégico é assim chamado quando definimos os objetivos e as formas de alcançá-los no longo prazo”. Por sua vez planejamento operacional é a definição de quais atividades, recursos e meios de controle iremos empregar para sabermos se os objetivos estão sendo alcançados. (AMARAL et al.p,16)
Organização
 A organização é a fase de operacionalização do planejamento é quando o gestor escolar precisa organizar as partes da organização numa estrutura eficiente para que se tenham bons resultados. (AMARAL et al.p,16) diz que “é aqui que entra a divisão do trabalho, a definição da estrutura interna da organização e sua hierarquia, das responsabilidade de cada unidade ou setor, bem como das pessoas”.
 A organização escolar busca reunir toda equipe interagindo entre si e agindo sobre os procedimentos organizativos, afim de alcançar os objetivos proposto de ensino e aprendizagem. Necessita de uma gestão para a tomada de decisões, direção e controle dessas decisões para que a escola esteja atingindo esse propósito. Libâneo aponta que gestão e organização visam:
Prover as condições, os meios e todos os recursos necessários ao ótimo funcionamento das escolas e do trabalho e sala de aula; b) promover o envolvimento das pessoas no trabalho por meio da participação e fazer o acompanhamento e a avaliação dessa participação, tendo como referência os objetivos de aprendizagem; e c) garantir a realização da aprendizagem de todos os alunos (LIBÂNEO.2013, p. 88).
Direção
 Direção é um trabalho a ser feito em parceria com todos os profissionais da instituição escolar, tendo como foco o objetivo principal: o ensino e aprendizagem dos alunos. Uma vez que zelar pela qualidade do ensino é algo fundamental, não sendo o diretor somente um provedor e organizador de recursos.
 A função que o diretor exerce dentro da escola é muito importante e de grande responsabilidade. Entre suas funções a ser desenvolvidas destacamos o trabalho no setor financeiro e administrativo, a organização do corpo docente o trabalho em favor das questões pedagógicas e também a agregação da família na escola. Sua função é liderar e de acordo com seu trabalho ele pode influenciar a todos a desenvolver um bom trabalho. O trabalho desenvolvido pelo(a) diretor(o) é importantíssimo para que a escola alcance suas metas, usando de seu conhecimento e suas habilidades , com a colaboração de toda a equipe escolar é possível que a escola tenha um bom desempenho e uma educação de qualidade. Amaral aponta que: 
A função do diretor de escola não é simples nem tampouco fácil. Requer o exercício da autoridade democrática e da responsabilidade para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente. Afinal responde socialmente pela gestão. Requer o exercício da decisão, da disciplina e da iniciativa, principalmente para enfrentar situações complexa se desafiadoras. (AMARAL et al.p,39) 
Controle 
 A escola por ser de caráter social está sujeito a controles internos e externos, para isso algumas ferramentas são necessárias para o controle da gestão da organização, para avaliar os processos internos e também os resultados previstos e obtidos temos a avaliação institucional. Para Amaral:
 
A avaliação institucional cabe coletar informações, analisa-las e emitir um juízo de valor aos resultados obtidos pela organização educacional (no todo ou algum curso especifico), nos critérios preestabelecidos no planejamento (avaliação institucional interna) ou por um órgão externo, como o Ministério da Educação (avaliação institucional externa) (AMARAL et al.p,41) 
 
 A avalição institucional é um elemento essencial na organização e gestão da escola, com ela se obtém os dados qualitativos e quantitativos, sobre professores e alunos, a produtividade no decorrer dos dias, os recursos matérias e físico, as práticas de gestão desenvolvidas etc. através desses resultados, aplicar juízo de valor e tomar decisões no que se refere ao desempenho da escola. 
 De acordo com Amaral et al: ”avaliação institucional interna é usada é usada pelas organizações escolares para que os gestores tenham conhecimento da qualidade do serviço oferecidos e de alcance dos objetivos educacionais” (AMARAL et al.p,42) A partir dos resultados se faz uma reflexão sobre o que tem sido bom e proveitoso e o que não está dando certo e precisa mudar. Ainda de acordo com Amaral: “avaliação institucional externa é usada por outras instâncias para avalição qualitativa e quantitativa dos sistema de ensino do país”. (AMARAL et al.p,42). 
 
Conclusão 
 Chegamos ao final deste artigo e com ele concluímos que o aprendizado obtido através das pesquisas é de extrema importância para quer ingressar ao cargo de gestor escolar , e também pudemos perceber o quão importante é o trabalho desenvolvido pela equipe da gestão, apesar de não ser uma tarefa fácil, vimos que a participação de toda a equipe escolar é algo indispensável para a qualidade do ensino. A gestão pode ser entendida como um sistema onde a participação de todos: diretoria, corpo técnico, professores, pais e alunos e auxiliares é muito importante para o sucesso da escola, embora cada um tenha uma responsabilidade especifica nessa equipe, todos tem uma responsabilidade em comum que é a formação dos alunos eo desenvolvimento de competência social, pessoal e de cidadania. Essa competência precisa fazer parte do profissional como algo cultivado em conjunto, o ideário comum em educação e um cuidado muito grande no sentido de ver que as responsabilidades são conjuntas, um não é mais responsável que o outro, todos tem as mesmas responsabilidades. 
 Agora que conhecemos as teorias administrativas que influencia as organizações: elaborar uma proposta de gestão junto à instituição torna se mais fácil e confiante, para isso é necessário competência e dedicação por parte do gestor para que haja sucesso frente ao trabalho. 
Referências
AMARAL, Buzin Siqueira. Et al. Fundamentos da Gestão Educacional. Londrina, editora e distribuidora educacional S>A,2017.184p.
 COSTA Vidote, Vilze. O trabalhos do pedagogo nos espaços educativos: são Paulo: Pearson Pratice Hall,2009. 183p.
LIBÂNEO, José Carlos – Organização e gestão da escola: teoria e prática. São Paulo: Heccus Editora, 2013, 6.ed.rev.e amp.
 LIBÂNEO, José Carlos. O sistema de organização e gestão da escola In: LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola - teoria e prática. São Paulo, Heccus, 2013.
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Fundamentos de administração. São Paulo. Atlas, 2004. 255p. 
PARRA, Nelson. Planejamento de currículo. Revista Nova Escola. nº 5. 1972