ADA_9º-Ano_Estudante-FINAL

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DA APRENDIZAGEM – ADA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL / 1º BIMESTRE – 2019
MATEMÁTICA
ITEM 1
Observe a expressão que o professor Raimundo 
escreveu no quadro a seguir:
43 ─ 23
O resultado dessa subtração é igual a
(A) 64.
(B) 56.
(C) 8.
(D) 6.
ITEM 2
Assinale a opção que indica a fórmula adequada para 
calcular a área de um círculo.
(A) A = 2 . π . R2
(B) A = π . R2
(C) A = 2 . π . R
(D) A = π . R
ITEM 3
Observe o radical a seguir:
2704�
A raiz quadrada desse número é
(A) 22.
(B) 32.
(C) 42.
(D) 52.
ITEM 4
Observe a operação a seguir:
─ 
3
9
8
÷ ─ 
3
9
4
=
Assinale a opção correta ao aplicar a propriedade de 
potências.
(A) ─ 3 9
32
(B) ─ 3 9
12
(C) ─ 3 9
4
(D) ─ 3 9
2
ITEM 5
Considere o quadrado MNPQ a seguir:
Sabe-se que a medida da diagonal MP é igual a 8 
centímetros.
Nessas condições, a medida da área desse quadrado 
é, em cm2, um valor
(A) inferior a 30.
(B) entre 31 e 33.
(C) igual a 34.
(D) superior a 35.
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Avaliação Diagnóstica da Aprendizagem da Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte - 2019
ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
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ITEM 6
Sendo a = 3 2 � + 4 5 � e b = ─2 2 � + 5 � + 5 �
O valor de a ─ b é igual a
(A) 7 2 � + 3 5 �
(C) 5 2 � + 2 5 �
(B) 7 2 � ─ 3 5 �
(D) 4 3 � 
ITEM 7
Seja A = 9 ─ 4 e B = 27 ─ 8 . 
1
2
1
2
1
3
1
3
Então, A e B são respectivamente
(A) 4,5 e 2,5.
(B) 3 e 2.
(C) 1 e 1.
(D) 2 e 2.
ITEM 8
Observe a figura a seguir que representa um cata-
vento.
(A)
(B)
(C)
(D)
Assinale a opção que apresenta uma figura 
semelhante a esta.
ITEM 9
Observe a expressão a seguir.
𝑄 = 4 6 ∙ 2 3
O valor de Q é igual a
(A) 4 3
(B) 8 �
(C) 8 3
(D) 2 4
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ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
ITEM 10
A luz de uma lanterna é projetada sobre uma parede 
conforme a imagem.
O círculo formado pela luz dessa lanterna possui 
diâmetro igual a 1,8 m. 
A área do círculo formado pela luz dessa lanterna é 
aproximadamente igual a 
(A) 2,54 m2.
(B) 5,65 m2.
(C) 8,87 m2.
(D) 10,17 m2. 
ITEM 11
Observe o triângulo a seguir:
Assinale a opção que apresenta um triângulo 
semelhante ao apresentado.
(A)
(B)
(C)
(D)
ITEM 12
A figura a seguir é composta por diferentes 
polígonos. 
 A área total desta figura é igual a
(A) 25 m².
(B) 28 m².
(C) 58 m².
(D) 63 m².
Use π = 3,14
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Avaliação Diagnóstica da Aprendizagem da Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte - 2019Avaliação Diagnóstica da Aprendizagem da Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte - 2019
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Leia o texto e, a seguir, responda os itens 1, 2 e 3. 
Respeito ao Araguaia
 Reportagem nessa edição traz elementos 
para uma importante reflexão ambiental. Ninguém 
ousa discordar que o Rio Araguaia seja um patrimônio 
afetivo dos goianos, numa relação que a cada nova 
temporada se fortalece. Porém, o afeto não se 
traduz em respeito, se levarmos em consideração 
a monumental quantidade de lixo deixada nas 25 
praias que ficam no leito do rio que corta o município 
de Aruanã.
 Nesse ano, a prefeitura local recolheu 
175 toneladas de lixo deixados na natureza, após 
os acampamentos. Os rejeitos vão de cadeiras e 
churrasqueiras até vasos sanitários e pneus. O 
volume de lixo daria para encher 12 caminhões da 
Companhia de Urbanização de Goiânia. A média 
diária ficou em 8 toneladas.
 A Secretaria Municipal de Meio Ambiente de 
Aruanã chegou a fazer um trabalho de conscientização, 
visitando acampamentos e chamando a atenção para 
a importância de se pensar na destinação do lixo por 
parte dos turistas.
 Contudo, como não é possível designar um fiscal 
para cada acampamento, é vital que o turista assuma 
para si essa responsabilidade, sob pena de degradar o 
endereço que todo goiano aprendeu a amar.
Disponível em:<https://www.opopular.com.br/editorias/opiniao/editorial-1.145048/
respeito-ao-araguaia-1.1615398. Acesso em 19 nov.2018.
LÍNGUA PORTUGUESA
ITEM 1
Em qual dos trechos está expressa a tese do texto 
sobre como os goianos tratam o Rio Araguaia?
(A) “Porém, o afeto não se traduz em respeito, 
se levarmos em consideração a monumental 
quantidade de lixo deixada nas 25 praias que ficam 
no leito do rio que corta o município de Aruanã”.
(B) “A Secretaria Municipal de Meio Ambiente 
de Aruanã chegou a fazer um trabalho de 
conscientização, visitando acampamentos (...)” 
(C) “O volume de lixo daria para encher 12 caminhões 
da Companhia de Urbanização de Goiânia. A média 
diária ficou em 8 toneladas”.
(D) “Nesse ano, a prefeitura local recolheu 175 
toneladas de lixo deixados na natureza, após os 
acampamentos”. 
ITEM 2
Esse editorial publicado no Jornal O Popular tem 
por objetivo
(A) instruir os turistas sobre a destinação adequada 
do lixo no Rio Araguaia.
(B) divulgar o trabalho feito pela Secretaria Municipal 
de Meio Ambiente de Aruanã. 
(C) opinar criticamente sobre a falta de respeito dos 
goianos em relação ao Rio Araguaia.
(D) apresentar informação sobre a quantidade de 
toneladas de lixo deixados na natureza.
ITEM 3
Qual dos trechos apresenta uma opinião do autor 
do texto?
(A) “Nesse ano, a prefeitura local recolheu 175 
toneladas de lixo deixados na natureza, após os 
acampamentos”. 
(B) “O volume de lixo daria para encher 12 caminhões 
da Companhia de Urbanização de Goiânia. A 
média diária ficou em 8 toneladas”.
(C) “A Secretaria Municipal de Meio Ambiente 
de Aruanã chegou a fazer um trabalho de 
conscientização, visitando acampamentos (...).”
(D) “Contudo, como não é possível designar um fiscal 
para cada acampamento, é vital que o turista 
assuma para si essa responsabilidade (...).”
Leia o texto e, a seguir, responda os item 4,5 e 6.
Goiânia, 10 de outubro de 2018. 
Prezada Marta Guimarães,
Venho por meio desta agradecer os brinquedos 
que nos foram enviadas pela senhora para as crianças 
carentes que são assistidas pela nossa ONG “Criança 
feliz”. Nós trabalhamos muito para ajudar essas crianças.
Conforme pode ver nas fotos anexas, as crianças 
ficaram muito felizes e agradecidas por causa dos 
brinquedos. 
Espero poder contar com essa parceria outras 
vezes, pois será muito importante para as crianças. 
 A atitude da senhora foi extremamente grandiosa 
e proporcionou a alegria dessas crianças que tem tão 
pouco no seu cotidiano. 
Muito obrigado!
Atenciosamente, Márcio Reis. 
Disponível em: <http://www.zun.com.br. Acesso em: 19 nov. 2018. 
ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
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ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
ITEM 4
Qual é o objetivo desse texto? 
(A) Agradecer pelos brinquedos enviados pela 
senhora Marta Guimarães. 
(B) Divulgar a doação de brinquedos feita pela 
senhora Marta Guimarães
(C) Informar sobre a alegria das crianças por ter 
recebido os brinquedos. 
(D) Apresentar o trabalho desenvolvido pela ONG 
“Criança feliz”.
ITEM 5
Qual das expressões sublinhadas expressa uma 
opinião?
(A) “Venho por meio desta agradecer os brinquedos 
que nos foram enviadas pela senhora para as 
crianças carentes.”.
(B) “Conforme pode ver nas fotos anexas, as crianças 
ficaram muito felizes e agradecidas por causa dos 
brinquedos.”.
(C) “A atitude da senhora foi extremamente grandiosa 
e proporcionou a alegria dessas crianças que tem 
tão pouco no seu cotidiano.”. 
(D) “Espero poder contar com essa parceria outras 
vezes, pois será muito importante para as crianças.”. 
ITEM 6
No trecho “(...) as crianças ficaram muito felizes e 
agradecidas por causa dos brinquedos.”, a palavra 
“muito” da ideia de 
(A) modo.
(B) tempo.
(C) negação.
(D) intensidade. 
Leia o texto e, a seguir, responda o item 7.
Disponível em: <https://hagaroorrivel.wordpress.com/
tiras001/#jp-carousel-18>. Acesso em: 14 nov. 2018.
ITEM 7
O objetivo desse texto é
(A) informar.
(B) entreter.
(C) instruir.
(D) opinar.
Leia o texto e, a seguir, responda os itens 8, 9 e10.
De olho nas árvores
A questão da manutenção de árvores em 
áreas urbanas merece detida atenção. Se por um 
lado é importante ter cada vez mais áreas verdes 
compondo a paisagem urbana, no que Goiânia se 
destaca nacionalmente, por outro é fundamental 
a manutenção preventiva destas áreas. Só assim 
é possível minimizarmos os casos de acidentes 
causados pela queda de árvores.
Reportagem nessa edição dá um contorno 
numérico ao problema.
Numa sequência de dois dias chuvosos, mais de 
90 árvores caíram na capital, segundo levantamento 
da Companhia de Urbanização de Goiânia (Comurg). 
Trata-se de um risco também presente na estiagem, 
visto que, de janeiro a agosto, foram 464 árvores 
podadas ou retiradas. A Prefeitura trabalha na 
readequação de algumas árvores, providência que 
não pode ser negligenciada.
É preciso investir na manutenção preventiva 
constante. Um tratamento adequado reduz 
drasticamente o número de árvores condenadas. 
Em grande parte das vezes, isso ocorre porque as 
árvores não recebem os cuidados necessários, são 
plantadas de forma incorreta ou em locais indevidos. 
É hora, pois, de reforçar essa vigilância.
 Disponível em: <https://www.opopular.com.br/editorias/o-piniao/
editorial-1.145048/de-olho-nas-%C3%A1rvores-1.1642339> . Acesso em: 19 nov. 2018.
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ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
ITEM 8
O autor defende a tese de que
(A) a manutenção preventiva das áreas verdes de 
Goiânia é fundamental. 
(B) a queda de árvores em áreas urbanas é possível 
de ser minimizada. 
(C) o risco de queda de árvores está presente na 
estiagem. 
(D) o número de árvores condenadas pode ser 
reduzido. 
ITEM 9
O trecho “É preciso investir na manutenção 
preventiva constante. Um tratamento adequado 
reduz drasticamente o número de árvores 
condenadas.”, apresenta uma/um 
 
(A) opinião, pois as informações sobre a redução 
do número de árvores condenadas podem ser 
comprovadas. 
(B) fato, porque o autor apresenta comentários 
sobre a manutenção preventiva das árvores 
condenadas.
(C) fato, porque apresenta informações sobre o 
número de árvores condenadas. 
(D) opinião, pois autor opina sobre a manutenção 
preventiva das árvores. 
Leia o texto e, a seguir, responda os itens 10, 11 e 12. 
 Felicidade clandestina
 Clarice Lispector
 [...] 
Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para 
se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E 
completamente acima de minhas posses. Disse-me 
que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que 
ela o emprestaria.
Até o dia seguinte eu me transformei na própria 
esperança da alegria: eu não vivia, eu nadava devagar 
num mar suave, as ondas me levavam e me traziam.
No dia seguinte fui à sua casa, literalmente 
correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e 
sim numa casa. Não me mandou entrar. Olhando bem 
para meus olhos, disse-me que havia emprestado 
o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia 
seguinte para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, 
mas em breve a esperança de novo me tomava toda 
e eu recomeçava na rua a andar pulando, que era o 
meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. 
Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, 
o dia seguinte viria, os dias seguintes seriam mais 
tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me 
esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e 
não caí nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano 
secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e 
diabólico. No dia seguinte lá estava eu à porta de 
sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para 
ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em 
seu poder, que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia 
eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do 
"dia seguinte" com ela ia se repetir com meu coração 
batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela 
sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não 
escorresse todo de seu corpo grosso. Eu já começara a 
adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes 
adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes aceito: 
como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando 
danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem 
faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro 
esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio de 
manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E 
eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se 
cavando sob os meus olhos espantados.
[...]
Disponível:< http://pagina-de-vida.blogspot.com/2007/05/felicidade-clandestina-
clarice.html>. Acesso em 14 nov. 2018. 
ITEM 10
Quem narra esse texto é
(A) distante dos fatos narrados.
(B) indiferente aos fatos narrados.
(C) observador dos fatos narrados.
(D) participante dos fatos narrados. 
ITEM 11
Qual dos trechos apresenta o tempo da narrativa? 
(A)"Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para se 
ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o.”
(B) “No dia seguinte lá estava eu à porta de sua casa, 
com um sorriso e o coração batendo.”.
(C) “Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera 
para eu sofrer, às vezes adivinho.”.
(D) “O plano secreto da filha do dono de livraria era 
tranquilo e diabólico.”.
ITEM 12
Qual palavra e/ou expressão sublinhada dá ideia de 
intensidade?
(A) “Olhando bem para meus olhos, disse-me que 
havia emprestado o livro a outra menina (...)”.
(B) “Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo 
ontem de tarde, mas você só veio de manhã,(...)”.
(C) “Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, 
sem faltar um dia sequer.”.
(D) “Ela não morava num sobrado como eu, e sim 
numa casa.”.
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Avaliação Diagnóstica da Aprendizagem da Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte - 2019
ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
CIÊNCIAS DA NATUREZA
ITEM 1
Assim como qualquer ser vivo, as plantas necessitam de 
energia para realizar suas atividades. Elas obtêm essa 
energia por meio da transformação de energia luminosa 
em energia química, que ocorre no cloroplasto.
O nome desse processo é
(A) fermentação.
(B) respiração.
(C) fotossíntese.
(D) quimiossíntese.
ITEM 2
Disponível em: <http://meioambiente.culturamix.com/natureza/etapas-do-ciclo-
do-oxigenio>. Acesso em: 21 nov. 2018.
A partir do ciclo demonstrado, com relação ao gás 
oxigênio, afirma-se que
(A) os vegetais fornecem e consomem este gás.
(B) ao todo são 4 processos que o consomem.
(C) identificam-se 2 processos que o fornecem.
(D) na combustão há liberação deste gás.
Ciclo do Oxigênio
ITEM 3
As plantas são capazes de produzir seu próprio 
alimento por um processo específico. Contudo, para 
utilizá-lo, elas realizam um processo que
(A) libera gás oxigênio na atmosfera.
(B) libera gás carbônico na atmosfera.
(C) consome gás nitrogênio da atmosfera.
(D) consome gás hidrogênio da atmosfera.
ITEM 4
O fluxo de energia em um ecossistema é sempre 
unidirecional, e a cada nível trófico, menor é a 
energia disponível para o nível seguinte.
Disponível: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/fluxo-energia.html.> 
Acesso em 31 out 2018.
De acordo com essas informações, o nível trófico que 
tem uma quantidade maior de energia é composto pelos
(A) produtores.
(B) decompositores.
(C) consumidores primários.
(D) consumidores secundários.
ITEM 5
A figura refere-se a um dos ciclos biogeoquímicos. A 
ação do homem vem provocando alterações nesse 
ciclo, por exemplo,
(A) a poluição sonora, que gera gases poluentes.
(B) o efeito estufa, que intensifica o resfriamento global.
(C) o desmatamento, que aumenta a quantidade de 
organismos vegetais.
(D) o assoreamento dos rios, que reduz a quantidade de 
águas superficiais.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclos-biogeoquimicos.
htm>. Acesso em: 21 nov. 2018.
O acidente envolvendo o elemento Césio é 
considerado como um dos maiores acidentes 
radioativos do mundo.
Quais os motivos que levaram à ocorrência deste 
grave acidente radioativo?
(A) A falta de informaçãoe diversas negligências.
(B) A baixa utilização e emissão do isótopo de Césio-137.
(C) A rigorosa legislação e fiscalização sobre materiais 
radioativos.
(D) O conhecimento sobre a máquina de raio-X e o que 
continha em seu interior.
ITEM 6
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ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
CIÊNCIAS HUMANAS
Observe a imagem e responda o item 1.
Imagem 1
Disponível em: < https://slideplayer.com.br/slide/12280152/72/images/13/
CAPITALISMO+COMERCIAL.jpg>. Acesso em: 26 nov. 2018 (adaptado).
Imagem 2
Imagem 3
ITEM 1
As imagens representam a fase do capitalismo
(A) Industrial.
(B) Comercial.
(C) Financeira.
(D) Informacional.
Observe a imagem e responda o item 2.
MUNDO 
CAPITALISTA
MUNDO 
SOCIALISTA
LEGENDA CAPITALISMO
SOCIALISMO
Principal pólo ou centro
político-militar e econômico
do sistema capitalista
Centros secundários no
sistema capitalista mundial
Periferias do
capitalismo
internacional
Principal pólo ou centro
político-militar e econômico
socialista
Centro secundário no 
mundo socialista
Áreas satelizadas
pela superpotência
socialista
VESSENTINI, J. William. Sociedade e Espaço: Geografia Geral e do Brasil, caderno 
de atividades. 11ª ed. São Paulo: Editora Ática, 1995 (adaptado).
ITEM 2
O mapa apresenta a regionalização mundial em
(A) Bipolar.
(B) Multipolar.
(C) Norte e Sul.
(D) Primeiro e Terceiro Mundo.
Leia o texto e responda o item 3.
O capitalismo é um modo de produção fundado 
na divisão da sociedade em duas classes essenciais: 
a dos proprietários dos meios de produção (terra, 
matérias-primas, máquinas e instrumentos de 
trabalho) - sejam eles indivíduos ou sociedades - que 
compram a força de trabalho para fazer funcionar as 
suas empresas; a dos que são obrigados a vender a 
sua força de trabalho, porque eles não têm acesso 
direto aos meios de produção ou de subsistência, 
nem o capital que lhes permita trabalhar por sua 
própria conta.
Disponível em: <https://www.marxists.org/portugues/mandel/1981/mes/
capitalismo.htm>. Acesso em: 08 nov. 2018 (adaptado).
Disponível em: <https://slideplayer.com.br/slide/12280152/72/imagens
/13/CAPITALISMO+COMERCIAL.jpg>. Acesso em: 26 nov. 2018 (adaptada).
Disponível em: <https://slideplayer.com.br/slide/12280152/72/images/
13/CAPITALISMO+COMERCIAL.jpg>. Acesso em: 26 nov. 2018 (adaptada).
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ENSINO FUNDAMENTAL 9º ANO
ITEM 3
O texto apresenta as duas classes sociais distintas 
do modo de produção capitalista, são elas
(A) Nobre e servo.
(B) Senhor e escravo.
(C) Burguesia e proletário.
(D) Camponês e escravo.
Observe a imagem e responda o item 4.
Disponível em: < https://www.todamateria.com.br/voto-de-cabresto/>. Acesso 
em: 30 out. 2018 (adaptada).
ITEM 4
Durante a República Velha o sistema eleitoral 
era frágil e fácil de ser adulterado e manipulado 
segundo os interesses escusos das elites agrárias. 
Nesse contexto, ao pensarmos em voto de cabresto 
estamos nos referindo a intervenção política dos
(A) coronéis.
(B) militares.
(C) jagunços.
(D) cangaceiros.
Leia o texto, a seguir, responda o item 5. 
Canudos foi o maior movimento de resistência 
à opressão dos grandes proprietários rurais que 
ocorreu entre 1893 e 1897 no Sertão da Bahia. Esse 
movimento refletia a extrema miséria em que viviam 
as populações marginalizadas do Sertão Nordestino. 
Depois de longa peregrinação pelos sertões de 
Pernambuco e Sergipe, penetrou pelo interior 
da Bahia e, se instalou em Canudos. Aí, Antônio 
Conselheiro e seus fiéis ergueram a “cidade santa” 
de Belo Monte, que se transformou num refúgio 
de desprotegidos e perseguidos. Canudos era uma 
comunidade onde inexistiam diferenças sociais e 
onde os rebanhos e as lavouras pertenciam a todos. 
Esse modelo sócio econômico era uma atração 
constante para milhares de sertanejos. Em 1896, ano 
em que começou a guerra, Belo Monte tinha mais de 
5 mil casas e aproximadamente 30 mil habitantes. A 
religião rústica de Antônio Conselheiro os mantinha 
esperançosos de dias melhores. Sua figura passou 
a representar uma perspectiva de “salvação”, de 
“redenção” para aquela população miserável, que o 
via como um profeta dotado de dons “messiânicos”, 
isto é, que trazia as promessas de um tempo novo, de 
uma nova era.
Disponível em: < https://historiadomundo.uol.com.br/idade-contemporanea/
guerra-canudos.htm>. Acesso em: 30 out. 2018 (adaptada).
ITEM 5
Entre os fatores relacionados a ascensão do movimento 
de Canudos estão a
(A) presença de latifúndios produtivos, a fome na 
região central da Bahia, as secas sazonais e o 
messianismo.
(B) interferência na política na Bahia, a violência do 
volante e o movimento religioso liderado por 
Antônio Conselheiro.
(C) independência do arraial de canudos, rivalidade 
entre o poder político dos canudenses e a 
autonomia religiosa do arraial.
(D) fome generalizada, a seca que assolava a região, 
falta de apoio político, violência imposta aos 
pobres, o desemprego e o fanatismo religioso. 
Leia o texto, a seguir, responda o item 6. 
Por toda parte, eram criadas novas armas: 
nos Estados Unidos, os irmãos Maxim inventaram 
a primeira metralhadora moderna e explosivos 
realmente eficientes para os torpedos submarinos; 
na França, surgiram os cartuchos metálicos [...] e a 
espingarda Lebel, de tiro e pólvora sem fumaça; os 
alemães, por seu lado, criaram o extraordinário fuzil 
Mauser dotado de carregador... o avanço de armas 
cada vez mais letais era linear e ininterrupto. Claro 
que, paralelamente ao desenvolvimento destes 
instrumentos da Morte, cresciam os lucros, o tamanho 
e a influência dos então já poderosos monopólios 
industrial-militares: os Krupp, Armstrong, Schneider, 
Ansaldo e Skoda.
RODRIGUES, L. César. A primeira guerra mundial: a grande guerra, a paz dos 
vencedores, os legados da guerra. São Paulo: Atual, 1985, p. 32. 
ITEM 6
No contexto da Primeira Guerra Mundial, o texto 
demonstra ter ocorrido a/o
(A) disputa de poder entre grupos monopolistas da 
indústria bélica.
(B) desenvolvimento da tecnologia bélica a serviço 
das industrias-militares. 
(C) sujeição da produção industrial bélica às 
demandas das frentes de batalha.
(D) relação entre corrida armamentista e 
enriquecimento dos grupos monopolistas.