PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO

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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO
1- Para pensar em uma didática crítica, é preciso levar em conta a educação:
Escolha uma:
a. bancária.
b. problematizadora.
c. mercadológica.
d. privada.
2- Das opções a seguir, qual refere-se a um coletivo que integra uma identidade dos povos do campo?
Escolha uma:
a. Remanescente de quilombos.
b. Programa Agrinho.
c. Diretrizes Operacionais da Educação Básica nas Escolas do Campo.
d. Agronegócio.
3-De acordo com o texto "Proposta Pedagógica", assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A pedagogia da terra é uma construção dos núcleos regionais de educação, elaborada "de cima para baixo", ou seja, imposta pelos pedagogos dos Estados e municípios.
b. A Educação do Campo rechaça qualquer viés ideológico na sua proposta pedagógica.
c. A pedagogia da terra trabalha apenas conteúdos universais e abstratos, limitando-se às cartilhas em sala de aula.
d. A Educação do Campo trabalha a realidade dos povos tradicionais do campo do Brasil, como indígenas, faxinalenses, acampados, assentados, ribeirinhos, quilombolas etc.
4- O MST acredita que o trabalho coletivo é importante, mas para se efetivar são necessárias algumas proposições para vincular a prática pedagógica com os alunos. No que consiste esse trabalho?
Escolha uma:
a. Garante compromisso por parte do aluno com o conhecimento, com a organização da escola e com seus pares.
b. Possibilita a repressão e a divisão entre os melhores alunos e os piores.
c. Ajuda a controlar os alunos.
d. Contribui para deixar os professores ociosos.
5- De acordo com o texto "Função da Escola", assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Não existe relação entre o esvaziamento do campo e o fechamento de escolas.
b. Não existe intencionalidade econômica e política no fechamento de escolas localizadas no campo.
c. A escola localizada no campo prejudica a comunidade, já que impede seu progresso reforçando a identidade local.
d. A escola do campo se apresenta como a raiz da comunidade.
6- O que as transformações sociais podem promover?
Escolha uma:
a. A visibilidade das contradições, mecanismos para exigir os direitos negados e a serem sujeitos da própria história.
b. Compreender o que é a exploração capitalista.
c. Possibilidades de migrar para os centros urbanos.
d. Mecanismos de avanço do capital agrário.
7- De acordo com o texto "Proposta Pedagógica", a pedagogia da terra:
Escolha uma:
a. é neutra e imparcial.
b. parte da materialidade do aluno e do princípio de que os conhecimentos empíricos adquiridos por ele contribuem para o processo de aprendizagem.
c. tem como base a pedagogia socialista e a pedagogia freireana, ambas reforçando a fragmentação dos processos sociais para trazer mais clareza no processo de aprendizagem.
d. propõe que o professor, como detentor do conhecimento, exerça rigidamente sua autoridade perante os alunos.
Qual a principal condição de discussão em relação ao conhecimento por parte do movimento da educação do campo?
Escolha uma:
a. É a constituição de uma educação vinculada à materialidade de vida dos sujeitos que a concerne, seja no âmbito cultural, político, econômico, ideológico ou social.
b. É verificar formas de utilizar a terra para a monocultura e para vinculação ao mercado de commodities.
c. É encontrar mecanismos de atrair empresas do agronegócio.
d. É uma educação preocupada com o empreendedorismo no campo.
9- Como a LDB n.º 9.394/96 trata as orientações relacionadas à educaçao no contexto do campo?
Escolha uma:
a. Extensionismo rural.
b. Educação do Campo.
c. Educação rural.
d. Ruralismo.
10- Caldart (2011) explica que articular teoria e prática, integrando, em uma mesma totalidade de trabalho pedagógico, não é somente integrar disciplinas ou conteúdos entre si, mas:
Escolha uma:
a. dar centralidade aos programas do agronegócio para empregar os alunos.
b. dar centralidade à religiosidade ao invés de trabalhar com o conhecimento científico.
c. estudo e práticas sociais.
d. diminuir o trabalho às festividades.
1- A identidade dos povos do campo não tem vínculo apenas com as características culturais. Que outros aspectos se vinculam a esses povos?
Escolha uma:
a. Aspectos de valorização do contexto urbano.
b. Sobre as festas caipiras, que representam a vida do homem do campo.
c. Aspectos políticos, econômicos e sociais.
d. Sobre as negociações das terras para empresas do capital agrário.
2- Quais são os passos da pedagogia histórico-crítica orientada por Gasparin?
Escolha uma:
a. Zona de desenvolvimento proximal, instrumentalização e zona de desenvolvimento real.
b. Prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final.
c. Sensório motor, operatório concreto e prática social final.
d. Práticas sociais inicial e final.
3- O MST acredita que o trabalho coletivo é importante, mas para se efetivar são necessárias algumas proposições para vincular a prática pedagógica com os alunos. No que consiste esse trabalho?
Escolha uma:
a. Ajuda a controlar os alunos.
b. Garante compromisso por parte do aluno com o conhecimento, com a organização da escola e com seus pares.
c. Contribui para deixar os professores ociosos.
d. Possibilita a repressão e a divisão entre os melhores alunos e os piores.
4- De acordo com o texto "Proposta Pedagógica", assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A Educação do Campo rechaça qualquer viés ideológico na sua proposta pedagógica.
b. A pedagogia da terra é uma construção dos núcleos regionais de educação, elaborada "de cima para baixo", ou seja, imposta pelos pedagogos dos Estados e municípios.
c. A Educação do Campo trabalha a realidade dos povos tradicionais do campo do Brasil, como indígenas, faxinalenses, acampados, assentados, ribeirinhos, quilombolas etc.
d. A pedagogia da terra trabalha apenas conteúdos universais e abstratos, limitando-se às cartilhas em sala de aula.
5- O conhecimento é fundamental para efetivar a função social dos princípios estabelecidos na concepção da Educação do Campo. Nesse sentido, é pelo conhecimento que se:
Escolha uma:
a. conquistam poder para migrar para centros urbanos.
b. conquistam direitos e dignidade.
c. conquistam apenas terra.
d. conquistam dinheiro.
6- Um importante resultado da luta dos movimentos sociais foi a aprovação das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, que orienta, no artigo 2. º parágrafo único, que:
Escolha uma:
a. que a realidade tratada na escola deve dar centralidade aos centros urbanos do município.
b. que não é necessário evidenciar as questões da realidade na identidade da escola.
c. que o campo só será contemplado se as empresas do agronegócio assim acharem pertinente.
d. a identidade da escola do campo é definida pela sua vinculação às questões inerentes à sua realidade.
7- O que é a democracia na escola pública?
Escolha uma:
a. É a ordem da secretaria de educação para o desenvolvimento das atividades.
b. É o cumprimento de mais uma demanda.
c. É a vinculação de práticas pedagógicas aos projetos neoliberais.
d. É o envolvimento da comunidade nas tomadas de decisões da escola.