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24/11/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PSICO - PRINCÍPIOS TEÓRICOS DA PSICOPEDAGOGIA - 2019D1
Período:18/11/2019 08:00 a 06/12/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 07/12/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A entrevista inicial é uns dos recursos principais dentro do processo de avaliação psicopedagógica, a escolha
pelo modelo de entrevista estará baseada na abordagem teórica que fundamenta o trabalho do
psicopedagogo; podendo ser realizada primeiramente com a família, com o sujeito ou com a escola.
 
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Assim, com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I - A Entrevista Familiar Exploratória Situacional tem como objetivo conhecer as relações e as expectativas da
família no que se refere a aprendizagem escolar do sujeito. Entendendo como está o comprometimento
tanto do sujeito quanto da família com o processo diagnóstico.
DIANTE DISSO,
II – É mais específica e pretende fazer um levantamento mais minucioso da história do sujeito no contexto
familiar, influências de outras gerações, suas primeiras aprendizagens, seu desenvolvimento e história
escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
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As dificuldades de aprendizagem podem ser consideradas como sintomas ocasionados por obstáculos que
ocorrem no mesmo momento em que está acontecendo o processo de aprendizagem. Estes obstáculos no
entanto não implicam na existência de dificuldades permanentes, mas consiste na maneira com que o
sujeito conseguiu autorregular seus esquemas de aprendizagem.
VISCA, J. Clínica Psicopedagógica. Epistemologia Convergente. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.
 
Analise as afirmativas considerando os quatro tipos de obstáculos apresentados por Visca.
I.   Está relacionado a questões sociais, associado ao medo que o aluno pode apresentar diante da novidade,
do conhecimento apresentado.
II.  Apesar das experiências sociais serem diferentes, é esperado que todos aprendam os mesmos conteúdos,
da mesma maneira.
III. Conhecimento oferecido estar além das possibilidades de compreensão do sujeito naquele momento.
IV. Associados a problemas orgânicos e às áreas de funcionamento do pensamento.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I apenas.
II e III apenas.
II e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Os instrumentos utilizados pelo psicopedagogo na realização da avaliação psicopedagógica pode variar de
acordo com o embasamento teórico. Tendo como base a Epistemologia Convergente de Visca devemos
considerar que o processo de avaliação inicia-se com a entrevista inicial e termina com a entrevista de
devolução.
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Examinando o processo de avaliação psicopedagógica segundo esta teoria, analise as afirmativas abaixo e
assinale V para verdadeiro e F para falso.
I –  Poderão ser utilizadas provas projetivas, como: par educativo, eu e meus companheiros, quatro
momentos do meu dia, minhas férias, entre outros.
II – A EOCA permite ao psicopedagogo verificar como está o vínculo do sujeito com a aprendizagem escolar
(conteúdos, conceitos, conhecimentos, etc), como também as resistências, defesas, fugas em relação as
atividades da escola e aos desafios.
III - Na realização da EOCA o psicopedagogo deve estar atento a todos os comportamentos apresentados
pelo sujeito, sua postura, direção do olhar, tendo o cuidado para não interferir nas respostas do sujeito e
oferecendo materiais diversificados independente do contexto sociocultural, para que estimule a sua
criatividade.
IV – Um dos recursos importantes que pode ser utilizado na avaliação psicopedagógica são as provas
operatórias: de classificação, de conservação e de seriação para o pensamento global.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
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V, F, F, V.
F, F, V, F
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, V, V, F.
4ª QUESTÃO
O diagnóstico psicopedagógico é um processo investigativo que possibilita a compreensão sobre as
possíveis falhas na aprendizagem, sendo que, a partir dele será elaborado o plano de trabalho a ser
desenvolvido.
 
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Refletindo sobre o processo de diagnóstico psicopedagógico, analise as afirmativas abaixo e assinale V para
verdadeiro e F para falso:
I – Para realizar um diagnóstico é importante que o psicopedagogo tenha uma fundamentação teórica sobre
as teorias de aprendizagem e os princípios que dominam esse processo, considerando os aspectos
orgânicos e as representações conscientes peculiares.
II – A maneira com que o psicopedagogo fará a análise diagnóstica será baseada em sua formação, nas
concepções que permeiam a sua prática e na abordagem teórica que lhe dá subsídios na compreensão do
sujeito.
III – No processo de avaliação, o psicopedagogo busca compreender os fatores que interferem no processo
de aprendizagem de maneira global e integrada, visando a organização de um plano de trabalho que
resgate o prazer em aprender como um todo. Sendo fundamental a parceria com todos os que fazem parte
do processo educacional do sujeito, ou seja, pais, professores, pedagogos e outros especialistas.
IV - Na investigação diagnóstica, o psicopedagogo deve estar atento as manifestações tanto conscientes,
quanto inconscientes, focando essencialmente em questões pessoais e familiares.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, F, V.
F, F, V, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
F, V, V, F.
5ª QUESTÃO
No diagnóstico de transtornos de aprendizagem devemos considerar que o sujeito apresenta alterações de
origem biológica e neurológica, que justificam o atraso na aquisição dos conteúdos acadêmicos.
Ressaltando que este sujeito irá apresentar dificuldades de aprendizagem específicas e mais duradouras.
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
No que se refere aos transtornos específicos de aprendizagem é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
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No transtorno específico de leitura, as letras são percebidas pelo sujeito, com a ordem e o ritmo alterado.
O sujeito com o transtorno específico de escrita apresenta dificuldades no reconhecimento das palavras,
consequentemente, terá dificuldades em compreender o texto.
Quando o sujeito apresenta uma alteração no processamento fonológico e ortográfico decorrente de condições
determinadas genética e neurologicamente, verificamos características do transtorno específico de escrita- disgrafia.
Alterações na organização têmporo-espacial, podem levar a inversão de letras e combinações silábicas, não seguindo
a ordem correta de execução das letras, não respeitando o limite da linha, entre outras. Esta desorganização é
comum na dislexia.
Quando a criança, já em idade escolar, não demonstra desinteresse por rimas; persiste na linguagem infantilizada;
pronúncia errada de palavras; dificuldade em saber as letras do seu nome ou de aprender o nome das letras, são
indícios de de um possível transtorno de disortografia.
6ª QUESTÃO
Na década de 1970, discussões importantes ocorreram no que se refere aabordagem interdisciplinar.
Passou-se a estabelecer relações entre os conhecimentos até então compreendidos de maneira
individualizada, para estabelecer vínculos entre diferentes disciplinas. Sendo assim, a interdisciplinaridade
procura compreender conteúdos complexos, os quais necessitam da comunicação entre diferentes
disciplinas.
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Entendendo a importância da interdisciplinaridade para a psicopedagogia, analise as afirmativas abaixo.
I - O fato do sujeito não aprender não pode ser resumido a questões orgânicas, mas pode referir-se a
questões de baixa autoestima, traumas, bullying e entre outros problemas emocionais, de origem familiar ou
social. Daí a importância do conhecimento da psicanálise.
II – A pedagogia possui seu conhecimento fundamentado em concepções e teorias que buscam
compreender as práticas e fenômenos educativos, a fim de obter a organização e a sistematização das ações
pedagógicas no contexto escolar.
III - A utilização de atividades lúdicas possibilitam que o sujeito manifeste a sua criatividade, a originalidade,
adaptação a respostas e o desenvolvimento da sua espontaneidade tanto no contexto individual quanto em
grupo. Estas técnicas apresentadas pela pedagogia podem auxiliar a criança em sua interação e socialização.
IV – O psicodrama contribui com a aplicação de testes e a utilização de métodos e procedimentos da
psicologia clínica.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
I e III apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
7ª QUESTÃO
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Lev Semionovitch Vygotsky, principal representante da Teoria Histórico-Cultural, estudou o processo de
desenvolvimento da criança, a relação entre o pensamento e a linguagem, bem como a função da educação
convencional no desenvolvimento do sujeito.
 
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I –  A passagem do ser biológico para um ser humano social é fundamental para a convivência social,
promovendo o desenvolvimento intelectual. Nesta perspectiva teórica o conhecimento constrói-se por meio
das relações humanas.
PORTANTO
II - Quando o indivíduo nasce ele dispõe apenas das funções psicológicas elementares, mas na
aprendizagem da cultura ele vai transformando em funções psicológicas superiores.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
O Transtorno de Déficit de atenção/hiperatiividade (TDAH) tem sido um tema relevante na literatura desde o
século XIX e sendo assunto de diversas discussões, descobertas, denominações, diagnósticos e tratamentos
que muito tem auxiliado no atendimento a pessoas diagnosticadas.
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Refletindo sobre este assunto, analise as afirmativas:
I.  Sintomas de TDAH têm sido observados em indivíduos com lesões na região frontal orbital do cérebro,
essa região cerebral é a responsável pela capacidade de manter a atenção, o autocontrole, a inibição de
comportamentos e o planejamento.
II.   No DSM-V os sintomas do TDAH forma divididos em três grupos: os dos que apresentam déficit de
atenção, os relacionados a hiperatividade e os específicos de impulsividade.
III.  A hiperatividade, neste transtorno, está relacionada a uma atividade motora e também, psíquica ou
mental excessiva, gerando impaciência, inquietação e muitas vezes sofrimento.
IV. Na escola os sintomas do TDAH tornam-se mais evidentes, devida a oscilação da atenção seu rendimento
acadêmico fica prejudicado. Sabendo que este transtorno pode levar a dificuldades de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I apenas.
I e II apenas.
I e III apenas.
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
9ª QUESTÃO
Os transtornos específicos das habilidades aritméticas recebem diferentes denominações, no entanto, todas
elas buscam caracterizar uma diversidade de comprometimentos relacionados as habilidades matemáticas,
que vão desde de cálculos até a resolução de problemas.
 
GARCIA, R.A.B. Princípios Teóricos da Psicopedagogia. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019.
Conceituando os diferentes tipos de discalculia é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
A dificuldade em ler símbolos matemáticos é comum aos sujeitos com discalculia gráfica.
Quando solicitada a nomear as quantidades a criança apresenta dificuldades: discalculia operacional.
Dificuldade na compreensão de conceitos e na realização de operações mentais: discalculia ideognóstica.
Podemos verificar que a criança tem dificuldade na escrita de símbolos matemáticos: discalculia practognóstica.
A criança apresenta dificuldade na compreensão de conceitos e na manipulação de objetos reais e imagens:
discalculia léxica.
10ª QUESTÃO
De acordo com a AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION (AMMR) a melhor maneira que
pode ser definida a deficiência intelectual seria como sendo uma incapacidade que se caracteriza pela
limitação significativa no funcionamento intelectual, como também em seu comportamento adaptativo
expresso em suas habilidades sociais, conceituais e práticas.
AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION – AMMR. Retardo mental: definição, classificação e
sistemas de apoio. 10.ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Assim, com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I – Seguindo uma tendência da Organização Mundial de Saúde, a AMMR deixou de utilizar o termo retardo
mental, alterando seu nome para Associação Americana de Desabilidades Intelectuais e do
Desenvolvimento.
PORTANTO
II – No Brasil, o termo desabilidade intelectual corresponde à deficiência intelectual (DI).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.